建设和谐教育是构建社会主义和谐社会的一项重要任务，也是促进社会和谐的有力支撑。本文遵循“理论-实证-对策”的思路，全面探讨了江西教育和谐发展的现状和对策，以期为江西省乃至全国共同促进教育和谐发展、构建和谐社会提供借鉴。首先，重构和谐教育的理论框架：在总结和谐教育的思想渊源和现代内涵的基础上，对和谐教育进行了全新的阐释；从教育促进社会其他子系统发展和促进社会公平的角度，系统探讨了和谐教育的外部运行机制；根据推进教育公平的阶段性目标，提出了教育内部和谐的层次理论。其次，分析江西教育和谐发展的现状：通过计算1990年以来江西平均受教育年限和教育基尼系数，反映出江西教育发展较快并趋于公平；通过对教育发展与经济增长的协整分析，反映出江西教育发展与经济增长存在长期的均衡变动关系；通过对教育发展与贫富差距的回归分析，反映出江西教育发展缩小贫富差距的作用尚未发挥；通过对江西地区教育、城乡教育以及教育结构的比较分析，反映出江西教育内部发展还存在很多不和谐的因素。最后，提出推动江西教育和谐发展的对策建议：全面树立和落实科学发展观；建立和谐教育管理体制；加大教育投入、优化资源配置；促进教育公平、扶持薄弱对象；推进教育信息化。