高校劳动教育方式是高校在开展劳动教育教学的过程中传授一定的知识和技能时所运用的手段、方式、方法的总和,它对培养全面发展的时代新人至关重要。中国特色社会主义进入新时代后,党中央、国务院2020年明确指出要加强劳动教育,并对劳动教育实践做出了顶层设计和重要部署。这为新时代高校劳动教育提出了新任务和新要求。我国进入了新时代,迈入了新征程,更加渴求知识型、技术型、创新型劳动人才,加强劳动教育极具紧迫性。为提高劳动教育实效性,高校应因时而新、因时而进地创新劳动教育方式。因此,高校劳动教育方式创新之于落实立德树人根本任务、彰显新时代特色、践行新发展理念、创新现代化教育、实现“五育”融合高质量发展,具有重要意义。劳动教育方式关系到劳动教育目标的实现、劳动教育任务的完成和劳动教育效果的好坏,理应对高校劳动教育方式创新。虽然新时代高校劳动教育在方式创新方面强化了理论认识、展开了实践探索、取得了初步成效,但近年来部分高校在劳动教育方式创新实践中仍存在虚化、弱化、简单化、碎片化等现象。究其原因,一些高校在劳动教育方式创新中重一般宣传,轻具体实践;重传承延续,轻革变创新;重模仿复制,轻特色独创;重丰富内容,轻开发载体;重局部突破,轻整体推进。基于新时代高校劳动教育方式创新存在的不足与归因,需多措并举,强化创新。新时代高校劳动教育方式创新必须坚持育人导向、与时俱进、因地制宜、协同合作的基本原则,以先进的理念为先导,以多样的实践为重点,以科学的评价为支撑,以完善的条件为保障。