在新一轮的地理课程和教学改革中,要一切从学生的需求出发。培养学生的地理思维能力成为新课程理念下地理教学中心所在,同时也是中学地理教师面临新的挑战。本文采取文献分析、经验总结和实践研究等方法,结合地理思维能力的特点尝试构建新课程理念下教学实践中学生地理思维能力的培养原则和途径,并结合具体的教学实践加以分析,本文主要分为六大部分。第一部分追溯了地理思维能力培养的选题背景和研究现状。文中指出在中学地理教学中培养地理思维能力势在必行,地理思维能力的培养有助于提高学生运用地力思维解决生活中的一些问题。第二部分阐述了地理思维能力培养的理论基础。任何一门学科都是离不开理论指导的,地理思维能力的培养也不例外,其主要是以思维科学、心理学、教育学、地理教学论以及其他相关科学理论为基础而进行的。第三部分根据思维科学、地理学科以及心理学的特点,提出了新课程理念下培养地理思维能力的五个原则,分别是综合思维原则、比较思维原则、发散思维原则、空间思维原则和符合学生心理发展原则,并分别加以论述。第四部分在新课程理念下,提出地理教学中培养学生地理思维能力的途径。主要是在认知结构的形成中培养地理思维能力、在知识技能的迁移中培养地理思维能力、在探究学习中培养地理思维能力、以及在问题解决中培养地理思维能力。第五部分是主要是根据上述的原则和途径在教学中加以实践。主要体现:在自然地理、人文地理、区域地理以及乡土地理的教学中是怎样培养学生地理思维能力。第六部分是本文的重要结论,同时指出存在的问题和未来的研究方向。