本文概括了班杜拉社会认知理论中特殊自我效能感---职业自我效能理论和西方人力资源管理理论中的一个重要组成部分---职业生涯规划理论。系统介绍相关研究成果的基础上,进一步深化职业自我效能理论在职业生涯规划领域的应用研究,使其更具有现实性、科学性和统一性。本研究选取的被试是在校各年级大学生,通过总结前人在职业自我效能和职业生涯规划理论及应用现状的研究成果的基础上,试图寻求大学生、高校、用人单位在就业准备、就业执行全过程中的平衡点;了解我国在校大学生职业自我效能的特点,强化其对职业生涯规划的积极影响;拓展职业自我效能感理论的研究应用领域,为大学生科学地进行职业生涯规划提供了依据。本研究通过差异分析、相关分析和回归分析,得出研究结果(1)不同性别、年级、专业的大学生的职业自我效能存在显著差异。大一学生的职业自我效能水平明显高于其他年级,女生的职业自我效能水平高于男生。各专业学生职业自我效能的差异显著,理科大学生职业自我效能水平最高。(2)职业自我效能在传统男性职业和传统女性职业上存在显著的性别差异。但对医生、律师个别职业不存在性别差异。(3)大学生职业生涯规划的个人保障、声望地位不存在明显性别差异,发展趋向上存在明显性别差异,女生的得分要高于男生。(4)职业自我效能与职业生涯规划中的声望地位、发展趋向显著正相关,与个人保障不相关。(5)职业生涯规划个人保障、声望地位对职业自我效能感有显著的预测作用,声望地位对职业自我效能感有非常显著的预测作用。研究结果显示,职业自我效能感对大学生职业生涯的规划具有显著的影响。因此,应提高大学生的职业自我效能感,扩大职业自我效能感理论在大学生职业生涯规划中的应用,帮助学生构建职业生涯规划目标体系,使学校有节奏、分阶段的开展大学生职业生涯规划教育,帮助学生建立科学的职业选择观,提高职业自我效能。