礼仪是人类社会维持正常的生活中，人们共同遵守的最简单、最低限度的道德行为规范。是人们受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响，在长期共同生活和相互来往中，逐渐形成和固定的风俗习惯和传统形式。礼仪教育则是教育者通过教育，提高受教育者礼仪素质的活动，是教会学生“学会做人”的人格教育。小学礼仪教育研究是基于对小学生礼仪特点和教育理论的研究，即理论和实践的研究，它有利于学生的成长，有利于全面实施素质教育，有利于传承和发扬中国传统美德文化。小学礼仪教育的研究目标，是通过研究，寻找养成文明礼仪行为习惯的有效途径，达到深入发展礼仪教育，促进学生良好品质的形成的目的。小学礼仪教育不仅要使学生可信、可学、可做，还要结合小学生的实际，循序渐进、不断强化。　　本研究以延边大学师范分院附属小学为案例，结合数据调查，论述该校礼仪教育的目标、体系，实施、保障及取得的效果，从礼仪教育内容的选择和组织、礼仪教育的实施途径和步骤、礼仪教育的保障手段等方面论述其成功的礼仪教育经验，在此基础上分析其对礼仪教育目标达成的支持，提出如何做好小学礼仪教育的相关建议。本文认为：首先，要突出主体，强化学校礼仪教育，优化教育方式，提高教师素质，创设美好环境和开发辅助课程；其次，整合德育资源，构建教育网络，学校与家庭密切配合，有效发挥社会力量，形成合力；第三，推陈出新，创新教育方法，与德育课程相结合，根据学生心理特点完善教育方法，同时与传统文化相互渗透，发扬传统美德；第四，礼仪教育评价立体互动，要注意礼仪教育评价机制的完善，促进道德修养形成并内化，使礼仪形成习惯，使礼仪教育进入良性发展轨道。