“产出导向法”是由文秋芳教授及其团队提出的一种新的为了解决学生在英语学习过程中“学用分离”问题的教学法,在教学中也起到一定的作用。这也为对外汉语教学事业提供了一个新的方向。近年来,很多对外汉语领域的一些学者对产出导向法应用在各个方面进行了研究,但大多数研究仅停留在理论层面,对于应用在汉语中级口语的教学中的研究更是微乎其微,笔者在进行中级口语教学时,也发现了学生普遍存在“学用分离”的现象,而且今年由于新冠疫情的爆发,留学生没有办法来到中国学习汉语,为了保证学生持续的学习状态,一种新的教学方式——线上教学也应运而生,笔者尝试将产出导向法和线上教学相结合,探究其在中级口语教学中的可行性。本文主要分为绪论和四大部分,绪论中主要介绍了本文的选题缘由、研究目的和意义、研究综述和研究方法;第一部分阐述了产出导向法的特点和线上口语教学的特点,以此发现二者适切性;第二部分以产出导向法为基础,选取了《阶梯汉语·中级口语2》中的第十三单元“概括:一句话,上海太美了”为例,设计以产出导向法的促成环节为主,以驱动、评价环节为辅的教学过程;第三部分通过对实验组和对照组的教学实验、口语测试、问卷调查等方式,来验证产出导向法的教学效果,通过获得的数据以及学生的反馈发现该教学法对学生口语的学习和运用有积极效果,同时提出教学中需要改进的地方;第四部分是对课堂所采用的教学设计如何改进以及对对外汉语教师在采用产出导向法时的一些建议;最后一部分就是结语,对本文进行一个总结,验证最后的结果是否达到了研究目的以及本篇文章存在的不足的地方。本文将产出导向法和线上教学相结合,并把它应用在汉语中级口语课堂上,通过教学设计和教学实验之后收集的各种数据以及学生的反馈,证明了产出导向法对学生的口语表达有显著效果。