本文以农村小学生学业不良问题为研究专题，以河北省某县农村小学教育为样本，采取个案研究、访谈调查、抽样调查、列表比较等实效性较强的研究方法，论述了农村小学生学业不良问题的研究状况，以及农村小学生学业不良问题的严重性，进而揭示了开展这一领域研究的深刻现实意义。作者从学校、家庭、制度三方面，客观分析了农村小学生学业不良产生的原因，如农村小学教学设施落后、师资力量不足、家长对孩子教育水平及认识不高、地方财政对农村小学的教育经费投入不足、教育行政部门对农村小学在政策上存在偏差等，在此基础上，进一步论述了农村小学生学业不良的教育对策，如多渠道筹措农村小学教育经费、改善农村小学教学环境和教学设施；建立农村小学教师培训机制、提高农村小学师资水平；采取多种形式，对家长进行培训，提高家长对教育孩子的认识水平；彻底改变教育经费管理体制，因地制宜的制定农村小学教育政策；不制定一刀切的教育制度等等。本研究为解决农村小学生学业不良问题构建了符合农村小学教育实际的理论框架。