诗歌教学作为语文教学的重要一环,对学生的意义和价值不言而喻。引入高中语文教材的诗歌更是体现出时代性、经典性和人文性的特点,对学生审美能力、思辨能力和人文素养的培养和提升,有举足轻重的作用和影响。借助文本细读这一新路径,实现诗歌的微观分析。随着文本细读的进一步应用,高中课堂的诗歌教学现状有了一定改观,但当前的文本细读法用于诗歌教学中仍存在教师解读随意、学生理解表面等着多重误区,教学不能有效开展。针对教师的细读体系缺失、学生分析能力不足等成因提出文本细读法用于高中语文诗歌教学的具体方法。结合部编本高中语文教材收入的诗歌篇目,阐述在高中诗歌教学中教师应用文本细读法的策略,从还原法、比较法和群文阅读法三个方面剖析、解读诗歌,并结合具体教学案例等详细论述,试图通过矛盾、历史、流派和风格等还原出文本的原生状态;从同异之比和横纵之比揭示诗歌与其相关作品等之间的矛盾和关联,落实文本的细读;再组织群文细读,通过细读语言、意象、作者、手法等将诗歌阅读由一篇走向一类,建构完整的诗歌鉴赏体系。为验证文本细读方法的可行性,从部编本高中语文教材的具体篇目出发,阐述细读文本如何落实到高中语文诗歌教学实践中。主要以必修上册为例,选取中国古代诗歌、现当代诗歌和外国现当代诗歌,从教学实录、教学分析、教学设计等方面深入阐述如何在诗歌细读教学中有效运用“还原法”“比较法”“群文阅读法”来进行文本细读,旨在为高中诗歌文本细读教学实践提供有益的帮助。