训练伤则是指因训练导致参训人员组织结构或者器官的损伤。相关研究发现,新训人员是训练伤的高发人群,体能训练是致伤的主要科目。在众多新训人员训练伤影响因素中,可以通过提高新训骨干的能力,减少训练伤发生。本研究将新训人员训练阶段,以班长为代表的新训骨干在体能训练方面所具有的知识水平和实践能力,并运用这些知识和技能指导体能训练、预防训练伤、提升训练水平的能力,称之为体能训练基本素养,简称基本素养。因此,应关注新训骨干基本素养,探索建立科学合理的评价体系,及时跟踪掌握新训骨干现况,发现存在的问题,为相关部门政策制定提供参考依据。一、研究目的为了能科学、合理、准确评价新训骨干基本素养水平,本研究拟通过定性、定量的研究方法构建新训骨干基本素养评价指标体系,确定各指标权重,探讨基本素养与训练伤、训练成绩三者之间的关系,并通过该问卷对不同单位新训骨干的相关数据进行收集、整理和分析,并结合一线骨干代表访谈,提出有针对性的对策和建议,为相关部门决策提供参考意见。二、研究方法运用文献研究、现场调查、专家咨询等方法,结合新训骨干组织训练的规律、特点,构建了新训骨干基本素养评价指标,采用层次分析法确定各指标的权重,并对某单位83名新训骨干进行预调查,形成信、效度较好的调查问卷。在预调查的基础上,调查该部291名新训人员的基本信息、训练伤以及体能训练成绩等相关资料,探讨基本素养与训练伤、训练成绩三者之间的关系。采用多阶段抽样的方法,对4个不同单位的326名新训骨干进行问卷调查,调查内容包括个人基本情况和基本素养评价两个部分,并对某单位的新训骨干代表进行访谈。采用描述性的统计方法对某部83名和4个不同单位的326名新训骨干的基本素养现况以及291名新训人员的基本情况、训练伤、训练成绩进行统计分析;采用t检验、F检验、秩和检验、Dunn’s z检验、LSD检验、?（17）检验、Fisher精确概率法、多重线性回归等探讨基本素养与训练伤、训练成绩之间的关系及其影响因素,检验水准α=0.05。三、研究结果（一）构建了新训骨干基本素养评价体系通过专家咨询法和层次分析法,构建了以基本素质、基本理论、基本技能三个维度为划分结构的一级指标、8项二级指标以及43项三级指标。专家选择具有代表性,从咨询结果来看,具有较高的权威性和一致性。指标权重结果具有可靠性,一致性检验结果较好,权重系数较高的指标是当前新训骨干急需掌握的能力。问卷设计严谨、科学,初步形成了可供实践调查的评价工具,并通过预调查进一步验证了评价体系的科学性。（二）验证了基本素养评价体系的有效性在预调查的基础上,通过分析291名新训人员的训练伤情况,探讨了新训人员训练伤、训练成绩的个人影响因素。经综合研判,将80分暂定为该单位训练骨干是否具备基本素养的临界值。班长如果具备基本素养,能有效减少新训人员的训练伤发生,虽现阶段班长的基本素养对训练成绩的直接影响可能不明显,但其可以通过训练伤来间接影响训练成绩。也进一步说明该调查问卷在评价新训骨干的基本素养的有效性及该素养在预防训练伤方面所起的作用。（三）调查了不同单位新训骨干基本素养情况采用多阶段抽样的方法,抽取4个不同单位新训骨干326名,对其基本素养、三个维度得分情况及其影响因素进行分析。研究结果表明,在基本素养方面,单因素分析不同年龄、单位、文化程度、工龄、职级得分之间差异有统计学意义,多因素分析不同单位、文化程度、工龄、训练知识获取途径、体能培训经历的差异有统计学意义;在基本素质方面,单因素分析不同单位、工龄、职级得分之间差异有统计学意义,多因素分析不同单位、带教时长、体能培训经历的差异有统计学意义;在基本理论方面,单因素分析不同单位、结婚状况、文化程度、工龄、职级得分之间差异有统计学意义,多因素分析不同单位、文化程度、工龄、体能培训经历的差异有统计学意义;在基本技能方面,单因素分析不同单位、文化程度、工龄、职级得分之间差异有统计学意义,多因素分析不同单位、文化程度、工龄、训练知识获取途径的差异有统计学意义。分析原因主要是:一是不同单位性质存在差异;二是工作经历是重要影响因素;三是个人情况发挥重要作用。（四）访谈了训练基地新训骨干本部分通过选取15名负责新训人员训练的新训骨干代表进行质性访谈,重点是从新训骨干层面,以预防训练伤为目标,探讨新训骨干能力构成及提升对策,主要包括:一是明确了自身素质、组训因素、后勤保障三个致伤因素;二是探讨了优秀的内在品质、突出的训练成绩和强大的组训能力三个基本素养需涵盖的内容;三是提出了增加实践锻炼、加强业务学习、制定相关制度的对策建议。（五）提出了提高新训骨干基本素养的对策建议该部分主要是针对如何提高新训骨干的基本素养进行探讨。主要是以下几个方面:一是提高站位,推动建立新训骨干培训选拔标准;二是着眼长远,逐渐完善新训骨干选拔标准质量;三是树立导向,持续增强新训骨干自主学习积极性;四是规范培训,不断优化新训骨干学习成长路径;五是打造精品,积极锻造新训骨干培训体系;六是夯实基础,不断制定和完善各项配套保障机制。四、研究结论本研究基于训练伤预防,聚焦科学组训,构建了训练骨干基本素养评价体系,并在实证研究的基础上,提出了管理策略,为预防新训人员损伤、提升训练成绩探索了新的路径。