当前,随着经济全球化趋势在教育领域的影响不断扩大,高等教育国际化的重要性日益凸显。在此背景下,位于我国高等教育体系金字塔尖的研究型大学必然要与时俱进,做出表率,为高等教育国际化的发展贡献力量。而在我国大学国际化的进程中,师资队伍的国际化建设任重道远,研究型大学应如何顺应时代大势,营造和优化具备长久吸引力的外籍教师引才环境,是十分值得思考和讨论的问题。本研究围绕“如何构建研究型大学外籍教师引才环境评价指标体系”这一核心问题,从外籍教师的视角出发,运用质性和量化相结合的研究方法,试图构建出一套科学完整的研究型大学外籍教师引才环境评价指标体系。在指标体系构建初期,通过半结构化访谈的方式,对我国东、中、西三大地理区域的数所研究大学的12位外籍教师进行了访谈调查。在Moos社会环境理论的指导下,结合对访谈资料的分析,参考人才激励理论及相关文献的具体内容,形成了研究型大学外籍教师引才环境的指标体系框架。该体系框架由关系环境、个体发展环境、系统维护与变化环境三项一级指标构成,这三项一级指标又可以被进一步分解为“学术网络的建立与开拓”等15项二级指标和“与校内同事的学术合作”等52项三级指标。在指标体系框架建立起来之后,本研究采用专家调查法对各层级的指标权重进行赋值运算。邀请我国不同研究型大学的18名外籍教师对指标体系中各项指标的重要性程度进行打分和排序,以此作为权重赋值的直接依据。其中一级指标权重的计算通过层次分析法来实现,计算得出的一级指标权重分别为:关系环境27%,个体发展环境50%,系统维护与变化环境23%。而对于数量较多的二三级指标,则运用百分权重法对各指标权重分别进行了计算。在所有指标的权重计算工作全部完成之后,实现了研究型大学外籍教师引才环境评价指标体系的完整构建。最后,本研究在对指标体系进行分析的基础上,结合前期工作中发现的现实问题,得出了一些完善研究型大学外籍教师引才环境建设的启示与建议。