在教学实践中,通过课堂、课后观察及相关实证调查,发现学生数学迁移能力的强弱,一定程度上决定着数学知识的接受、内化和应用水平,直接影响着数学成绩,也对灵活处理生活问题有影响,因此,在数学教学中要注重学生迁移能力的培养。全文共六个章节,以理论为基础,在教学实践中探索有效的教学方法培养学生的数学迁移能力。选择这个内容作为研究课题主要出于国家社会、教师、学生三个层面的考虑。课题研究主要分为3个阶段进行,第一阶段是前期准备及问卷调查,第二阶段是学生数学迁移能力培养实践,第三阶段是后期问卷调查及测试分析,研究的对象是我所任教学校初二年级两个班的学生,实验班和对照班都是46人,两个班级共计92人。理论是研究的基础并为研究指明方向,通过文献研究法,搜集、鉴别、整理文献,形成自己对研究事物的科学认识。在此过程中,通过对“学生数学迁移能力培养”的有关文献学习研究,分析总结并提炼出相关概念和培养方法,为教学实践提供可行的教学方法和课堂教学注意事项。此外还应用了课堂观察法、案例分析法等。在理论研究的基础上,进行教学实践,运用问卷调查法等对问题进行量化研究,借助问卷调查、谈心记录、课堂课后观察、测试等工具手段对研究进行分析使整个研究过程完整,研究发现更具可参考性。通过这次研究,给了我去尝试改变传统课堂教学的信心,也鞭策着我不断学习与时代同行,用新的理念去教育和影响时代新人。学生迁移能力的培养是时代的要求,与此同时也是提高学生数学成绩的有效手段。就像数学可以一题多解,学生数学迁移能力的培养方法也多种多样,因其灵活性而没有可以直接套用的模板。但有一点,适合的才是最好的,培养方法的需要老师们在实践中结合自己的教学风格和学生学情有选择的采用。希望我的分享,可以给一线教师提供一定的参考。