回忆录是“记录当事人回顾自身经历所形成的文字或音像资料”,参照《中国图书馆分类法》,可分为历史回忆录与文学回忆录。基于历史回忆录文献性、生动性、社会性的特点,将其运用于高中历史教学中,可展现历史细节和生命力、带领学生“神入”历史以及提升学生的历史学科核心素养等。笔者通过对历史回忆录运用于高中历史教学的现状调查,发现当前历史回忆录运用于实际教学主要有学生对历史回忆录缺乏正确的认识,教师对回忆录不够重视及缺乏充分了解以及市面上历史回忆录良莠不齐加大教师选择难度等问题。针对调查过程中发现的问题,笔者从宏观方面提出在运用历史回忆录过程中应遵循科学性原则、典型性原则与针对性原则,同时也提出了具体的教学建议,即教师应帮助学生形成对历史回忆录的正确认识、教师应更新教学观念、重视历史回忆录的价值与运用,提升专业素养、为学生提供充分的指导与帮助以及学校方面也应当创造条件给予适当支持,比如购买书籍或组织教师建立历史回忆录知识库等。同时教育行政管理部门也应当制定一些引导性的方针政策或给予财政支持,以引起人们对历史回忆录的重视,以便更好地发挥其教学价值。鉴于目前将历史回忆录运用于高中历史教学的案例较少,笔者分别在新课导入、新课讲授、课堂小结与作业布置等环节选取了《中外历史纲要（上）》近代史部分课例进行了教学设计的尝试。另外,笔者还广泛搜集了可运用于高中历史近代史教学中价值较高的历史回忆录,并以表格的形式呈现,以供广大教师选阅,为一线教学实践提供参考。