汇聚行业合力,创新会展价值

来源 :国际商报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Ivy1234
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
课后服务不仅是一个教育性质的问题,也是一个社会性问题,引起广大人民群众和教师群体的广泛关注,建立健全完善的校内课后服务体系迫在眉睫。《双减》政策热度不断攀升,课后服务成为能否顺利实施双减政策的重要环节,课后服务的质量与水平更加成为社会关注的热点。课后服务在我国正式以文件提出是在2017年3月份,此后各地也都在不断摸索适合自己的课后服务模式。如何充分发掘校内课后服务存在的问题并加以解决,逐步建立健全
学位
经济社会的高速发展,不仅带来带来我国综合国力的快速提升,也促进社会经济领域内资源要素的快速流动,资源集聚推动着城镇化的进程进一步加快,城市治理面临着巨大的压力,而社区治理作为城市治理的末梢环节,对于城市发展具有基础性的影响。城市社区行政化是社区治理发展过程中所面临的一个突出现象,行政化自社区建设发轫之时就相伴存在,经过持续数十年的改革,社区治理在“行政化”与“去行政化”之间循环往复,陷入一个“行政
学位
工程素养是一种关乎人的生活实践与全面发展的素养。然而,工程素养的概念在学界尚无统一的共识,学界针对工程素养培养的研究较少,我国中小学培养学生工程素养的实践经验也较为不足,可见中小学生工程素养培养是一个全新的研究领域。从国家需求上看,当前的国际竞争要求我们重视培养中小学生的工程素养,2022年发布的义务教育课程方案也明确提出推进工程与技术实践;从中小学生发展需求上看,学生作为一般人应当具备一定的工程
学位
当今社会亟需全面发展的高素质人才,教育领域也随之做出从“重视双基”“育分为本”到“发展素质”“以人为本”的转变。表达不仅是日常生活中一种高频发生的交流活动,也属于教育教学的活动范畴,具有重要教育功能。它不仅是高中生学习书本知识、提升语言技能的一种活动方式,也能在培养学生表达素养及其他相关社会性素质、唤醒学生自我意识、提升学生主体性、建构学生个人经验、维护学生心理健康等方面发挥重要作用。学生表达对语
学位
本文旨在从理论和实践两个层面,把握高中语文教学中语用专题课程的教学评价内涵及价值,研究语用专题课程教学评价的基本原则、策略与方法。针对目前高中语用专题课程教学评价存在的问题——以纸笔测验为教学评价主要方式,教师重视对学生语用知识的评价,忽视对语用能力的评价;以考试答案为主要评价依据,缺少语言实践活动评价;教学评价的信度与效度较低,任务设计缺少真实情境,评价结果利用不足等,探究导致高中语用专题课程教
学位
本文以高中古诗词教学为研究对象,调查了中学古诗词的教学现状,参考了语文课程标准的相关要求,并结合叶嘉莹的诗词教学理论,将理论与实践结合,提出了实用性较强的“感发”式教学实践方案,并结合实际的教学实践进行论证。中华文化博大精深,优秀的诗词文化亟需传播与传承,本文基于叶嘉莹的诗词教学理论,对古诗词教学策略进行探究,以期能帮助一线教师更好的进行古诗词教学工作。本文的研究分为五个章节:第一章为绪论。交代了
学位
<正>本刊讯(编辑位亚男)北京市商务局近日发布《加快恢复和扩大消费持续发力北京国际消费中心城市建设2023年行动方案》(以下简称《方案》)提到,要推动会展业加快恢复,打造北京会展金名片。《方案》指出,推动会展业加快恢复。出台促进会展业创新发展政策措施,
期刊
教师跨校合作学习即不同学校的教师在原有经验基础上,通过交流互动,共同追求专业发展的活动。在发展公平而有质量的教育背景下,教师跨校合作学习成为校际交流学习的普遍形式。然而,在实践中教师跨校交流流于形式、交流意愿低迷的现象也较为普遍,哪些因素影响了教师跨校合作学习,通过何种方式影响教师跨校合作?如何提高教师跨校合作的效益?这成为值得思考和研究的问题。针对上述问题,以W市H区的教师跨校合作学习活动为个案
学位
目前,在治理现代化的要求下,“十四五”规划中提出,要推进精细化基层社会治理,推动信息技术与社会治理深度融合,推进综合网格建设,构建网格化管理、精细化服务、信息化支撑、开放共享的基层管理服务平台。为了实现这一目标,基层政府也开始运用数字治理空间进行日常治理。在以往的实践中,数字治理空间在治理的多方面都表现出了自己的优势。从政府层面来看在推动管理升级方面,数字政务的建立具备推动政府职能转换、促进管理转
学位
目前,不少初中生的记叙文中充斥着“假话、空话、套话”,“失真”现象严重。本文将非虚构写作理念应用于初中记叙文写作教学中,证明了非虚构写作理念应用的有效性,为打破初中记叙文写作教学中的困境提供了新的路径。本文共分为五个部分。第一部分为绪论,阐明了记叙文写作教学的背景与探究非虚构写作理念应用的意义,分析了当前有关“非虚构”的国内外研究现状,并对“非虚构写作”与“非虚构写作理念”进行了概念界定。第二部分
学位