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摘要：军队的人才大部分来源于军队院校的培养，职业技术教育的重点就是要为部队培养能直接胜任本职岗位的人才，这就在实践教学上提出了更高的要求。本文重点探讨了如何提高军校职业技术教育的实践教学效果。
关键词：提高；军校；职业技术教育；实践教学效果
1.引言
当前我军正处在加强信息化建设的重要时期，加强部队的信息化建设，急切需要能够掌握信息知识、能够参与信息化建设的人才，而这些人才主要来源于军队院校的培养。而院校人才的培养，需要通过教学及其配套的训练工作来完成，其中教学训练工作又是教学工作中至关重要的一个环节。如何推进军队院校的教学训练工作，使其适应打赢未来信息化战争的需要成为军事院校面临的重要课题。这就要求职业技术教育要融合各类教育元素，实现教学、科研为部队服务的良性循环，那么如何培养适应现代化军队发展的高素质人才就成为我们军队教育工作者需要迫切解决的问题。本文重点探讨了如何提高军校职业技术教育的实践教学效果。
2.实践性教学的实现手段和途径
2.1加强师资队伍建设。职业技术教育中，师资队伍的整体水平决定着学员专业技能培养的好坏。按照“双师型”教员队伍要求，教员的专业理论知识必须与实践技术能力紧密结合，使得教员在教学上必须强调理论教学与实践训练衔接。因此，必须加强师资培训力度。首先，对新参加工作的教员，要根据其特长，帮助其进行职业生涯设计，选择发展的方向，同时加强岗前培训；其次，对在职的专业教员，制定相关的政策并加大投入，其主要目的是培养使其成为“双师型”教员；第三，加大对中青年学科带头人和骨干教员的培养，积极创造条件，为其提供进修深造的机会，组织教员到部队见习、邀请部队专业人员为教员培训等形式，拓宽教员了解职业岗位的渠道，增加教员职业岗位的工作经历。拓宽其专业面，提高其学历层次、学术水平和科研能力；尽快形成合理的学科带头人梯队；第四，立足岗位培训，把培训与教学、科研活动紧密结合起来，不断提升教员的专业认识水平和实践水平。
2.2合理安排实践教学活动。
2.2.1科学地安排教学计划。在实践教学计划安排上，应当根据专业学习进度、认知规律，逐步有序展开各类实践教学活动。实验教学是培养学员实践能力和创造能力的主要教学环节，培养学员灵活运用所学知识能力、培养学员创新能力，培养学员的综合能力。通过实验，学员在掌握理论知识的同时，并对理论进行实验验证，进而激发学员的学习兴趣，培养学员的严谨的科学作。因此在专业基础课程教学过程中应该根据具体条件设立相应的课程实验。学员的第一任职需要离不开专业设备的操作技能，在校期间由于时间短、教学装备、场地等条件受限，在其技能培养目标上，应当立足掌握基本的操作规范和操作技能，有基礎的有必要参加岗位职业技能鉴定。综合实习是对学员综合能力培养的过程，必须充分利用，对综合实习的内容、程序、组织必须认真设计，让学员通过综合实习能够学会所学专业的设备的综合运用，增强综合素质，更加体验贴近职业岗位需要的能力培养。
2.2.2选择合适的教学方法。采用直观教具、标本、挂图、实验或病例分析等进行讲授，将抽象的理论传授改为直观教学，更要重视让学员到实习基地等社会实践中去体会教学内容。这样使书本知识和临床实践紧密结合，更便于学员理解、接受书本理论知识。
2.2.3加大资金投入，增加实践性教学设施，搞好实验实习基地建设。职业教育学校必须具备学员可从中掌握实用技术技能的实践性教学活动基地和设施，挖掘社会外部潜力，加强纵、横向联系，扩大联合办学和辐射面，建立社会实习基地，为学员的技能培养提供良好的实践条件，从而有力地促进实践性教学活动的开展。
2.2.4形成落实保障制度。实践教学组织管理应当体现“以学为主，变教为导，学在导前，学导结合”的思想，实践教学活动要做到“事先准备充分、事后总结充分”。实践教学活动的准备工作要准备充分，确实提高实践教学活动的时间利用率，避免实践教学活动中的随意性。由于实践教学活动运用设备频繁、教学场地多，有时部分实践教学活动在校外开展，因此为保证实践教学活动效果，防范可能出现的各种问题，必须加强对于实践教学活动的过程监督。实践教学活动，原则上按照教学计划实施，每一项实践教学活动应当有明确的教学内容、教学目的。
2.3注重和部队的联系。职业技术教育的目标是为部队培养胜任本职岗位的实践性人才，这就必须要与部队和用人单位密切联系，以了解部队对人才的需求，从而合理设置职业技术教育专业与课程。院校在教学资源、科研水平、技术支持等方面有较强的优势，而部队在军事训练、指挥演习等方面优势明显，通过相互开放、可提高职业技术教育水平。如果把院校系统的专业知识、技能与部队丰富的实践经验结合起来，缩短院校教学与部队实际需要的距离，实现教学力量优势互补，使教学与科研成果更加贴近部队需要，走院校与部队共赢的路子，从而可以提高任职学员联合作战综合能力素质。
3.总结
总之，实践性的教学模式对于当前的职业教育发展具有指导性的意义，同时做好实践性的教学，可以提高经济和社会的发展水平。各个学校只有充分利用经济发展带来的机遇，加大改革的力度，重视实践性的教学模式，才能够从根本上抓好教育，为社会培养更多的技术性人才，造就更多的新型劳动者。
关键词：提高；军校；职业技术教育；实践教学效果
1.引言
当前我军正处在加强信息化建设的重要时期，加强部队的信息化建设，急切需要能够掌握信息知识、能够参与信息化建设的人才，而这些人才主要来源于军队院校的培养。而院校人才的培养，需要通过教学及其配套的训练工作来完成，其中教学训练工作又是教学工作中至关重要的一个环节。如何推进军队院校的教学训练工作，使其适应打赢未来信息化战争的需要成为军事院校面临的重要课题。这就要求职业技术教育要融合各类教育元素，实现教学、科研为部队服务的良性循环，那么如何培养适应现代化军队发展的高素质人才就成为我们军队教育工作者需要迫切解决的问题。本文重点探讨了如何提高军校职业技术教育的实践教学效果。
2.实践性教学的实现手段和途径
2.1加强师资队伍建设。职业技术教育中，师资队伍的整体水平决定着学员专业技能培养的好坏。按照“双师型”教员队伍要求，教员的专业理论知识必须与实践技术能力紧密结合，使得教员在教学上必须强调理论教学与实践训练衔接。因此，必须加强师资培训力度。首先，对新参加工作的教员，要根据其特长，帮助其进行职业生涯设计，选择发展的方向，同时加强岗前培训；其次，对在职的专业教员，制定相关的政策并加大投入，其主要目的是培养使其成为“双师型”教员；第三，加大对中青年学科带头人和骨干教员的培养，积极创造条件，为其提供进修深造的机会，组织教员到部队见习、邀请部队专业人员为教员培训等形式，拓宽教员了解职业岗位的渠道，增加教员职业岗位的工作经历。拓宽其专业面，提高其学历层次、学术水平和科研能力；尽快形成合理的学科带头人梯队；第四，立足岗位培训，把培训与教学、科研活动紧密结合起来，不断提升教员的专业认识水平和实践水平。
2.2合理安排实践教学活动。
2.2.1科学地安排教学计划。在实践教学计划安排上，应当根据专业学习进度、认知规律，逐步有序展开各类实践教学活动。实验教学是培养学员实践能力和创造能力的主要教学环节，培养学员灵活运用所学知识能力、培养学员创新能力，培养学员的综合能力。通过实验，学员在掌握理论知识的同时，并对理论进行实验验证，进而激发学员的学习兴趣，培养学员的严谨的科学作。因此在专业基础课程教学过程中应该根据具体条件设立相应的课程实验。学员的第一任职需要离不开专业设备的操作技能，在校期间由于时间短、教学装备、场地等条件受限，在其技能培养目标上，应当立足掌握基本的操作规范和操作技能，有基礎的有必要参加岗位职业技能鉴定。综合实习是对学员综合能力培养的过程，必须充分利用，对综合实习的内容、程序、组织必须认真设计，让学员通过综合实习能够学会所学专业的设备的综合运用，增强综合素质，更加体验贴近职业岗位需要的能力培养。
2.2.2选择合适的教学方法。采用直观教具、标本、挂图、实验或病例分析等进行讲授，将抽象的理论传授改为直观教学，更要重视让学员到实习基地等社会实践中去体会教学内容。这样使书本知识和临床实践紧密结合，更便于学员理解、接受书本理论知识。
2.2.3加大资金投入，增加实践性教学设施，搞好实验实习基地建设。职业教育学校必须具备学员可从中掌握实用技术技能的实践性教学活动基地和设施，挖掘社会外部潜力，加强纵、横向联系，扩大联合办学和辐射面，建立社会实习基地，为学员的技能培养提供良好的实践条件，从而有力地促进实践性教学活动的开展。
2.2.4形成落实保障制度。实践教学组织管理应当体现“以学为主，变教为导，学在导前，学导结合”的思想，实践教学活动要做到“事先准备充分、事后总结充分”。实践教学活动的准备工作要准备充分，确实提高实践教学活动的时间利用率，避免实践教学活动中的随意性。由于实践教学活动运用设备频繁、教学场地多，有时部分实践教学活动在校外开展，因此为保证实践教学活动效果，防范可能出现的各种问题，必须加强对于实践教学活动的过程监督。实践教学活动，原则上按照教学计划实施，每一项实践教学活动应当有明确的教学内容、教学目的。
2.3注重和部队的联系。职业技术教育的目标是为部队培养胜任本职岗位的实践性人才，这就必须要与部队和用人单位密切联系，以了解部队对人才的需求，从而合理设置职业技术教育专业与课程。院校在教学资源、科研水平、技术支持等方面有较强的优势，而部队在军事训练、指挥演习等方面优势明显，通过相互开放、可提高职业技术教育水平。如果把院校系统的专业知识、技能与部队丰富的实践经验结合起来，缩短院校教学与部队实际需要的距离，实现教学力量优势互补，使教学与科研成果更加贴近部队需要，走院校与部队共赢的路子，从而可以提高任职学员联合作战综合能力素质。
3.总结
总之，实践性的教学模式对于当前的职业教育发展具有指导性的意义，同时做好实践性的教学，可以提高经济和社会的发展水平。各个学校只有充分利用经济发展带来的机遇，加大改革的力度，重视实践性的教学模式，才能够从根本上抓好教育，为社会培养更多的技术性人才，造就更多的新型劳动者。