论文部分内容阅读
一、我的思考
器乐进课堂是小学音乐教学改革的重要内容之一。为什么要“让器乐进课堂”呢？据研究，人的手、眼、舌、脑等各个器官的运动，能刺激大脑和整个神经系统，宜于智力开发。演奏乐器是最好的选择，因为所演奏的音乐作品是美的，孩子们会在欢悦的音乐体验中，受到美的陶冶，培养集体主义思想和高尚的情操。
小学生正处于身心发展最迅速的时期，要多创造机会让他们亲自参于到各种音乐活动中去，获得艺术审美的愉悦体验，进而培养学生良好的审美情趣。让身边的打击乐器进入课堂对学生的观察力、注意力、动手和谐性、想象力、创造力、合作力都有很大的促进作用，更重要的是能更好地培养学生锲而不舍的追求思想和顽强奋发的意志品质。
二、我的理解
器乐教学内容包括选择乐器和传授乐器演奏的正确姿势和方法两个方面。在选择乐器上我认为应遵循以下几个原则一是要有统一音高的乐器，便于集体演奏；二是要价格便宜，经济实惠；三是要音质好，音色美，能引起学生的兴趣；四是技术要求不高，简单易学。
三、我的策略
（一）第一阶段物品利用，引身边的打击乐器进课堂。
三个步骤来引身边的打击乐器进课堂。
1.赏
俗话说：读书百遍，其义自见。我觉得在把身边的打击乐器引进课堂的教学过程也应该是如此，学生只有通过不断的去接触和了解打击乐，才能体会打击乐器带给我们生活的乐趣。如何才能提高他们的兴趣呢？我觉得在日常过程中应该让学生多欣赏一些经典的打击乐作品，以此提高他们对学习打击乐的兴趣。
2.找
打击乐器分节奏型和旋律型，我先引导学生去找较简单的节奏型打击乐器，由于学生对打击乐器兴趣浓厚，积极性特高，只用两三天的时间就找来各种各样的节奏型打击乐，有：在矿泉水瓶里装少量米来当沙球、在矿泉水瓶里装些水来当水球。还有可乐瓶和报纸。还有用笔分别敲打笔和塑料瓶。有的学生把家里的餐具都带了，有筷子筒和陶瓷勺子。
3.创
通过一段时间的搜索和摸索身边的打击乐器后，学生已经不能满足于平常的打击乐器了，想找与众不同的打击乐器。这时我乘热打铁，给他们一星期去创造有特色的打击乐器。比如，用啤酒瓶盖或塑料瓶盖做成的响板，虽然比较粗糙，但非常有创意。还有把小石头做成了串铃，特别有意思，做的也很精致，声音非常清脆。还有用蚊香盒和小铃铛做成了串铃，形状比较漂亮。
（二）第二阶段合理运用身边的节奏型打击乐器为歌曲伴奏，培养学生感受、理解音乐的能力
让身边的打击乐器进入课堂，不仅仅只是让学生们制作打击乐器，它的最终目的是通过这样的一种更加灵活多变化更加适合学生心理的途径，来让学生学习音乐的基本知识和基本技巧，培养学生感受、理解音乐的能力，所以打击乐器需要通过打击乐的形式表现出来，也是就简单的为进行歌曲伴奏。在实际的的运用过程中，我从两个步骤进行教学。
1.玩
一个月的搜索打击乐过程中，学生们已经迫不及待的想玩这些不寻常的打击乐。在这个阶段，我先让他们尽情的玩打击乐器，让他们找出发音部位，找出哪个部位的音色最好听，有多少种不同的演奏方法等等。
2.奏
学生们在运用打击乐器伴奏时，可能存在着这样几个问题：一是伴奏风格不恰当；二是伴奏作用未体现。不同乐器由于不同特性，适用范围也不同：三角铁（废钢棒制）、碰铃（废车铃制）声音清脆、穿透力强、余音袅袅，常配合优美抒情的曲调演奏；纯净水桶如鼓一般，从桶心到桶边可发出不同的音高，音色各异，力度变化大，对情绪及气氛的渲染能起较大的作用……因此，在使用节奏型打击乐器时应根据音乐的不同风格、不同的表现需要有选择的使用。
四、第三阶段敢于创作、合作演奏
在学生学会各种打击乐器的基本知识和演奏技能后，让旋律型打击乐器和節奏型打击乐器进行合作演奏。在《原谅我》教学中，我把两类乐器充分结合了起来。用了筷子、碗、水、自制的碰铃、纯净水桶、竹杠等。为了解决难点附点节奏，他让学生用节奏型伴奏乐器（筷子、自制的碰铃、纯净水桶和竹杠）来演奏难点句。
器乐进课堂是小学音乐教学改革的重要内容之一。为什么要“让器乐进课堂”呢？据研究，人的手、眼、舌、脑等各个器官的运动，能刺激大脑和整个神经系统，宜于智力开发。演奏乐器是最好的选择，因为所演奏的音乐作品是美的，孩子们会在欢悦的音乐体验中，受到美的陶冶，培养集体主义思想和高尚的情操。
小学生正处于身心发展最迅速的时期，要多创造机会让他们亲自参于到各种音乐活动中去，获得艺术审美的愉悦体验，进而培养学生良好的审美情趣。让身边的打击乐器进入课堂对学生的观察力、注意力、动手和谐性、想象力、创造力、合作力都有很大的促进作用，更重要的是能更好地培养学生锲而不舍的追求思想和顽强奋发的意志品质。
二、我的理解
器乐教学内容包括选择乐器和传授乐器演奏的正确姿势和方法两个方面。在选择乐器上我认为应遵循以下几个原则一是要有统一音高的乐器，便于集体演奏；二是要价格便宜，经济实惠；三是要音质好，音色美，能引起学生的兴趣；四是技术要求不高，简单易学。
三、我的策略
（一）第一阶段物品利用，引身边的打击乐器进课堂。
三个步骤来引身边的打击乐器进课堂。
1.赏
俗话说：读书百遍，其义自见。我觉得在把身边的打击乐器引进课堂的教学过程也应该是如此，学生只有通过不断的去接触和了解打击乐，才能体会打击乐器带给我们生活的乐趣。如何才能提高他们的兴趣呢？我觉得在日常过程中应该让学生多欣赏一些经典的打击乐作品，以此提高他们对学习打击乐的兴趣。
2.找
打击乐器分节奏型和旋律型，我先引导学生去找较简单的节奏型打击乐器，由于学生对打击乐器兴趣浓厚，积极性特高，只用两三天的时间就找来各种各样的节奏型打击乐，有：在矿泉水瓶里装少量米来当沙球、在矿泉水瓶里装些水来当水球。还有可乐瓶和报纸。还有用笔分别敲打笔和塑料瓶。有的学生把家里的餐具都带了，有筷子筒和陶瓷勺子。
3.创
通过一段时间的搜索和摸索身边的打击乐器后，学生已经不能满足于平常的打击乐器了，想找与众不同的打击乐器。这时我乘热打铁，给他们一星期去创造有特色的打击乐器。比如，用啤酒瓶盖或塑料瓶盖做成的响板，虽然比较粗糙，但非常有创意。还有把小石头做成了串铃，特别有意思，做的也很精致，声音非常清脆。还有用蚊香盒和小铃铛做成了串铃，形状比较漂亮。
（二）第二阶段合理运用身边的节奏型打击乐器为歌曲伴奏，培养学生感受、理解音乐的能力
让身边的打击乐器进入课堂，不仅仅只是让学生们制作打击乐器，它的最终目的是通过这样的一种更加灵活多变化更加适合学生心理的途径，来让学生学习音乐的基本知识和基本技巧，培养学生感受、理解音乐的能力，所以打击乐器需要通过打击乐的形式表现出来，也是就简单的为进行歌曲伴奏。在实际的的运用过程中，我从两个步骤进行教学。
1.玩
一个月的搜索打击乐过程中，学生们已经迫不及待的想玩这些不寻常的打击乐。在这个阶段，我先让他们尽情的玩打击乐器，让他们找出发音部位，找出哪个部位的音色最好听，有多少种不同的演奏方法等等。
2.奏
学生们在运用打击乐器伴奏时，可能存在着这样几个问题：一是伴奏风格不恰当；二是伴奏作用未体现。不同乐器由于不同特性，适用范围也不同：三角铁（废钢棒制）、碰铃（废车铃制）声音清脆、穿透力强、余音袅袅，常配合优美抒情的曲调演奏；纯净水桶如鼓一般，从桶心到桶边可发出不同的音高，音色各异，力度变化大，对情绪及气氛的渲染能起较大的作用……因此，在使用节奏型打击乐器时应根据音乐的不同风格、不同的表现需要有选择的使用。
四、第三阶段敢于创作、合作演奏
在学生学会各种打击乐器的基本知识和演奏技能后，让旋律型打击乐器和節奏型打击乐器进行合作演奏。在《原谅我》教学中，我把两类乐器充分结合了起来。用了筷子、碗、水、自制的碰铃、纯净水桶、竹杠等。为了解决难点附点节奏，他让学生用节奏型伴奏乐器（筷子、自制的碰铃、纯净水桶和竹杠）来演奏难点句。