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摘要：著名的人民教育家陶行知曾经说过：“生活即教育。”他认为教育如果一旦脱离了生活实际，就会变得毫无价值和意义，这样的教育只会培养出一些缺乏创造性的书呆子。幼儿园教育是幼儿的启蒙教育，对幼儿一生的成长和发展具有十分深远的影响。自主性游戏作为幼儿园教学主要的活动方式，要加强与生活教育的有效融合，从而实现幼儿身心和谐全面的发展。
关键词：幼儿园;自主性游戏;生活教育;问题及策略
引言：随着社会的不断发展，人们对于幼儿的教育愈加重视。在新时代新课改的大背景下，自主性游戏活动教学逐渐成为幼儿园重要的教学方向，特别是与生活教育的有效融合，不仅能够激发幼儿的想象了和创造力，同时还能帮助幼儿积累生活常识经验，为幼儿全面发展以及融入社会奠定良好的基础。本文就针对“浅谈幼儿园自主性游戏与生活教育的有效融合”这一问题，进行详细阐释！
1 当前幼儿园自主性游戏活动教学中面临的问题
当前，自主性游戏活动备受各大幼儿园的重视和推广，虽然取得一定的成效，但是在实际的教学活动过程中，仍然存在一些问题，需要我们加强重视，并采取有效措施及时解决。第一，游戏活动中缺乏生活素材。幼儿园虽然给幼儿提供了各种活动区域，以及丰富的活动材料，给幼儿的自主选择创造了条件，但是游戏的内容与目标与幼儿熟悉的日常生活严重脱轨，游戏活动中缺乏生活素材的融入。第二，游戏场所过于单一。很多幼儿园的自主性游戏基本都是在室内通过区域活动开展，而且构建的游戏生活场景不够科学和完善，缺乏新意。开展户外的自主性游戏更是少之又少，导致教育缺乏现实意义，严重束缚了幼儿的发展。第三，教师的引导失当。在幼儿自主性游戏活动中，教师恰到好处的指导和引导能够很好的激发幼儿的创造力和想象力。但是在实际教育活动中，教师往往会把自己的生活经验和观念，强加给幼儿，或是过多地干涉幼儿的自主探索活动，从而限制了游戏价值的实现。相反，如果老师表现得过于冷漠，随便幼儿怎么玩耍，都不予干涉，同樣也不能很好地发挥自主游戏活动的社会生活价值。
2 幼儿园自主性游戏与生活教育有效融合的策略
2.1 设置主题化游戏活动
幼儿园的自主性游戏应该是充满着生活化的气息，只有这样才有助于幼儿将自己的认知融入到游戏活动中，进而得到拓展、延伸和升华。幼儿天生具有很好地记忆力、想象力和创造力，我们应该通过主题化的游戏活动，引导幼儿从观察自己身边的人和事做起，不断强化对外界事物的认识。例如，我国的传统节日端午节来临之际，我们首先要引导幼儿观察身边的环境会发生什么变化。然后鼓励幼儿分享自己的观察所得，即端午节要包粽子，然后带领幼儿开展“粽香端午”的主题活动，邀请家长代表来园指导幼儿包粽子，期间老师可以给大家讲述有关端午的故事。然后利用等待香甜的粽子的时间，组织幼儿及家长开展“赛龙舟”的游戏，通过游戏让幼儿了解端午的风俗，以此来丰富幼儿的认知。
2.2 创设生活化游戏场景
自主性游戏与生活教育的相互融合，既能拓展幼儿的视野、积累幼儿的经验，还能提升幼儿的综合能力。因此我们要为幼儿创设丰富的生活化游戏场景，以及具有新意的游戏内容，鼓励幼儿通过角色扮演的形式，去收获不同的体验，积累丰富的生活常识。例如，设置“小小超市”的生活场景，老师需要提前布置好超市的有关环境，然后鼓励幼儿大胆选择自己想要尝试的角色进行扮演，并且每个小朋友要在老师的帮助下，明确自己职责，从而保证游戏的顺利开展。有的小朋友要当收银员，有的小朋友要做补货员，有的小朋友要做推销员，有的小朋友要做顾客，还有的小朋友想要做保安。然后通过角色之间的互动，而不断加深幼儿的体验和认知。与此同时，我们还可以带领幼儿走出幼儿园，走上社会，在真正的生活中体验、学习和成长，例如走进银行、街头、菜市场等。
2.3 投放生活化游戏材料
游戏材料是开展幼儿自主性游戏活动的一个重要元素，其实，游戏材料的投放，也具有很大的学问，蕴含着丰富的教育价值。首先投放的材料要契合游戏的需求，其次投放的材料尽量的切近生活，最后材料要具有再创造的价值和意义。例如，我们可以给幼儿提供一些纸杯、饮料瓶、酸奶盒、纸盘、旧毛线、吸管等，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，通过亲手操作，呈现出不一样的作品。在游戏活动中，幼儿随着自己探索的脚步，不断激发思维，尝试不同的游戏材料，以此来装饰自己的作品，从而既实现了寓教于乐，又拓展了幼儿对日常事物的认知。
总而言之，游戏是幼儿最喜欢的活动方式，将自主性游戏与生活教育密切结合，既是幼儿身心成长的需求，又是教育改革发展的需求。所以，作为幼儿教师，要加强自主性游戏与生活教育的有效融合，让幼儿通过丰富多彩的游戏活动，收获不同角色的日常体验，不断积累生活常识和经验，从而促进幼儿的健康成长和全面发展。
参考文献：
[1] 李静.幼儿自主性游戏中教师的指导[J].科学大众（科学教育），2018（06）.
[2] 樊丰富.自主性游戏开展：误区、本质与策略[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2018（06）.
[3] 黄瑞.幼儿园自主性游戏与生活教育的融合[J].课程教育研究，2018（07）.
（作者单位：甘肃省临夏市广河县友谊幼儿园）
关键词：幼儿园;自主性游戏;生活教育;问题及策略
引言：随着社会的不断发展，人们对于幼儿的教育愈加重视。在新时代新课改的大背景下，自主性游戏活动教学逐渐成为幼儿园重要的教学方向，特别是与生活教育的有效融合，不仅能够激发幼儿的想象了和创造力，同时还能帮助幼儿积累生活常识经验，为幼儿全面发展以及融入社会奠定良好的基础。本文就针对“浅谈幼儿园自主性游戏与生活教育的有效融合”这一问题，进行详细阐释！
1 当前幼儿园自主性游戏活动教学中面临的问题
当前，自主性游戏活动备受各大幼儿园的重视和推广，虽然取得一定的成效，但是在实际的教学活动过程中，仍然存在一些问题，需要我们加强重视，并采取有效措施及时解决。第一，游戏活动中缺乏生活素材。幼儿园虽然给幼儿提供了各种活动区域，以及丰富的活动材料，给幼儿的自主选择创造了条件，但是游戏的内容与目标与幼儿熟悉的日常生活严重脱轨，游戏活动中缺乏生活素材的融入。第二，游戏场所过于单一。很多幼儿园的自主性游戏基本都是在室内通过区域活动开展，而且构建的游戏生活场景不够科学和完善，缺乏新意。开展户外的自主性游戏更是少之又少，导致教育缺乏现实意义，严重束缚了幼儿的发展。第三，教师的引导失当。在幼儿自主性游戏活动中，教师恰到好处的指导和引导能够很好的激发幼儿的创造力和想象力。但是在实际教育活动中，教师往往会把自己的生活经验和观念，强加给幼儿，或是过多地干涉幼儿的自主探索活动，从而限制了游戏价值的实现。相反，如果老师表现得过于冷漠，随便幼儿怎么玩耍，都不予干涉，同樣也不能很好地发挥自主游戏活动的社会生活价值。
2 幼儿园自主性游戏与生活教育有效融合的策略
2.1 设置主题化游戏活动
幼儿园的自主性游戏应该是充满着生活化的气息，只有这样才有助于幼儿将自己的认知融入到游戏活动中，进而得到拓展、延伸和升华。幼儿天生具有很好地记忆力、想象力和创造力，我们应该通过主题化的游戏活动，引导幼儿从观察自己身边的人和事做起，不断强化对外界事物的认识。例如，我国的传统节日端午节来临之际，我们首先要引导幼儿观察身边的环境会发生什么变化。然后鼓励幼儿分享自己的观察所得，即端午节要包粽子，然后带领幼儿开展“粽香端午”的主题活动，邀请家长代表来园指导幼儿包粽子，期间老师可以给大家讲述有关端午的故事。然后利用等待香甜的粽子的时间，组织幼儿及家长开展“赛龙舟”的游戏，通过游戏让幼儿了解端午的风俗，以此来丰富幼儿的认知。
2.2 创设生活化游戏场景
自主性游戏与生活教育的相互融合，既能拓展幼儿的视野、积累幼儿的经验，还能提升幼儿的综合能力。因此我们要为幼儿创设丰富的生活化游戏场景，以及具有新意的游戏内容，鼓励幼儿通过角色扮演的形式，去收获不同的体验，积累丰富的生活常识。例如，设置“小小超市”的生活场景，老师需要提前布置好超市的有关环境，然后鼓励幼儿大胆选择自己想要尝试的角色进行扮演，并且每个小朋友要在老师的帮助下，明确自己职责，从而保证游戏的顺利开展。有的小朋友要当收银员，有的小朋友要做补货员，有的小朋友要做推销员，有的小朋友要做顾客，还有的小朋友想要做保安。然后通过角色之间的互动，而不断加深幼儿的体验和认知。与此同时，我们还可以带领幼儿走出幼儿园，走上社会，在真正的生活中体验、学习和成长，例如走进银行、街头、菜市场等。
2.3 投放生活化游戏材料
游戏材料是开展幼儿自主性游戏活动的一个重要元素，其实，游戏材料的投放，也具有很大的学问，蕴含着丰富的教育价值。首先投放的材料要契合游戏的需求，其次投放的材料尽量的切近生活，最后材料要具有再创造的价值和意义。例如，我们可以给幼儿提供一些纸杯、饮料瓶、酸奶盒、纸盘、旧毛线、吸管等，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，通过亲手操作，呈现出不一样的作品。在游戏活动中，幼儿随着自己探索的脚步，不断激发思维，尝试不同的游戏材料，以此来装饰自己的作品，从而既实现了寓教于乐，又拓展了幼儿对日常事物的认知。
总而言之，游戏是幼儿最喜欢的活动方式，将自主性游戏与生活教育密切结合，既是幼儿身心成长的需求，又是教育改革发展的需求。所以，作为幼儿教师，要加强自主性游戏与生活教育的有效融合，让幼儿通过丰富多彩的游戏活动，收获不同角色的日常体验，不断积累生活常识和经验，从而促进幼儿的健康成长和全面发展。
参考文献：
[1] 李静.幼儿自主性游戏中教师的指导[J].科学大众（科学教育），2018（06）.
[2] 樊丰富.自主性游戏开展：误区、本质与策略[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2018（06）.
[3] 黄瑞.幼儿园自主性游戏与生活教育的融合[J].课程教育研究，2018（07）.
（作者单位：甘肃省临夏市广河县友谊幼儿园）