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摘要：篮球，作为一项深受大众喜爱的运动，因其能够有效提升幼儿的身体协调性，培养幼儿的合作意识，对幼儿的良好发展起到促进作用，所以，已有很多幼儿园将篮球游戏纳入到园所的体育专项课程当中，为幼儿的体能开发和健康发展提供了便利条件，教师会根据幼儿的年龄特点为幼儿设计与其能力相符的篮球游戏，并结合特定的体育器械来让幼儿完成对篮球运动的探究，在锻炼身体的同时，激发幼儿对体育运动的热爱，促进幼儿的身心健康。
关键词：幼儿园;篮球游戏;年龄班;策略;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-392
游戏是幼儿最为喜爱的活动，教师通过将篮球运动设计成幼儿能够接受的运动性游戏，让幼儿在“玩”球的过程中学习与篮球相关的知识，掌握一定的篮球技巧，同时，通过不断的练习能够让幼儿锻炼身体，增强体能，提高肢体的灵活性和手眼协调能力，并能有效的促进幼儿的血液循环和生长发育，让幼儿在参与篮球游戏的竞技中增加勇气，勇敢的面对挑战，并通过自身的努力和教师的鼓励而建立自信和成就感，从而形成坚强的意志和永不放弃的決心。
1.根据不同年龄班来设计不同程度的篮球游戏
不同年龄班的幼儿，其自身的发育情况和运动协调能力都存在着不同程度的差异，所以，当教师制定篮球游戏的活动计划时，首先要根据不同年龄班幼儿的行为特点为其规划出较为适合且合理的游戏项目和篮球技巧，并要综合各年龄段幼儿的兴趣、爱好做出相对应的调整和筛选。例如：托小班的幼儿，一般都会特别喜欢玩球，也更原意与教师一同参与到比较简单且易操作的篮球游戏中，因托小班的幼儿年龄偏小，所以教师可以以单、双手交替滚球的形式开展竞技类的游戏，同时也可以利用器械来增加难度，让幼儿进行单、双手滚球的同时绕过障碍物，以此来让幼儿完成控球训练。为促进幼儿间的互动，教师也可开展双人滚球PK、或滚动传球的游戏形式，让幼儿进行分组练习。针对中班年龄段的幼儿，教师可通过花式列队拍球、器械障碍拍球接力、蹲起式拍球、双手交替式拍球等游戏活动对幼儿展开训练。而对于大班幼儿来说，篮球游戏的训练程度应具备一定难度和高度，教师可以一对一，二对二的对抗赛游戏，投篮游戏、三步上篮游戏以及快慢变速拍球等游戏，为大班幼儿传授篮球技巧。在实施篮球游戏活动的过程中，教师应以遵循幼儿的个性化发展、尊重幼儿的个体差异为原则，循序渐进的开展游戏活动，并在实践中为幼儿讲解一定的篮球知识，为幼儿亲身示范篮球技巧，随时注意幼儿的人身安全，在游戏时应教育幼儿学会自我保护，并根据运动强度来掌握游戏的时间，多与体能较弱的幼儿进行互动，了解幼儿的身体状况，在必要时调整游戏的规则，在幼儿进行游戏时，应保持愉快的心情和轻松的状态，以此来提升幼儿的活动兴趣。
2.利用户外活动时间开展篮球游戏
为了丰富幼儿的户外活动内容，幼儿园应积极利用篮球游戏来锻炼的幼儿的体魄，增加户外活动的趣味性和专业性，从而提高幼儿的篮球技能，强化幼儿的身体素质。而对于不同年龄班的幼儿来说，首先要根据户外活动的场地特点，来开展较为适宜的篮球游戏，同时，教师可根据幼儿普遍掌握的篮球技巧和动作要领，为幼儿编排一组动感十足的篮球操，让幼儿在强劲的节拍下与教师一同表演，一同体验篮球与音乐的碰撞。其次，在户外活动时间，教师应有组织有计划的带领幼儿进行篮球游戏，如果教师仅仅利用篮球来开展游戏活动会使游戏变得单一，使幼儿不易产生持久的兴趣，从而影响了篮球游戏的活动效果，也就失去了游戏活动的意义。为避免类似情况的发生，教师可利用户外体育器械来调整篮球游戏的难易程度，充分发挥体育器械的趣味性，让幼儿在篮球游戏与器械运动的融合中获得更多的快乐体验。在游戏活动的过程中，教师应针对不同的班级，利用不同的体育器械，去达到不同的运动效果，同时教师也要不时的对篮球游戏活动进行改革和创新，不仅要增加游戏的趣味性，还要鼓励幼儿自创一些游戏形式，以此来激发幼儿的创造力和想象力，当幼儿的想法被采纳和接受时，会为幼儿带来极大的成就感和满足感，幼儿通过自我表述游戏的玩法和规则，能够有效的提升幼儿的组织能力和语言表达能力，同时也能够促进幼儿综合能力的发展。在篮球游戏活动中，教师可结合幼儿的能力发展而尝试开展混龄式篮球游戏，在尊重幼儿个体差异的基础上，为幼儿设计出适合于各个年龄段的游戏内容，例如：在小班与大班幼儿的混龄游戏中，教师可设计篮球接力游戏，并以小、大、小、大的接力顺序，来设置游戏内容，小班则以单手地滚球、双手举球障碍起跳等形式开展游戏，而大班可以双手交替拍球跑，单手拍球过独木桥等活动来与小班的弟弟妹妹进行游戏，在进行竞技游戏时，教师应教育幼儿不要看重游戏结果，参与的过程才是最重要的。在混龄游戏中，通过幼儿之间的配合能够有效的激发幼儿的团队意识和集体荣誉感，混龄篮球游戏已成为幼儿间沟通的纽带，并为幼儿带来健康和快乐，真的是一举多得。
3、以幼儿的年龄特点为依据，为幼儿构建充满童趣的游戏情景
幼儿园的篮球游戏应符合幼儿的年龄特点和兴趣取向，为幼儿设计出生动、形象的篮球游戏活动，同时，教师也应为幼儿构建一个充满童趣和正能量的游戏情境，让幼儿在以故事为背景的游戏中获得身心双重发展。以小班幼儿为例，在进行篮球游戏时，教师可以引用小蚂蚁搬家的故事来进行游戏的情境创设，幼儿在教师的引导下变身一只只蚂蚁宝宝，与教师扮演的蚂蚁妈妈一同搬家，在游戏之前，教师应将游戏规则向幼儿进行详细介绍，并通过教师的亲自示范来确保幼儿能够很好的掌握控球技巧。幼儿在教师的指导下伸直手臂，并将篮球放置在两臂之间，在搬运的过程中，幼儿要随时尽量保持姿态，不让篮球掉落，直至将篮球运到新家才可放下。通过情景式的游戏设定，能够提升幼儿的参与热情，让幼儿以游戏的心态提高篮球技能。
结束语
篮球游戏，突出的是游戏，而实质是以游戏的形式来培养幼儿的篮球技能。所以，在开展篮球游戏的过程中，要针对不同年龄段的幼儿特点，来对其实施游戏化的篮球技巧训练，并能够在游戏中促进幼儿的身心发展，提升幼儿的综合能力。
参考文献
[1]朱玉媛.关于篮球在幼儿园不同年龄班的游戏开展分析[J].才智，2019，（14）：94.
[2]杨慧.关于幼儿园不同年龄班开展篮球游戏的策略[J].中外交流，2019，26（16）：290-291.
关键词：幼儿园;篮球游戏;年龄班;策略;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-392
游戏是幼儿最为喜爱的活动，教师通过将篮球运动设计成幼儿能够接受的运动性游戏，让幼儿在“玩”球的过程中学习与篮球相关的知识，掌握一定的篮球技巧，同时，通过不断的练习能够让幼儿锻炼身体，增强体能，提高肢体的灵活性和手眼协调能力，并能有效的促进幼儿的血液循环和生长发育，让幼儿在参与篮球游戏的竞技中增加勇气，勇敢的面对挑战，并通过自身的努力和教师的鼓励而建立自信和成就感，从而形成坚强的意志和永不放弃的決心。
1.根据不同年龄班来设计不同程度的篮球游戏
不同年龄班的幼儿，其自身的发育情况和运动协调能力都存在着不同程度的差异，所以，当教师制定篮球游戏的活动计划时，首先要根据不同年龄班幼儿的行为特点为其规划出较为适合且合理的游戏项目和篮球技巧，并要综合各年龄段幼儿的兴趣、爱好做出相对应的调整和筛选。例如：托小班的幼儿，一般都会特别喜欢玩球，也更原意与教师一同参与到比较简单且易操作的篮球游戏中，因托小班的幼儿年龄偏小，所以教师可以以单、双手交替滚球的形式开展竞技类的游戏，同时也可以利用器械来增加难度，让幼儿进行单、双手滚球的同时绕过障碍物，以此来让幼儿完成控球训练。为促进幼儿间的互动，教师也可开展双人滚球PK、或滚动传球的游戏形式，让幼儿进行分组练习。针对中班年龄段的幼儿，教师可通过花式列队拍球、器械障碍拍球接力、蹲起式拍球、双手交替式拍球等游戏活动对幼儿展开训练。而对于大班幼儿来说，篮球游戏的训练程度应具备一定难度和高度，教师可以一对一，二对二的对抗赛游戏，投篮游戏、三步上篮游戏以及快慢变速拍球等游戏，为大班幼儿传授篮球技巧。在实施篮球游戏活动的过程中，教师应以遵循幼儿的个性化发展、尊重幼儿的个体差异为原则，循序渐进的开展游戏活动，并在实践中为幼儿讲解一定的篮球知识，为幼儿亲身示范篮球技巧，随时注意幼儿的人身安全，在游戏时应教育幼儿学会自我保护，并根据运动强度来掌握游戏的时间，多与体能较弱的幼儿进行互动，了解幼儿的身体状况，在必要时调整游戏的规则，在幼儿进行游戏时，应保持愉快的心情和轻松的状态，以此来提升幼儿的活动兴趣。
2.利用户外活动时间开展篮球游戏
为了丰富幼儿的户外活动内容，幼儿园应积极利用篮球游戏来锻炼的幼儿的体魄，增加户外活动的趣味性和专业性，从而提高幼儿的篮球技能，强化幼儿的身体素质。而对于不同年龄班的幼儿来说，首先要根据户外活动的场地特点，来开展较为适宜的篮球游戏，同时，教师可根据幼儿普遍掌握的篮球技巧和动作要领，为幼儿编排一组动感十足的篮球操，让幼儿在强劲的节拍下与教师一同表演，一同体验篮球与音乐的碰撞。其次，在户外活动时间，教师应有组织有计划的带领幼儿进行篮球游戏，如果教师仅仅利用篮球来开展游戏活动会使游戏变得单一，使幼儿不易产生持久的兴趣，从而影响了篮球游戏的活动效果，也就失去了游戏活动的意义。为避免类似情况的发生，教师可利用户外体育器械来调整篮球游戏的难易程度，充分发挥体育器械的趣味性，让幼儿在篮球游戏与器械运动的融合中获得更多的快乐体验。在游戏活动的过程中，教师应针对不同的班级，利用不同的体育器械，去达到不同的运动效果，同时教师也要不时的对篮球游戏活动进行改革和创新，不仅要增加游戏的趣味性，还要鼓励幼儿自创一些游戏形式，以此来激发幼儿的创造力和想象力，当幼儿的想法被采纳和接受时，会为幼儿带来极大的成就感和满足感，幼儿通过自我表述游戏的玩法和规则，能够有效的提升幼儿的组织能力和语言表达能力，同时也能够促进幼儿综合能力的发展。在篮球游戏活动中，教师可结合幼儿的能力发展而尝试开展混龄式篮球游戏，在尊重幼儿个体差异的基础上，为幼儿设计出适合于各个年龄段的游戏内容，例如：在小班与大班幼儿的混龄游戏中，教师可设计篮球接力游戏，并以小、大、小、大的接力顺序，来设置游戏内容，小班则以单手地滚球、双手举球障碍起跳等形式开展游戏，而大班可以双手交替拍球跑，单手拍球过独木桥等活动来与小班的弟弟妹妹进行游戏，在进行竞技游戏时，教师应教育幼儿不要看重游戏结果，参与的过程才是最重要的。在混龄游戏中，通过幼儿之间的配合能够有效的激发幼儿的团队意识和集体荣誉感，混龄篮球游戏已成为幼儿间沟通的纽带，并为幼儿带来健康和快乐，真的是一举多得。
3、以幼儿的年龄特点为依据，为幼儿构建充满童趣的游戏情景
幼儿园的篮球游戏应符合幼儿的年龄特点和兴趣取向，为幼儿设计出生动、形象的篮球游戏活动，同时，教师也应为幼儿构建一个充满童趣和正能量的游戏情境，让幼儿在以故事为背景的游戏中获得身心双重发展。以小班幼儿为例，在进行篮球游戏时，教师可以引用小蚂蚁搬家的故事来进行游戏的情境创设，幼儿在教师的引导下变身一只只蚂蚁宝宝，与教师扮演的蚂蚁妈妈一同搬家，在游戏之前，教师应将游戏规则向幼儿进行详细介绍，并通过教师的亲自示范来确保幼儿能够很好的掌握控球技巧。幼儿在教师的指导下伸直手臂，并将篮球放置在两臂之间，在搬运的过程中，幼儿要随时尽量保持姿态，不让篮球掉落，直至将篮球运到新家才可放下。通过情景式的游戏设定，能够提升幼儿的参与热情，让幼儿以游戏的心态提高篮球技能。
结束语
篮球游戏，突出的是游戏，而实质是以游戏的形式来培养幼儿的篮球技能。所以，在开展篮球游戏的过程中，要针对不同年龄段的幼儿特点，来对其实施游戏化的篮球技巧训练，并能够在游戏中促进幼儿的身心发展，提升幼儿的综合能力。
参考文献
[1]朱玉媛.关于篮球在幼儿园不同年龄班的游戏开展分析[J].才智，2019，（14）：94.
[2]杨慧.关于幼儿园不同年龄班开展篮球游戏的策略[J].中外交流，2019，26（16）：290-291.