【摘 要】
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为落实“双减”政策，初中历史老师在设计作业时就要转变传统观念，从学生的视角出发，关注作业的目标性、整体性和系统性，提高作业设计能力。可以尝试基于新课标，提炼学科大概念、明确学习目标，避免碎片化学习，建构立体的历史知识结构；尝试基于核心素养、设计分层作业，促使学生由浅入深逐层深入，实现思维进阶；尝试关注学生兴趣、丰富作业形式，鼓励学生结合自己的兴趣进行选择，发挥主动性和创造性，提升自己多方面的能力与
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为落实“双减”政策，初中历史老师在设计作业时就要转变传统观念，从学生的视角出发，关注作业的目标性、整体性和系统性，提高作业设计能力。可以尝试基于新课标，提炼学科大概念、明确学习目标，避免碎片化学习，建构立体的历史知识结构；尝试基于核心素养、设计分层作业，促使学生由浅入深逐层深入，实现思维进阶；尝试关注学生兴趣、丰富作业形式，鼓励学生结合自己的兴趣进行选择，发挥主动性和创造性，提升自己多方面的能力与素养，全方位发展。
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