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随着新课标的颁布，初中英语教学随之也发生不断的变化和改革，提高初中英语教学质量就需要创新和完善教学模式，探索适合初中生的教学模式。对话式教学是一种新型的教学模式，应用在初中英语教学中有利于缩短师生之间的距离，并能有效地提高初中生运用英语能力。因此，本文将对对话式教学在初中英语教学的应用进行一定的探讨。
对话式教学是近几年新兴的一种教学模式，是指在课堂上教学的过程以教师与学生之间的对话为主，通常情况下都是教师作为引导，由教师创设各式各样的教学情境，让学生不知不觉投入到课堂学习中。在初中英语教学中应用对话式教学不仅能有效缩短师生之间的距离和构建民主的课堂之外，更让学生走进英语对话的浓郁学习氛围中。对话式教学在初中英语教学中的应用主要体现在以下几个方面：
1. 建立对话式式民主课堂模式
对话式是指不同的人在进行一些相互间沟通得出的情感交流以及所获得的信息交流的过程，在课堂上能做到师生之间的交互性过程主要依靠的是师生之间的对话。英语作为一个国际语言，其本身所强调的就是人们相互间的沟通与交流。目前我国初中英语教学过程中课堂氛围不高的原因就是师生之间缺乏沟通与交流，导致教师以教师为中心，学生以学生为中心，这就体现出对话式教学模式在初中英语教学中的缺失。在传统的初中英语教学课堂中，教学模式一般都是教师在课堂讲授为主，学生们在课桌上进行登记教师所讲述的内容（笔记），一堂课45分钟基本就是这样过去，师生间的互动缺失，导致教师在备课过程中不能以学生为中心进行教案设计，所讲述的内容也吸引不了学生的目光。在传统的英语课堂中，有一些教师为改变现状，也会进行互动对话，但也局限于教师提问，学生回答，或者教师让学生进行单词背诵或者阅读课文。毫无疑问，这样的教学模式对新时期的学生来说，已经没有吸引力，是不适合初中英语教学的改革与创新。
新时期是互联网的时代，可借助于网络手段来打造师生关系之间的桥梁，而且网络最大的特点是不用面对面沟通，这样可以无形之中消除学生对教师的负面情感因素（如害怕，害羞等），无形中加强了师生间的对话互动。在新时期，教师要有身份转变的觉悟，从教学主体改变为引导者，重点是通过师生间的对话互动来引导学生怎么去学习英语，运用英语以及提高英语运用能力等。在适当时候给予学生鼓舞，在课外或者放学后，教师跟学生可以大胆进行英语对话沟通。在课堂中，教师可以根据课外知识构建不同的教学情境，通过教学情境引导学生进行英语学习的氛围中，不断激发学生对英语的学习兴趣，达到提高学生对英语学习的主动性与积极性。最后，教师可以在网络上引导学生自主学习，如：在网络上登陆BBS论坛与教师一起讨论问题、下载教材英语录音等学习活动。在新时期网络环境下对话式的民主课堂模式明显更适合于学生的学习。
2. 创设教学情境，增加师生对话
创设教学情境是指在课堂上教师根据一定的教学目标和教学内容，有目的地创设与教学内容相关的情境，创设教学情境一方面是为了让增加教师和学生之间的交流，另一方面则是为了更好地带领学生走进英语世界。在课堂上创设教学情境的目的是要通过有趣的情境吸引学生的注意力和学习兴趣，让学生不知不觉融入到英语的学习中，掌握运用英语的能力。例如，在常规的英语教学课上教师可以多给学生播放一些健康、有活力的英文歌曲如“I will get there”、“Edelweiss”，通过潜移默化的作用，让学生喜欢上英文歌曲，不仅能提高学生对英语的兴趣，还能加强学生的英语口语和对英文的理解能力，调动学生学习英语的积极性和主动性。在课堂上教师应该要鼓励学生多说英语，教师可以在网络下下载一些与课文相关的简单英语对话和视频，给学生进行模仿，学生之间扮演不同的角色进行英语对话，营造一种浓厚的英语学习氛围，在学生具有一定的英语口语基础时还可以场举行班级内部的英语戏剧和英语情景剧，教师可以规定剧本或者让学生自行找剧本，组织版内学生参与到戏剧扮演中，在这环节中不仅提高学生对英语情境的理解能力，还能提高学生的口语水平，增加学生对英语学习的兴趣。例如，我在讲授外研版八年级上册Module 9 Animals in danger的时候，首先让学生扮演一些濒临危险的小动物，让他们用英语说出小动物在濒临危险的时候想说的话（T： If you are these animals which are in danger， what do you want to say？ S： Don’t kill me.Please！ Don’t kill me！...）类似这样简单的教学情境和师生之间的对话不仅能让学生大胆开口讲英语，还能锻炼初中生的思维发散能力。
3. 结语
对话式教学不仅能增进师生之间的感情，还能有效突出学生在课堂上的主体地位。随着新课标的颁布，初中英语教学模式需要进一步的创新和完善，其中对话式教学在初中英语教学中应用会是一种很多的有机结合，因此初中英语教师一定要把握好对话式教学的应用，提高教师质量和教学效率。
段静. 对话式教学在初中英语教学中的应用[J]. 新课程（教研版）， 2011（04）.
（作者单位：广西横县中学）
对话式教学是近几年新兴的一种教学模式，是指在课堂上教学的过程以教师与学生之间的对话为主，通常情况下都是教师作为引导，由教师创设各式各样的教学情境，让学生不知不觉投入到课堂学习中。在初中英语教学中应用对话式教学不仅能有效缩短师生之间的距离和构建民主的课堂之外，更让学生走进英语对话的浓郁学习氛围中。对话式教学在初中英语教学中的应用主要体现在以下几个方面：
1. 建立对话式式民主课堂模式
对话式是指不同的人在进行一些相互间沟通得出的情感交流以及所获得的信息交流的过程，在课堂上能做到师生之间的交互性过程主要依靠的是师生之间的对话。英语作为一个国际语言，其本身所强调的就是人们相互间的沟通与交流。目前我国初中英语教学过程中课堂氛围不高的原因就是师生之间缺乏沟通与交流，导致教师以教师为中心，学生以学生为中心，这就体现出对话式教学模式在初中英语教学中的缺失。在传统的初中英语教学课堂中，教学模式一般都是教师在课堂讲授为主，学生们在课桌上进行登记教师所讲述的内容（笔记），一堂课45分钟基本就是这样过去，师生间的互动缺失，导致教师在备课过程中不能以学生为中心进行教案设计，所讲述的内容也吸引不了学生的目光。在传统的英语课堂中，有一些教师为改变现状，也会进行互动对话，但也局限于教师提问，学生回答，或者教师让学生进行单词背诵或者阅读课文。毫无疑问，这样的教学模式对新时期的学生来说，已经没有吸引力，是不适合初中英语教学的改革与创新。
新时期是互联网的时代，可借助于网络手段来打造师生关系之间的桥梁，而且网络最大的特点是不用面对面沟通，这样可以无形之中消除学生对教师的负面情感因素（如害怕，害羞等），无形中加强了师生间的对话互动。在新时期，教师要有身份转变的觉悟，从教学主体改变为引导者，重点是通过师生间的对话互动来引导学生怎么去学习英语，运用英语以及提高英语运用能力等。在适当时候给予学生鼓舞，在课外或者放学后，教师跟学生可以大胆进行英语对话沟通。在课堂中，教师可以根据课外知识构建不同的教学情境，通过教学情境引导学生进行英语学习的氛围中，不断激发学生对英语的学习兴趣，达到提高学生对英语学习的主动性与积极性。最后，教师可以在网络上引导学生自主学习，如：在网络上登陆BBS论坛与教师一起讨论问题、下载教材英语录音等学习活动。在新时期网络环境下对话式的民主课堂模式明显更适合于学生的学习。
2. 创设教学情境，增加师生对话
创设教学情境是指在课堂上教师根据一定的教学目标和教学内容，有目的地创设与教学内容相关的情境，创设教学情境一方面是为了让增加教师和学生之间的交流，另一方面则是为了更好地带领学生走进英语世界。在课堂上创设教学情境的目的是要通过有趣的情境吸引学生的注意力和学习兴趣，让学生不知不觉融入到英语的学习中，掌握运用英语的能力。例如，在常规的英语教学课上教师可以多给学生播放一些健康、有活力的英文歌曲如“I will get there”、“Edelweiss”，通过潜移默化的作用，让学生喜欢上英文歌曲，不仅能提高学生对英语的兴趣，还能加强学生的英语口语和对英文的理解能力，调动学生学习英语的积极性和主动性。在课堂上教师应该要鼓励学生多说英语，教师可以在网络下下载一些与课文相关的简单英语对话和视频，给学生进行模仿，学生之间扮演不同的角色进行英语对话，营造一种浓厚的英语学习氛围，在学生具有一定的英语口语基础时还可以场举行班级内部的英语戏剧和英语情景剧，教师可以规定剧本或者让学生自行找剧本，组织版内学生参与到戏剧扮演中，在这环节中不仅提高学生对英语情境的理解能力，还能提高学生的口语水平，增加学生对英语学习的兴趣。例如，我在讲授外研版八年级上册Module 9 Animals in danger的时候，首先让学生扮演一些濒临危险的小动物，让他们用英语说出小动物在濒临危险的时候想说的话（T： If you are these animals which are in danger， what do you want to say？ S： Don’t kill me.Please！ Don’t kill me！...）类似这样简单的教学情境和师生之间的对话不仅能让学生大胆开口讲英语，还能锻炼初中生的思维发散能力。
3. 结语
对话式教学不仅能增进师生之间的感情，还能有效突出学生在课堂上的主体地位。随着新课标的颁布，初中英语教学模式需要进一步的创新和完善，其中对话式教学在初中英语教学中应用会是一种很多的有机结合，因此初中英语教师一定要把握好对话式教学的应用，提高教师质量和教学效率。
段静. 对话式教学在初中英语教学中的应用[J]. 新课程（教研版）， 2011（04）.
（作者单位：广西横县中学）