传统教学模式下，思想政治课缺乏生气，学生不易理解、不感兴趣。因此，教师教学要取得实效，课堂必须变静为动，寓教于乐。那么，在中学政治课教学中，怎样才能让课堂教学“动”起来呢？
　　首先，重视学生的主体地位，发扬教学民主，创设自由和谐气氛，增强学生的参与意识，让学生在课堂中“动”起来。
　　
　　一、 诱发学习动机，激发学习兴趣
　　
　　学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的教学活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，如设置悬念、创设情景等，让学生不自觉地入境入情，引起共鸣。
　　
　　二、 树立学生的自信心与勇气，增强学生的参与意识
　　
　　政治课的教学特色是充分发挥其德育功能，讲究对知识的体验和感悟，这就要求全体主动参与，克服羞于开口交流的毛病，积极开展活动教学。我常常使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆地表现自己。每一课，都尽量创设大量情景并提供广泛的活动材料，让学生进行活动，在活动中体验和感悟。如认识自我的教学，我让学生看图并分组讨论到口述、表演整个故事。这样一来，本来只有几张图片的内容，经过学生的处理，就成为一个生动有趣的故事了。长期的训练，学生由胆怯别扭到自然大方而且不时有精彩的表演。
　　
　　三、 发扬民主，营造自由和谐气氛，让学生动起来
　　
　　传统的教育由于师道尊严，紧张的课堂气氛让学生不敢想、不敢说，这种现象显然极不利于创新精神的发扬。因此，在新课改的新形势下要求教师要唤起学生的自信。心理学告诉我们，自由能使学生的潜能得到最大的发挥。所以在新课改不断深化的教学中，师生间建立起一种平等、民主、亲切、和谐的关系，营造宽松自由的气氛，放手让学生自由学、思、疑、问，这样学生才会在课堂上敢想敢说，才会将“动中学，学中动”有机结合起来，尽最大可能地动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。当然，这里要切记对“自由”教学的适度把握，如果“自由”无度，不注意对“自由”的及时引导，结果“自由”会演变成一场灾难，导致教学失控。
　　其次，教师要转变观念，让教学方法与教学手段“动”起来。
　　单一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。新课改新形势下的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、动态变化的，而不是寂静无声、死气沉沉的。教师上课节奏要快，以训练学生的反应、思维与速度。教育心理学告诉我们，初中学生的有意注意时间大多数不超过25分钟，注意力易分散，一旦教学方法沉寂、呆板、节奏慢，就会出现学生注意力不集中等不良习惯。为避免这一点，教师应抓住注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如议一议、说一说、想一想、抢答竞赛、你行吗等，使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，学到的知识记忆得特别牢固，教学效果会大大提高。
　　最后，课后小结要下工夫。
　　在课后小结时，我常采取以下两种方式：
　　（1）学生小结，即由学生站在讲台上总结本节课的主要内容，并指出重点、难点。这样既锻炼了学生的胆量，也能提高其语言表达能力和对知识的综合概括能力。
　　（2）画“知识”树，即在学完一课后，让学生画一株“知识”树，将知识的主干和分枝全部画下来。这样可以促使其对知识进行梳理识记，形成整体认识，并将知识系统化。
　　教学实践证明，这种形式的教学，让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面提高了学生兴致、活跃了学生思维；激发了学生的学习兴趣，并在活动过程中，培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。（汕尾市体育运动学校）