【摘 要】化学是一门自然科学，知識点多，具有繁、乱、难的特点，学生学起来觉得比较困难。要学好化学，教学中就要激发学生的学习兴趣，提升他们对化学课程的好奇心与学习能力。从而提高教学效率，提高教学效果。
　　 【关键词】个性教学 认真备课 教学方法 学法指导
　　许多教师虽然一直在进行中学化学课程教学改革探索，也创造出了不少新的行之有效的教学方法，取得了一些成绩；但总的来说，取得好的成绩，还是要取决于课堂上的教学效果。那么，如何提高课堂的教学效果呢？我觉得应该注意以下几个方面。
　　一、个性教学风格
　　教师的个人教学能力与知识储备是教师教学风格的基础，这需要教师在平常的工作、学习、生活中，注重个人知识的积累和案例的收集，采用轻松的教学语气，注重诙谐、趣味，因为采用轻松趣味的教学风格，不仅可以使学生提高兴趣，集中注意力，更可以让学生在比较轻松的环境下学习知识，掌握要点，更有助于提高课堂教学效果。
　　二、做到认真备课
　　认真备课就是要做到充分理解要讲解的知识，科学安排教学内容。对和本节课有联系的知识，要能适当地穿插过来，让学生一面学新知识，一面复习旧知识，并在相互联系中，慢慢掌握知识。但对教材不可有较大的调整。并且在课堂上紧紧围绕教学目标进行，最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性，提高教学的方向性、针对性、有效性。合理安排好一节课需要几课时完成，每课时内容分配，先讲什么，后讲什么，每节课讲多少内容，讲到什么程度，能和什么知识加以联系，联系多少等等，都要根据学生情况而定，不可强求一律。
　　三、采用灵活多样的教学方法
　　教学方法是指实现教学目标所采取的一切手段、技术、途经。有效的教学方法是课堂教学效率提高的有力保障。在传统教学中，以教师讲授为主的教学方式，造成了学生的创新能力、实践能力、合作能力比较弱，学生的才华和智慧得不到应有的展示。因此，课改专家特别强调和呼吁在转变学生学习方式的同时要转变教师的教学方法，这就需要教师寻求更有效、更灵活的方法，将知识传递给学生，使学生在较短时间内掌握较多的知识。同时要注意调动每个学生的积极性，运用多样的教学方法，充分利用教材，合理使用教具，妥善处理教学细节等，高效愉快完成每一节教学任务。
　　四、重视学法指导
　　“授人以鱼,不如授人以渔。”教学是教与学的双边活动,教师的教只有通过学生的学，才能起作用见效率。指导学生学习方法，使学生成为学习的主人，对于提高课堂教学效率是十分重要的。
　　指导学生预习方法。预习不是看一遍书即可，教师可列出提纲让学生自学，找到本节课所学的知识与其他知识的联系，思考在什么情况下可能会用到本节课所学的知识。发现问题，带着问题听课。指导学生听课方法。让学生领会教师的讲授思路，思路教学的关键就是将教师的思路转变为学生听课的思路。其首要的一步是教师应把教材的思路转化为讲课的思路，这就要求教师在课前必须潜心钻研教材，充分揭示出新旧知识的联系，建立起知识体系，然后精心设计教学过程。做到突出每节课的主线和知识点，使学生的思路按照主线和知识点去展开。动耳：听清知识的来龙去脉；动脑：加以分析、归纳，将知识加以整理以便加强记忆；特别强调自己在预习时所想到的和所理解的与老师所讲的有什么区别和联系，对于不一样的地方，一定要弄清楚自己是在什么地方出现了问题，并能调整自己的思路。动手将重点内容做笔记以备复习。
　　指导复习方法。根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘是先快后慢。这就提示教师要指导学生及时复习，到后来可间隔一定时间再复习，间隔时间随复习次数越来越长。另外要强调复习时的注意事项。结合化学科本身的特点，要让学生提高自己的复习效率。学习方法一旦被学生掌握，课堂教学效率必将大大提高，学生也将受益终身。
　　五、激发学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣能使学生学习处于积极的精神状态，观察就会敏锐，理解就会迅速，记忆就会牢固，想象就会丰富，同时产生积极的探索热情。学生对无兴趣的课绝对不会有效率，教师在课堂上要善于激发学习兴趣。其实这也对我们教师提出了很高的要求，我们在课堂上不应一味的讲解。我们可以通过很多的方式，提高学生的学习兴趣。尽量利用我们的课堂实验提高学生的注意力，我们也要利用好我们的身体语言和表情来传达我们要给学生的信息。夸张的身体语言和丰富的表情肯定比枯燥的讲解效果要好很多。高效率地提高课堂教学，向课堂要效率，应是每位教师终身所要追求的目标。
　　以上只是我个人观点。其实，向课堂要效率，提高教学成绩是一个很大的课题，需要注意到的地方也很多，我们只要在平时的教学中边教学边琢磨，并在实践中不断的提高自己的教学水平，相信我们每一个人都能很好的控制课堂，提要自己的授课效率。
　　 （河南新郑市新郑二中分校；４５１１５０）