论文部分内容阅读
摘要：目前，我国高校普遍采取晚自习制度促进大一新生的学风建设，并取得了一定的成效。然而，由于多种因素的影响，不少高校仍然存在大一新生晚自习利用效率低下的现象。本文以江苏大学为例，在访谈和问卷调查的基础上，分析了大一新生晚自习效率的现状，探讨了影响大一新生晚自习效率的关键因素，提出了改善大一新生晚自习效率的可行对策。
关键词：大一新生晚自习效率影响因素
0.引言
开设晚自习是我国高校针对大一新生广泛采用的一种重要管理方式，其对于大一新生的学习成长和高校的学风建设起着不可忽视的作用。虽然国内各大高校对于大一新生实行的晚自习制度都在不断完善，但由于学生自身、晚自习制度、外部环境等多种因素的影响，目前大一新生晚自习迟到、缺席、早退、人在心不在、应付检查等效率低下的现象仍然比较严重。大一新生晚自习效率问题已经成为高校教育管理者所关注的重要问题之一。因此，本文以江苏大学为例，以2016届大一新生为调研对象，探求大一新生晚自习效率的影响因素，提出提升晚自习效率的对策与措施，对于高校加强大一新生的学习管理，形成良好的校风学风，具有较强的现实意义。
1.国内外研究现状
国外采取学校强制、集中安排的晚自习制度的高校较少，对大一新生晚自习的研究较少。从上个世纪八十年代以来，国内学者关于大学生晚自习的研究从未中断，尤其是近几年关于晚自习效率的研究呈增长趋势，其中针对晚自习的必要性、利弊、管理对策等方面的研究较多。如张小红（2016）[1]分析得出学生不爱上晚自习原因主要是学生没有明确的目标和计划，并提出如下对策：一是通过加强班主任的正确引导——让学生了解自我发展目标并制定合理学习计划；二要利用学校基础设施，丰富职校生晚自习；三要开展第二课堂，让晚自习内容丰富多彩充分，调动优秀教师参与晚自习管理的积极性，开展真正的第二课堂活动，不要让良好的活动流于形式的解决对策；陈燕（2017）[2]提出提高大学生晚自习效率的方法包括：①分年级对学生进行指导；②丰富学生的晚自习内容；③是发挥学生干部的榜样带头作用。刘清宇（2010）[3]在《成功（教育）》中发表“大学实施早读晚修管理制度的研究”，提出在大学阶段，对学生早晚自习产生影响的因素主要有两类：一类是课堂因素，如对于课堂知识复习巩固和新课程预习的需要及对教师教授知识的疑惑以及不解需进一步的揣摩和推敲的要求，一类是课外因素，如晚自习容易被上网、逛街、社团活动等其他的因素替代；对此他提出学校要重视，加强自习管理改善自习条件，提高教师课堂教学水平和采取形式多样的自习方式的改进对策。
学者对大一新生晚自习的相关研究为本文的研究提供了较好的研究基础，然而学者关于晚自习效率及其影响因素的理论和实证研究较少。因此，本文尝试通过对大一新生晚自习效率的现状和影响因素的实证研究，提出提升大一新生晚自习效率的可行对策。
2.大一新生晚自习效率现状调查分析
2.1 数据收集与样本特征
为对大一新生晚自习效率现状及影响因素进行分析研究，本文设计了调查问卷，以江苏大学2016届大一新生为调查对象，共发放问卷370份，回收342份有效问卷，有效问卷率达到92.5%，其中男生216人，女生126人。
2.2大一新生晚自习利用效率的总体情况
（1）大一新生晚自习利用效率总体不高
在回收的342份有效问卷中，有35人认为自己晚自习有效利用时间为0～45分钟，占总人数的10.2%；有151人认为自己晚自习有效利用时间为45～90分钟，占总人数的44.2%；有124人认为自己晚自习有效利用时间为90～135分钟，占总人数的36.3%；有32人认为自己晚自习有效利用时间为135～180分钟，占总人数的9.4%。通过加权平均的方法，计算出平均每人晚自习有效利用时间为87.77分钟，仅大约占晚自习全部时间的三分之二，这说明有一整节课的晚自习时间没有被充分利用。
（2）女生晚自习利用效率略高于男生
利用同样的方法，计算得出男生平均晚自习有效利用时间为86.04分钟，女生平均晚自习有效利用时间为90.36分钟。这说明女生晚自习利用效率略高于男生，造成这种差距的原因是男女生性格上的不同，女生较男生更能按要求上晚自习。
2.3大一新生对晚自习制度的看法
在调查的342名大一新生中，有25%的学生认为晚自习制度非常有必要，30%觉得比较有必要，24%表示一般，还有14%和7%的人觉得不太必要和完全不必要。觉得必要的人占据55%，这说明大一新生还是比较有上自习的意愿，但剩下的45%也体现出有较多人对晚自习的重视度不足。
对于晚自习的效果，有43%的人认為效果一般，36%和8%的人认为效果比较好和非常好，9%和4%的人认为效果不太好和完全不好，这说明大多数人对晚自习效果感到差强人意。
3.大一新生晚自习效率的影响因素研究
在问卷中本文根据文献分析和访谈调查，设计了9个可能对晚自习效率影响程度较大的因素，分别是学习环境及氛围，个人心理状态，同学干扰，自身手机的吸引力，部门或社团事物的干扰，无关宣传活动的干扰，学习目标明确度，学校监督制度以及桌椅舒适度。以1～5分为范围，分数越大代表影响程度越大，让参与调查的学生对这9个因素进行打分（见表1），最后我们以计算得分最高的4个为关键影响因素，分别是个人心理状态、学习环境及氛围、学习目标明确度以及自身手机的吸引力。
3.1个人心理状态
个人心理状态是被调查者认为对其晚自习效率影响最大的因素，而疲惫和反感是学生最常见的两种心理状态。不少学生经过一天紧凑的学习后感到疲惫，但未得到充分休息就赶着上晚自习，进而自习时不能马上进入状态，心不在焉、分心于他处导致晚自习效率低下。同时不少学生渴望自由和放松自我，对晚自习的重要作用认识不足，认为晚自习是种束缚，但鉴于学校强制要求或为避免处分，只好带着反感或排斥的负面情绪上自习，在这样的心理状态下容易造成晚自习懈怠。 3.2学习环境及氛围
学生人数众多而教室资源有限，很多时候都是两个或三个班级一起上晚自习，这样造成的一个不良后果就是一旦有人出现说话或是玩手机等低效率行为就很容易影响到许多其他正在学习的人。自习室的秩序缺少严格的人员管束，加之不少同学自控力焦差，极易受外界因素的影响，看到别的同学不认真，自己也无法集中于学习，于是也开始玩起手机或是与他人聊天，甚至是缺席、旷晚自习。相比教室，部分同学表示更愿意去学习氛围更浓重、环境更安静的图书馆自习。
3.3学习目标明确度
大一新生刚进入大学，远离了父母的监督和唠叨，也缺少老师的关注与指引，同时作业和考试压力的减轻，让他们感觉到前所未有的自由，也体验到不曾有过的迷茫。大学的学习更多的还是靠自主学习，但许多人并不懂得如何去学习，心中没有一个明确的目标与计划，以至于晚自习时许多人不知道该做些什么，也导致许多人缺乏学习的原动力，造成晚自习效率低下。
3.4自身手机的吸引力
手机在给人们带来诸多便利的同时也使得人们在日常生活中将更多的注意力放在手机上。相比枯燥的学习，利用手机聊天、看剧和玩游戏更具有吸引力，不少同学抵制不了手机的诱惑，很多时候晚自习的时间都是在玩手机的情况下度过，造成晚自习效率低下。
3.5其他因素
其他因素对晚自习效率也存在一定影响，但通过问卷调查发现，学生们认为这些因素的影响程度不大。但我们通过文献分析法研究发现，学校的监督制度对于晚自习效率仍有较大影响。学校监督制度的漏洞使得晚自习低效率行为得不到约束，如出勤考核不严使得迟到早退现象时有发生，请假程序不规范让学生有机可趁，奖罚不明让学生对晚自习的重视程度不足。
4.提升大一新生晚自习效率的建议
4.1创新晚自习形式
改变晚自习单一枯燥的形式，增加晚自习的灵活性和多样性，在一定程度上可以缓解学生的疲劳，减少对晚自习的排斥。不同学院可针对自身学院特点创新晚自习形式，如以趣味学习为主题的学习经验交流会，以视频和图片为媒介的讲座，组织实践活动、专业实习，举办知识竞赛等。所有活动学院可规定时间，统一管理，避免秩序混乱。
4.2发挥班级的作用
班级作为一个团体可以对个人起到一定的影响，通过加强班级的学风建设以及班干部的带领和管理，营造良好的班级氛围，可以带动个人晚自习效率的提高。班级可以自行制定一些班规来提高晚自习效率，如将学院各班级的晚自习出勤率在班级进行公示，让学生了解出勤率排名情况，号召本班级向出勤率更高的班级学习，追上甚至赶超其他班級；对于晚自习学习较为认真的同学提出表扬，发挥正面模范的带动作用；同时减弱负面人物的影响，晚自习管理要重点抓经常无故缺席或者搅乱晚自习纪律的几个人，进行谈话或者教育，逐个击破，转化他们对于晚自习的负面情绪，弱化他们对于班级其他同学的影响。
4.3加强对于手机的管理
手机是造成晚自习低效率行为的一个重要因素，加强手机管理对于班级晚自习效率和整体纪律的提升有着不可小觑的作用。班级可以根据自己班级的情况采取相关有效的手机管制措施，如让同学们自习前将手机统一上交或者关机等。同时要加强自控力的宣传教育，说明晚自习玩手机的危害，争取做到人人都能自觉学习，增强对手机吸引力的抵抗性。
4.4重视新生的学业规划教育，将学业规划落到实处
新生刚刚脱离高中的藩篱，往往没有目标，加之对于自己所选专业不了解，初进大学往往不知道自己该做什么。没有目标、缺乏动力是学生晚自习懈怠的重要原因，只有帮助新生搞好学业规划，让他们知道自己该做什么，并如何去做，才能让新生更好地利用晚自习。学校要积极在新生中开展学业规划的有关课程、讲座，督促新生确立自己的学业规划，并定期进行师生谈话和执行情况检查。
4.5完善晚自习监督管理体制
从调查中可以看出，大一新生整体的晚自习效率还有待提升。考核不严，监管不利，折射出学校的监督管理制度存在漏洞。学校需要完善监督制度，将制度明确化，包括时间、地点、纪律要求、请假程序、处罚措施等。同时可以建立奖惩机制，可将考核结果与班级评分挂钩，建立流动红旗，起到激励作用。完善考核结果公示制度，让监督更加透明化。
5.结语
本文在文献分析和访谈调查的基础上，以江苏大学为例，通过问卷调查的方法对大一新生晚自习效率现状及影响因素进行了实证研究。主要结论如下：大一新生晚自习效率总体不高，女生晚自习效率略高于男性；大一新生晚自习效率的关键因素为个人心理状态、学习环境及氛围、学习目标明确度以及自身手机的吸引力；高校可以通过创新晚自习形式，发挥班级作用，重视学业规划教育，加强手机管理和完善监督管理体制的方式来提高大一新生的晚自习效率。
参考文献：
[1]张小红. 关于提高中职生晚自习效率的思考——以江西省电子信息技师学院为例[J]. 知识经济，2016，06： 105-106.
[2]陈燕. 高职院大学生晚自习存在问题及解决方法[J]. 轻纺工业与技术，2017，03：89-90.
[3]刘清宇. 大学实施早读晚修管理制度的研究[J].成功（教育），2010，05：221-222.
[4]李妍. 浅谈高职新生晚自习管理模式创新——以青岛职业技术学院旅游学院为例[J]. 中国培训，2017，06：1-2.
[5]罗玉俊. 浅析高职院校新生晚自习管理[J]. 现代经济信息，2015，23：373-374.
[6]廖海霞. 大学生晚自习自主学习活动的现状调查[J]. 当代教育理论与实践，2016，07：168-171.
[7]何媛媛，李刚. 大一新生晚自习现状分析及对策研究——以安徽财经大学为例[J]. 南昌教育学院学报，2015， 03：40-43.
基金项目：江苏大学第十五批大学生科研立项项目。
关键词：大一新生晚自习效率影响因素
0.引言
开设晚自习是我国高校针对大一新生广泛采用的一种重要管理方式，其对于大一新生的学习成长和高校的学风建设起着不可忽视的作用。虽然国内各大高校对于大一新生实行的晚自习制度都在不断完善，但由于学生自身、晚自习制度、外部环境等多种因素的影响，目前大一新生晚自习迟到、缺席、早退、人在心不在、应付检查等效率低下的现象仍然比较严重。大一新生晚自习效率问题已经成为高校教育管理者所关注的重要问题之一。因此，本文以江苏大学为例，以2016届大一新生为调研对象，探求大一新生晚自习效率的影响因素，提出提升晚自习效率的对策与措施，对于高校加强大一新生的学习管理，形成良好的校风学风，具有较强的现实意义。
1.国内外研究现状
国外采取学校强制、集中安排的晚自习制度的高校较少，对大一新生晚自习的研究较少。从上个世纪八十年代以来，国内学者关于大学生晚自习的研究从未中断，尤其是近几年关于晚自习效率的研究呈增长趋势，其中针对晚自习的必要性、利弊、管理对策等方面的研究较多。如张小红（2016）[1]分析得出学生不爱上晚自习原因主要是学生没有明确的目标和计划，并提出如下对策：一是通过加强班主任的正确引导——让学生了解自我发展目标并制定合理学习计划；二要利用学校基础设施，丰富职校生晚自习；三要开展第二课堂，让晚自习内容丰富多彩充分，调动优秀教师参与晚自习管理的积极性，开展真正的第二课堂活动，不要让良好的活动流于形式的解决对策；陈燕（2017）[2]提出提高大学生晚自习效率的方法包括：①分年级对学生进行指导；②丰富学生的晚自习内容；③是发挥学生干部的榜样带头作用。刘清宇（2010）[3]在《成功（教育）》中发表“大学实施早读晚修管理制度的研究”，提出在大学阶段，对学生早晚自习产生影响的因素主要有两类：一类是课堂因素，如对于课堂知识复习巩固和新课程预习的需要及对教师教授知识的疑惑以及不解需进一步的揣摩和推敲的要求，一类是课外因素，如晚自习容易被上网、逛街、社团活动等其他的因素替代；对此他提出学校要重视，加强自习管理改善自习条件，提高教师课堂教学水平和采取形式多样的自习方式的改进对策。
学者对大一新生晚自习的相关研究为本文的研究提供了较好的研究基础，然而学者关于晚自习效率及其影响因素的理论和实证研究较少。因此，本文尝试通过对大一新生晚自习效率的现状和影响因素的实证研究，提出提升大一新生晚自习效率的可行对策。
2.大一新生晚自习效率现状调查分析
2.1 数据收集与样本特征
为对大一新生晚自习效率现状及影响因素进行分析研究，本文设计了调查问卷，以江苏大学2016届大一新生为调查对象，共发放问卷370份，回收342份有效问卷，有效问卷率达到92.5%，其中男生216人，女生126人。
2.2大一新生晚自习利用效率的总体情况
（1）大一新生晚自习利用效率总体不高
在回收的342份有效问卷中，有35人认为自己晚自习有效利用时间为0～45分钟，占总人数的10.2%；有151人认为自己晚自习有效利用时间为45～90分钟，占总人数的44.2%；有124人认为自己晚自习有效利用时间为90～135分钟，占总人数的36.3%；有32人认为自己晚自习有效利用时间为135～180分钟，占总人数的9.4%。通过加权平均的方法，计算出平均每人晚自习有效利用时间为87.77分钟，仅大约占晚自习全部时间的三分之二，这说明有一整节课的晚自习时间没有被充分利用。
（2）女生晚自习利用效率略高于男生
利用同样的方法，计算得出男生平均晚自习有效利用时间为86.04分钟，女生平均晚自习有效利用时间为90.36分钟。这说明女生晚自习利用效率略高于男生，造成这种差距的原因是男女生性格上的不同，女生较男生更能按要求上晚自习。
2.3大一新生对晚自习制度的看法
在调查的342名大一新生中，有25%的学生认为晚自习制度非常有必要，30%觉得比较有必要，24%表示一般，还有14%和7%的人觉得不太必要和完全不必要。觉得必要的人占据55%，这说明大一新生还是比较有上自习的意愿，但剩下的45%也体现出有较多人对晚自习的重视度不足。
对于晚自习的效果，有43%的人认為效果一般，36%和8%的人认为效果比较好和非常好，9%和4%的人认为效果不太好和完全不好，这说明大多数人对晚自习效果感到差强人意。
3.大一新生晚自习效率的影响因素研究
在问卷中本文根据文献分析和访谈调查，设计了9个可能对晚自习效率影响程度较大的因素，分别是学习环境及氛围，个人心理状态，同学干扰，自身手机的吸引力，部门或社团事物的干扰，无关宣传活动的干扰，学习目标明确度，学校监督制度以及桌椅舒适度。以1～5分为范围，分数越大代表影响程度越大，让参与调查的学生对这9个因素进行打分（见表1），最后我们以计算得分最高的4个为关键影响因素，分别是个人心理状态、学习环境及氛围、学习目标明确度以及自身手机的吸引力。
3.1个人心理状态
个人心理状态是被调查者认为对其晚自习效率影响最大的因素，而疲惫和反感是学生最常见的两种心理状态。不少学生经过一天紧凑的学习后感到疲惫，但未得到充分休息就赶着上晚自习，进而自习时不能马上进入状态，心不在焉、分心于他处导致晚自习效率低下。同时不少学生渴望自由和放松自我，对晚自习的重要作用认识不足，认为晚自习是种束缚，但鉴于学校强制要求或为避免处分，只好带着反感或排斥的负面情绪上自习，在这样的心理状态下容易造成晚自习懈怠。 3.2学习环境及氛围
学生人数众多而教室资源有限，很多时候都是两个或三个班级一起上晚自习，这样造成的一个不良后果就是一旦有人出现说话或是玩手机等低效率行为就很容易影响到许多其他正在学习的人。自习室的秩序缺少严格的人员管束，加之不少同学自控力焦差，极易受外界因素的影响，看到别的同学不认真，自己也无法集中于学习，于是也开始玩起手机或是与他人聊天，甚至是缺席、旷晚自习。相比教室，部分同学表示更愿意去学习氛围更浓重、环境更安静的图书馆自习。
3.3学习目标明确度
大一新生刚进入大学，远离了父母的监督和唠叨，也缺少老师的关注与指引，同时作业和考试压力的减轻，让他们感觉到前所未有的自由，也体验到不曾有过的迷茫。大学的学习更多的还是靠自主学习，但许多人并不懂得如何去学习，心中没有一个明确的目标与计划，以至于晚自习时许多人不知道该做些什么，也导致许多人缺乏学习的原动力，造成晚自习效率低下。
3.4自身手机的吸引力
手机在给人们带来诸多便利的同时也使得人们在日常生活中将更多的注意力放在手机上。相比枯燥的学习，利用手机聊天、看剧和玩游戏更具有吸引力，不少同学抵制不了手机的诱惑，很多时候晚自习的时间都是在玩手机的情况下度过，造成晚自习效率低下。
3.5其他因素
其他因素对晚自习效率也存在一定影响，但通过问卷调查发现，学生们认为这些因素的影响程度不大。但我们通过文献分析法研究发现，学校的监督制度对于晚自习效率仍有较大影响。学校监督制度的漏洞使得晚自习低效率行为得不到约束，如出勤考核不严使得迟到早退现象时有发生，请假程序不规范让学生有机可趁，奖罚不明让学生对晚自习的重视程度不足。
4.提升大一新生晚自习效率的建议
4.1创新晚自习形式
改变晚自习单一枯燥的形式，增加晚自习的灵活性和多样性，在一定程度上可以缓解学生的疲劳，减少对晚自习的排斥。不同学院可针对自身学院特点创新晚自习形式，如以趣味学习为主题的学习经验交流会，以视频和图片为媒介的讲座，组织实践活动、专业实习，举办知识竞赛等。所有活动学院可规定时间，统一管理，避免秩序混乱。
4.2发挥班级的作用
班级作为一个团体可以对个人起到一定的影响，通过加强班级的学风建设以及班干部的带领和管理，营造良好的班级氛围，可以带动个人晚自习效率的提高。班级可以自行制定一些班规来提高晚自习效率，如将学院各班级的晚自习出勤率在班级进行公示，让学生了解出勤率排名情况，号召本班级向出勤率更高的班级学习，追上甚至赶超其他班級；对于晚自习学习较为认真的同学提出表扬，发挥正面模范的带动作用；同时减弱负面人物的影响，晚自习管理要重点抓经常无故缺席或者搅乱晚自习纪律的几个人，进行谈话或者教育，逐个击破，转化他们对于晚自习的负面情绪，弱化他们对于班级其他同学的影响。
4.3加强对于手机的管理
手机是造成晚自习低效率行为的一个重要因素，加强手机管理对于班级晚自习效率和整体纪律的提升有着不可小觑的作用。班级可以根据自己班级的情况采取相关有效的手机管制措施，如让同学们自习前将手机统一上交或者关机等。同时要加强自控力的宣传教育，说明晚自习玩手机的危害，争取做到人人都能自觉学习，增强对手机吸引力的抵抗性。
4.4重视新生的学业规划教育，将学业规划落到实处
新生刚刚脱离高中的藩篱，往往没有目标，加之对于自己所选专业不了解，初进大学往往不知道自己该做什么。没有目标、缺乏动力是学生晚自习懈怠的重要原因，只有帮助新生搞好学业规划，让他们知道自己该做什么，并如何去做，才能让新生更好地利用晚自习。学校要积极在新生中开展学业规划的有关课程、讲座，督促新生确立自己的学业规划，并定期进行师生谈话和执行情况检查。
4.5完善晚自习监督管理体制
从调查中可以看出，大一新生整体的晚自习效率还有待提升。考核不严，监管不利，折射出学校的监督管理制度存在漏洞。学校需要完善监督制度，将制度明确化，包括时间、地点、纪律要求、请假程序、处罚措施等。同时可以建立奖惩机制，可将考核结果与班级评分挂钩，建立流动红旗，起到激励作用。完善考核结果公示制度，让监督更加透明化。
5.结语
本文在文献分析和访谈调查的基础上，以江苏大学为例，通过问卷调查的方法对大一新生晚自习效率现状及影响因素进行了实证研究。主要结论如下：大一新生晚自习效率总体不高，女生晚自习效率略高于男性；大一新生晚自习效率的关键因素为个人心理状态、学习环境及氛围、学习目标明确度以及自身手机的吸引力；高校可以通过创新晚自习形式，发挥班级作用，重视学业规划教育，加强手机管理和完善监督管理体制的方式来提高大一新生的晚自习效率。
参考文献：
[1]张小红. 关于提高中职生晚自习效率的思考——以江西省电子信息技师学院为例[J]. 知识经济，2016，06： 105-106.
[2]陈燕. 高职院大学生晚自习存在问题及解决方法[J]. 轻纺工业与技术，2017，03：89-90.
[3]刘清宇. 大学实施早读晚修管理制度的研究[J].成功（教育），2010，05：221-222.
[4]李妍. 浅谈高职新生晚自习管理模式创新——以青岛职业技术学院旅游学院为例[J]. 中国培训，2017，06：1-2.
[5]罗玉俊. 浅析高职院校新生晚自习管理[J]. 现代经济信息，2015，23：373-374.
[6]廖海霞. 大学生晚自习自主学习活动的现状调查[J]. 当代教育理论与实践，2016，07：168-171.
[7]何媛媛，李刚. 大一新生晚自习现状分析及对策研究——以安徽财经大学为例[J]. 南昌教育学院学报，2015， 03：40-43.
基金项目：江苏大学第十五批大学生科研立项项目。