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摘 要：当下，教育在进行着不断地优化和发展，教师的教学任务越来越多了，基于核心素养培育的教学逐渐地出现在了大众的视野中。在展开对学生的教育的时候，高中英语教师应当对英语核心素养进行认真分析和研究，基于核心素养培育的教育目的，展开对学生的教育，促使学生获得综合性的发展。
关键词：高中英语;核心素养;教学策略
高中英语教师在展开知识教育的时候，需要尽量承担起属于教师的职责，需要对当下的教育趋势展开认真分析和研究，对当下高中生的基本学习特点和学习情况展开认真了解，并基于学生的以上情况，强化对学生的教育，基于核心素养培育的展开对学生的教学。让学生拥有较好的思想，使得学生形成较好的素养，让学生获得较好的发展。基于此，本文将从以下三个方面对核心素养下的高中英语教学方式进行认真分析和研究，以供参考。
一、注重语言教育，培养学生的语言能力
良好的语言能力能够使得学生更好地展开英语语言的表达，让学生更好地用英语语言与他人进行沟通和交流。因此，在展开对学生的教育的时候，高中英语教师需要强化语言教育，使得学生因此形成较好的语言素养。
如，为了使得学生更好地掌握教材内所涉及的一些基础的英语口语交际知识，在展开对学生的教育的时候，笔者会给与学生口语交际的机会。在讲完基础的知识后，笔者会引导学生自由分组，促使学生依据所学习的知识，以小组为单位，展开口语练习。当然，在学生进行口语练习的时候，笔者会加入到学生的口语练习中，对学生展开教育和引导，使得学生能够掌握较好的英语语言表达方式，更好地展开英语表达。此外，在展开对学生的英语教育的时候，笔者为了使得学生更好地感受英语知识，融入到较好的英语语言环境中，会尝试用英语语言对学生进行教育，促使学生习惯听英语，并让学生尝试用英语语言解答笔者所提问的问题，以使得学生在此过程中，逐渐地发展自身的语言能力。
总之，高中英语教师需要基于语言培育的教育目的，展开对学生的教学，以使得学生能够更好地应用英语语言，更好地应对生活和之后的工作。
二、强化知识探讨，培养学生的思维能力
思维能力能够使得学生更好地探讨问题、学习知识、解决问题和应用知识。因此，在展开对学生的教育的时候，高中英语教师应当多关注学生在思维方面的发展需求，尽量引导学生进行知识探究，以使得学生形成较好的思维素养。
如，在展开对学生的英语语言教育时，笔者会转变课堂教育的形式，尽量将学生作为课堂的主体，使得学生就知识展开探讨。为此，笔者会依据英语教育知识，向学生剖出比较难的英语问题，使得学生与同学进行讨论。为了使得学生组内讨论更为有效，笔者还会依据学生的学习水平对学生进行分组，引导组与组之间的水平相同。学生在组内讨论的过程中，会积极表达自身的所思所想，会认真倾听组内成员的想法，并会因此丰富自身的思想，使得自身能够了解到比较多样化的思想。让自身能够在良好的思维形式的引导下，更好地展开知识的研究和探讨。以使得学生能够在此过程中，不断发展并优化自身的思维能力，掌握思考问题的多种多样的角度。当然，笔者还会使得学生多多展现出他们的小组探讨结果，并会对学生进行教育和引导，促使学生做好知识的补充，促使学生进行知识的查漏补缺，以使得学生更好地掌握知识，发展自身的知识学习能力。
总之，高中英语教师有必要将自身的教育手段展开优化，尽量展开对学生的知识的教育，使得学生能够在良好的知识教育的引导下，逐渐地获取良好的思维，逐渐地发展自身的思维能力，使得教师能够更好地达到素养培育的教育目的。
三、重视教育的拓展，培养学生的文化意识
高中英语教师在对学生进行教育的时候，还应当尽量将教学进行一定的拓展，向学生灌输一些文化知识，使得学生能够获取比较丰富的文化知识，并让学生形成较好的文化意识，从而使得学生获得较好的发展。
为了使得学生具备较好的文化意识，拓展学生的文化视野，笔者会对学生进行拓展性教育。在讲授“History and traditions”这部分的知识时，笔者除了讲授对学生的关于英国历史的教育，还会就英国中的见面礼仪文化、美食文化展开对学生的教学。这样，学生能够更好地了解英语，尊重英国文化，形成较好的文化意识。当然，在展开对学生的教育的时候，笔者还会尽量对学生进行文化对比式的教育，会使得学生能够将美国文化与中国文化展开对比，促使学生说出两种文化之间的相同点和不同点，使得学生能够在这种对比式文化教育形式的引导下，既能够尊重他国文化，也能够产生文化自信，增强自身的文化品质。总之，高中英语教师有必要基于文化意识培育的教育目的，展开对学生的教学，使得学生能够在这样的教学形式的引导下，逐渐地增强自身的知识学习能力，使得自身能够具备较好的知识学习品德，让学生能够获得较好的发展，使得教师能够更好地达到素养培育教育的目的，有效完成知识教育的任务。
综上，核心素养式当下学生所应具备的基本素养，值得被教师广泛的关注。因此，在展开对学生的教育的时候，高中英语教师需要尽量优化自身的教育思想和教育内容，从语言教育、引导知识探讨和拓展性教育这三个方面展开对学生的教学，使得学生能够因此形成较好的语言能力、思维能力和文化意识，让学生因此能够获得综合性的发展，使得教师能够达到素养培育的教育目的。
参考文献：
[1]郑少颖.普通高中英语核心素养的内涵与培养[J].中小学教材教学，2017（01）：52-55.
[2]田力.通过英语教育培养学生核心素养的策略[J].天津教育，2017（01）：18-19.
（1.重慶市合川瑞山中学;2.重庆第二师范学院外国语言文学学院）
关键词：高中英语;核心素养;教学策略
高中英语教师在展开知识教育的时候，需要尽量承担起属于教师的职责，需要对当下的教育趋势展开认真分析和研究，对当下高中生的基本学习特点和学习情况展开认真了解，并基于学生的以上情况，强化对学生的教育，基于核心素养培育的展开对学生的教学。让学生拥有较好的思想，使得学生形成较好的素养，让学生获得较好的发展。基于此，本文将从以下三个方面对核心素养下的高中英语教学方式进行认真分析和研究，以供参考。
一、注重语言教育，培养学生的语言能力
良好的语言能力能够使得学生更好地展开英语语言的表达，让学生更好地用英语语言与他人进行沟通和交流。因此，在展开对学生的教育的时候，高中英语教师需要强化语言教育，使得学生因此形成较好的语言素养。
如，为了使得学生更好地掌握教材内所涉及的一些基础的英语口语交际知识，在展开对学生的教育的时候，笔者会给与学生口语交际的机会。在讲完基础的知识后，笔者会引导学生自由分组，促使学生依据所学习的知识，以小组为单位，展开口语练习。当然，在学生进行口语练习的时候，笔者会加入到学生的口语练习中，对学生展开教育和引导，使得学生能够掌握较好的英语语言表达方式，更好地展开英语表达。此外，在展开对学生的英语教育的时候，笔者为了使得学生更好地感受英语知识，融入到较好的英语语言环境中，会尝试用英语语言对学生进行教育，促使学生习惯听英语，并让学生尝试用英语语言解答笔者所提问的问题，以使得学生在此过程中，逐渐地发展自身的语言能力。
总之，高中英语教师需要基于语言培育的教育目的，展开对学生的教学，以使得学生能够更好地应用英语语言，更好地应对生活和之后的工作。
二、强化知识探讨，培养学生的思维能力
思维能力能够使得学生更好地探讨问题、学习知识、解决问题和应用知识。因此，在展开对学生的教育的时候，高中英语教师应当多关注学生在思维方面的发展需求，尽量引导学生进行知识探究，以使得学生形成较好的思维素养。
如，在展开对学生的英语语言教育时，笔者会转变课堂教育的形式，尽量将学生作为课堂的主体，使得学生就知识展开探讨。为此，笔者会依据英语教育知识，向学生剖出比较难的英语问题，使得学生与同学进行讨论。为了使得学生组内讨论更为有效，笔者还会依据学生的学习水平对学生进行分组，引导组与组之间的水平相同。学生在组内讨论的过程中，会积极表达自身的所思所想，会认真倾听组内成员的想法，并会因此丰富自身的思想，使得自身能够了解到比较多样化的思想。让自身能够在良好的思维形式的引导下，更好地展开知识的研究和探讨。以使得学生能够在此过程中，不断发展并优化自身的思维能力，掌握思考问题的多种多样的角度。当然，笔者还会使得学生多多展现出他们的小组探讨结果，并会对学生进行教育和引导，促使学生做好知识的补充，促使学生进行知识的查漏补缺，以使得学生更好地掌握知识，发展自身的知识学习能力。
总之，高中英语教师有必要将自身的教育手段展开优化，尽量展开对学生的知识的教育，使得学生能够在良好的知识教育的引导下，逐渐地获取良好的思维，逐渐地发展自身的思维能力，使得教师能够更好地达到素养培育的教育目的。
三、重视教育的拓展，培养学生的文化意识
高中英语教师在对学生进行教育的时候，还应当尽量将教学进行一定的拓展，向学生灌输一些文化知识，使得学生能够获取比较丰富的文化知识，并让学生形成较好的文化意识，从而使得学生获得较好的发展。
为了使得学生具备较好的文化意识，拓展学生的文化视野，笔者会对学生进行拓展性教育。在讲授“History and traditions”这部分的知识时，笔者除了讲授对学生的关于英国历史的教育，还会就英国中的见面礼仪文化、美食文化展开对学生的教学。这样，学生能够更好地了解英语，尊重英国文化，形成较好的文化意识。当然，在展开对学生的教育的时候，笔者还会尽量对学生进行文化对比式的教育，会使得学生能够将美国文化与中国文化展开对比，促使学生说出两种文化之间的相同点和不同点，使得学生能够在这种对比式文化教育形式的引导下，既能够尊重他国文化，也能够产生文化自信，增强自身的文化品质。总之，高中英语教师有必要基于文化意识培育的教育目的，展开对学生的教学，使得学生能够在这样的教学形式的引导下，逐渐地增强自身的知识学习能力，使得自身能够具备较好的知识学习品德，让学生能够获得较好的发展，使得教师能够更好地达到素养培育教育的目的，有效完成知识教育的任务。
综上，核心素养式当下学生所应具备的基本素养，值得被教师广泛的关注。因此，在展开对学生的教育的时候，高中英语教师需要尽量优化自身的教育思想和教育内容，从语言教育、引导知识探讨和拓展性教育这三个方面展开对学生的教学，使得学生能够因此形成较好的语言能力、思维能力和文化意识，让学生因此能够获得综合性的发展，使得教师能够达到素养培育的教育目的。
参考文献：
[1]郑少颖.普通高中英语核心素养的内涵与培养[J].中小学教材教学，2017（01）：52-55.
[2]田力.通过英语教育培养学生核心素养的策略[J].天津教育，2017（01）：18-19.
（1.重慶市合川瑞山中学;2.重庆第二师范学院外国语言文学学院）