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摘 要：随着高新技术产业的迅猛发展，各种先进的教育手段被广泛应用于教育教学活动中，在推动教育教学变革和创新方面发挥着重要的作用。教育信息化使得小学语文教学变得更加生动、灵活、富含趣味性。它能够将抽象的语言文字以直观的形式展现出来，在激发学生兴趣、拓展教学时空、突破教学重难点方面发挥着重要的作用。基于此，本文针对信息技术在小学语文教学中的应用进行阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。
关键词：小学语文;信息化教学;创设情境;微课教学;网络资源
小学阶段的语文学习是为以后的语文学习打基础的阶段。这一时期的教育教学活动应以学生的认知发展水平为依据，对教学活动进行精心设计和安排。将先进的信息技术与小学语文教学融合起来，既是顺应教育变革的重要举措，又是符合小学生身心发展规律的教育组织形式，因而重要性不言而喻。为此，作为小学语文教师，我们应从自身学科的特点出发，灵活运用信息技术开展语文教学，从而不断丰富课堂组织形式，达到课堂激趣及提升教学质量的目标，使语文教学效果得到全面改进和提升。
一、创设教学情境，集中学生课堂注意力
小学生学习的制约因素在于因兴趣的缺失导致对课堂有意注意的时间较短，使得课堂教学效果不甚理想。因而小学语文教师应通过多维度地点拨和指导，并借助多样化的教学方式和手段来帮助学生建立对课堂的兴趣，实现学生由无意注意向有意注意的转换。而借助信息技术创设媒体教学情境则能达到这一效果。它能够将抽象的语言文字以图文并茂、声像俱佳的形式展现出来，从而调动学生多层次的感官参与，激发学生强烈的学习兴趣，促使课堂教学得以顺利地进展下去。
例如，以《北京的春节》这篇课文为例，文章运用朴实无华的文字，从熬腊八粥、泡腊八蒜开始写起，叙述了老北京过年前后的热闹场景，将老北京年文化的魅力展现得淋漓尽致。鉴于学生理解能力的限制，他们很难通过阅读体会字里行间蕴含丰富的春节文化，我利用多媒体为学生播放了一段展示老北京过年场景的视频，将人们为春节做的各种准备工作、过年期间的热闹场景生动地展现了出来。学生都聚精会神地观看着，对这熟悉的画面和场景流露出向往之情。我也趁机围绕“过年”这一话题与学生互动，让学生谈谈自己及家人在春节前会做哪些准备工作，并引导学生学习课文，看作者是如何描写老北京的年文化的。如此，通过运用多媒体实现良好情境的设置，将学生的注意力和目光很好地集中到了课堂上，达到了课前激趣的目的，使接下来的教学活动得以顺利地进展下去。
二、整合微课教学，突破教学重难点知识
微课是伴随信息经济发展而逐渐兴起并广泛应用于课堂的新型教学组织形式。它具有短小精悍、生动灵活的特征，能够针对某一细小的知识点进行细致地讲解和分析，是突破教学重难点的重要途径和方式。小学语文教师可以借助微课讲解教学重一些比较抽象、学生较难理解的知识点，从而达到化繁为简、节省课堂时间的目标，使课堂教学质量和效率得到全面改进和提升。
例如，以《将相和》这篇课文为例，本课的教学重难点在于让学生通过分析人物言行来感受人物的品质。为了化解这一难点知识，我在课前制作了微课，在课堂上讲到这一知识点时，借助微课进行了讲解。在微课中，我利用树状图的形式将展现本课主要人物蔺相如的言行，并将其展现出来的品质罗列在下方，在讲解的过程中以动画演示的形式将二者匹配起来，使学生直观地认识到人物言行是如何反应他的品质特征的，动画演示也起到了加深学生印象的目的。展示完微课，学生对这一知识点都有了清晰、明了的认识。如此，通过运用微课讲解教学中的重难点知识，节省了反复讲解占用的课堂时间，增强了学生对抽象知识点的理解，促进了课堂教学质量的提升。
三、借助网络资源，拓展语文教学的内容
互联网本身是一个丰富的数据资源库，其中蕴含着大量的学习资源，这就为实现教师的拓展教学提供了可能。小学语文教师可以借助信息技术为学生提供丰富的、与课本知识有关的课外学习资源，让学生根据自己的情况自主观看、学习，使学生能够接触并学习到更多课本以外的、提升视野的知识，达到丰富学生知识储备、增长见闻的目标，同时促进学生文学素养的全面提升。
例如，以《慈母情深》、《地震中的父与子》这种描写亲情等美好情感的课文为例，这种主题的文章无论是在阅读还是写作中都经常出现，对学生良好情感的培养也有积极的影响。鉴于此，教师可以在完成教学后利用多媒体给学生搜集一些同种题材的文章让学生阅读，引导学生在阅读中的过程中思考文章是如何体现亲情的伟大的，之后可以让学生以读后感的形式来表达自己的心得体会。如此，便达到了提升学生知识视野的目标，实现了课堂教学的有效延伸和拓展，對提升学生的文学素养产生了积极的促进作用。
总之，信息技术作为课堂教学的重要辅助工具，在激发学生兴趣、增强课堂互动方面发挥出自身特有的优势和价值。作为小学语文教师，我们应从自身学科的特点出发，灵活借助信息技术开展教学活动，为实现课堂教学效果的优化和完善贡献一己之力。
参考文献：
[1]赵明霞.小学数学多媒体动态化教学探究[J].新课程，2016.
[2]张书民.例谈信息技术在小学运教学中的应用[J].中国现代教育装备，2017.
关键词：小学语文;信息化教学;创设情境;微课教学;网络资源
小学阶段的语文学习是为以后的语文学习打基础的阶段。这一时期的教育教学活动应以学生的认知发展水平为依据，对教学活动进行精心设计和安排。将先进的信息技术与小学语文教学融合起来，既是顺应教育变革的重要举措，又是符合小学生身心发展规律的教育组织形式，因而重要性不言而喻。为此，作为小学语文教师，我们应从自身学科的特点出发，灵活运用信息技术开展语文教学，从而不断丰富课堂组织形式，达到课堂激趣及提升教学质量的目标，使语文教学效果得到全面改进和提升。
一、创设教学情境，集中学生课堂注意力
小学生学习的制约因素在于因兴趣的缺失导致对课堂有意注意的时间较短，使得课堂教学效果不甚理想。因而小学语文教师应通过多维度地点拨和指导，并借助多样化的教学方式和手段来帮助学生建立对课堂的兴趣，实现学生由无意注意向有意注意的转换。而借助信息技术创设媒体教学情境则能达到这一效果。它能够将抽象的语言文字以图文并茂、声像俱佳的形式展现出来，从而调动学生多层次的感官参与，激发学生强烈的学习兴趣，促使课堂教学得以顺利地进展下去。
例如，以《北京的春节》这篇课文为例，文章运用朴实无华的文字，从熬腊八粥、泡腊八蒜开始写起，叙述了老北京过年前后的热闹场景，将老北京年文化的魅力展现得淋漓尽致。鉴于学生理解能力的限制，他们很难通过阅读体会字里行间蕴含丰富的春节文化，我利用多媒体为学生播放了一段展示老北京过年场景的视频，将人们为春节做的各种准备工作、过年期间的热闹场景生动地展现了出来。学生都聚精会神地观看着，对这熟悉的画面和场景流露出向往之情。我也趁机围绕“过年”这一话题与学生互动，让学生谈谈自己及家人在春节前会做哪些准备工作，并引导学生学习课文，看作者是如何描写老北京的年文化的。如此，通过运用多媒体实现良好情境的设置，将学生的注意力和目光很好地集中到了课堂上，达到了课前激趣的目的，使接下来的教学活动得以顺利地进展下去。
二、整合微课教学，突破教学重难点知识
微课是伴随信息经济发展而逐渐兴起并广泛应用于课堂的新型教学组织形式。它具有短小精悍、生动灵活的特征，能够针对某一细小的知识点进行细致地讲解和分析，是突破教学重难点的重要途径和方式。小学语文教师可以借助微课讲解教学重一些比较抽象、学生较难理解的知识点，从而达到化繁为简、节省课堂时间的目标，使课堂教学质量和效率得到全面改进和提升。
例如，以《将相和》这篇课文为例，本课的教学重难点在于让学生通过分析人物言行来感受人物的品质。为了化解这一难点知识，我在课前制作了微课，在课堂上讲到这一知识点时，借助微课进行了讲解。在微课中，我利用树状图的形式将展现本课主要人物蔺相如的言行，并将其展现出来的品质罗列在下方，在讲解的过程中以动画演示的形式将二者匹配起来，使学生直观地认识到人物言行是如何反应他的品质特征的，动画演示也起到了加深学生印象的目的。展示完微课，学生对这一知识点都有了清晰、明了的认识。如此，通过运用微课讲解教学中的重难点知识，节省了反复讲解占用的课堂时间，增强了学生对抽象知识点的理解，促进了课堂教学质量的提升。
三、借助网络资源，拓展语文教学的内容
互联网本身是一个丰富的数据资源库，其中蕴含着大量的学习资源，这就为实现教师的拓展教学提供了可能。小学语文教师可以借助信息技术为学生提供丰富的、与课本知识有关的课外学习资源，让学生根据自己的情况自主观看、学习，使学生能够接触并学习到更多课本以外的、提升视野的知识，达到丰富学生知识储备、增长见闻的目标，同时促进学生文学素养的全面提升。
例如，以《慈母情深》、《地震中的父与子》这种描写亲情等美好情感的课文为例，这种主题的文章无论是在阅读还是写作中都经常出现，对学生良好情感的培养也有积极的影响。鉴于此，教师可以在完成教学后利用多媒体给学生搜集一些同种题材的文章让学生阅读，引导学生在阅读中的过程中思考文章是如何体现亲情的伟大的，之后可以让学生以读后感的形式来表达自己的心得体会。如此，便达到了提升学生知识视野的目标，实现了课堂教学的有效延伸和拓展，對提升学生的文学素养产生了积极的促进作用。
总之，信息技术作为课堂教学的重要辅助工具，在激发学生兴趣、增强课堂互动方面发挥出自身特有的优势和价值。作为小学语文教师，我们应从自身学科的特点出发，灵活借助信息技术开展教学活动，为实现课堂教学效果的优化和完善贡献一己之力。
参考文献：
[1]赵明霞.小学数学多媒体动态化教学探究[J].新课程，2016.
[2]张书民.例谈信息技术在小学运教学中的应用[J].中国现代教育装备，2017.