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摘 要：趣味教学可以让体育教学更具活力，可以提升体育教学效果，并促进学生的体育素养发展。所以，对于现阶段的体育教学而言，教师需要认识到趣味教学对体育教学的重要性，并从趣味教学的角度出发，为学生设计多种趣味性的教学方式，切实提升体育教学的趣味，优化学生的体育学习感受。
关键词：体育教学;趣味教学;应用研究;策略方法
体育教学是教育教学中不可缺少的一部分，体育教学不仅可以帮助学生强身健体，还能培养学生坚韧的意志和积极的观念，进而促进学生的综合发展。然在以往的体育教学中，很多学生对体育的印象不佳，认为体育学习无聊，体育学习可有可无等，对于学生的这些刻板印象，教师需要及时扭转，并提升学生对体育学习的热情。因此，教师可以采用趣味化的教学方式进行体育教学，让学生在体会学习过程中感受到快乐，进而对体育学习产生改观，并积极地进行体育学习。如此一来，不仅能提升体育教学的效果，还能促进学生的体育素养发展。因此，本文从以下几个方面入手来对趣味教学在体育教学中的应用策略进行研究。
一、巧用多样游戏
在体育教学中，游戏教学不仅可以提升教学的趣味性，还可以提升教学的效果，并让学生对体育学习抱有一定的期待。因此，教师在进行体育教学设计时，可以根据具体的体育教学内容进行游戏设计。并且，教师在设计游戏时需要考虑到学生对游戏的偏好，不同阶段的学生喜欢不同类型的游戏，在深入了解的基础上，教师设计出来的游戏环节会更受学生欢迎，体育教学的效果也会更好。
例如：在进行足球教学时，为培养学生的球感，会让他们进行踢球练习。但对于球类运动而言，踢球练习较为单调。所以，为了提升学生的练习积极性，提升踢球练习的效果，我设计了踢球游戏。具体来说，这个游戏分为不同的环节，先是双人踢球，再是三人踢球、四人踢球与五人踢球，每个环节都有规定的时间，在规定时间内踢球次数最多的小组会得到奖励。这样的游戏扩展了踢球的形式，增加了一定的趣味性，并且具有一定的竞争性，可以调动起学生的好胜心。在游戏过程中，学生表现得非常积极认真，因为他们不是为了自己一个人在踢球，自己的动作也关系着同学的荣誉。这样的游戏教学效果极好，所以教师应巧用游戏进行教学。
二、妙用丰富情境
在体育教学中，运用情境进行教学，可以提升体育教学的变化性，让学生感觉到新鲜与趣味，同时还可以让学生拥有不同的体育学习体验，优化学生的学习感受。因此，教师可以在体育教学中设计多种情境，并进行巧妙运用。不过，要想让情境教学发挥出应有的效果，教师还需要考虑到情境内容对学生的吸引力，也需要考虑到情境在体育课堂中的可实施性，等等，教师的考虑越多面，情境教学的效果越好。
例如：在进行50米短跑的教学时，很多学生觉得跑步很累，跑步积极性较低。在这样的情形下，我设计了一个宠物救援情境。具体来说，在50米的终点有正在等待救援的宠物猫、宠物狗，只有在规定时间内到达的人数符合要求之后，这些被困的猫、狗才能得到救助。很多学生都喜欢小动物，并且有些学生家里养了猫或者狗，所以，这样的情境对学生具有很强的吸引力，在这样的情境铺垫下进行跑步，使得跑步更有意义了，同时也能提升学生在跑步中获得的成就感。通过这样的情境教学，学生对跑步有了改观，这次的教学效果极好，所以，教师需要妙用情境进行趣味教学，优化学生的学习感受。
三、善用花样比赛
在体育教学中，比赛是必不可少的一部分内容，因为体育具有一定的竞技性，也因为比赛可以更好地促进学生的能力提升，并且可以让学生更好地理解体育精神。所以，教师可以在比赛中加入一些趣味性的元素，进行花样比赛设计。这样不仅可以增加比赛对学生的吸引力，还能让学生体会到比赛的乐趣。因此，教师需要在比赛设计上多花心思，对比赛环节与比赛规则进行精巧的设计。
例如：在进行定点投篮教学时，为了增加教学趣味，我设计了花样投篮比赛。具体来说， 这次的投篮比赛是小组比赛，也是接力比赛，每个小组中有五位学生，三十次投篮机会，这些投篮机会可以平均分配，也可以不均等分配，看哪个小组投进的次数最多，并且用时最短。投篮机会的分配给这次的比賽增加了很大的灵活度，学生们需要进行一定的策略谋划。这样既能提升比赛的趣味性，又能锻炼学生的合作能力与思维能力。在这次比赛中，学生表现得非常投入，投篮技术有了很大的提升，并且学生之间的友谊也得到了提升。所以，教师应善于运用花样比赛来进行趣味教学，丰富比赛意义。
总而言之，体育教学对学生的综合发展具有重要意义，教师需要认识到体育教学的重要性，并在体育教学上多花心思。因此，教师需要学习多种趣味化的教学方式，并将之与体育教学进行巧妙地联系，丰富体育课堂，并提升体育课堂的变化与新意，优化学生的体育学习体验，同时促进学生的体育实力强化。
参考文献
[1] 单晓敏.趣味体育在体育教学中的应用探究[J].新课程研究（上旬刊），2018（11）：127-128.
[2] 周宝，林春月.趣味田径教学法在体育教学中的应用分析[J].当代体育科技，2017，7（06）：106+108.
关键词：体育教学;趣味教学;应用研究;策略方法
体育教学是教育教学中不可缺少的一部分，体育教学不仅可以帮助学生强身健体，还能培养学生坚韧的意志和积极的观念，进而促进学生的综合发展。然在以往的体育教学中，很多学生对体育的印象不佳，认为体育学习无聊，体育学习可有可无等，对于学生的这些刻板印象，教师需要及时扭转，并提升学生对体育学习的热情。因此，教师可以采用趣味化的教学方式进行体育教学，让学生在体会学习过程中感受到快乐，进而对体育学习产生改观，并积极地进行体育学习。如此一来，不仅能提升体育教学的效果，还能促进学生的体育素养发展。因此，本文从以下几个方面入手来对趣味教学在体育教学中的应用策略进行研究。
一、巧用多样游戏
在体育教学中，游戏教学不仅可以提升教学的趣味性，还可以提升教学的效果，并让学生对体育学习抱有一定的期待。因此，教师在进行体育教学设计时，可以根据具体的体育教学内容进行游戏设计。并且，教师在设计游戏时需要考虑到学生对游戏的偏好，不同阶段的学生喜欢不同类型的游戏，在深入了解的基础上，教师设计出来的游戏环节会更受学生欢迎，体育教学的效果也会更好。
例如：在进行足球教学时，为培养学生的球感，会让他们进行踢球练习。但对于球类运动而言，踢球练习较为单调。所以，为了提升学生的练习积极性，提升踢球练习的效果，我设计了踢球游戏。具体来说，这个游戏分为不同的环节，先是双人踢球，再是三人踢球、四人踢球与五人踢球，每个环节都有规定的时间，在规定时间内踢球次数最多的小组会得到奖励。这样的游戏扩展了踢球的形式，增加了一定的趣味性，并且具有一定的竞争性，可以调动起学生的好胜心。在游戏过程中，学生表现得非常积极认真，因为他们不是为了自己一个人在踢球，自己的动作也关系着同学的荣誉。这样的游戏教学效果极好，所以教师应巧用游戏进行教学。
二、妙用丰富情境
在体育教学中，运用情境进行教学，可以提升体育教学的变化性，让学生感觉到新鲜与趣味，同时还可以让学生拥有不同的体育学习体验，优化学生的学习感受。因此，教师可以在体育教学中设计多种情境，并进行巧妙运用。不过，要想让情境教学发挥出应有的效果，教师还需要考虑到情境内容对学生的吸引力，也需要考虑到情境在体育课堂中的可实施性，等等，教师的考虑越多面，情境教学的效果越好。
例如：在进行50米短跑的教学时，很多学生觉得跑步很累，跑步积极性较低。在这样的情形下，我设计了一个宠物救援情境。具体来说，在50米的终点有正在等待救援的宠物猫、宠物狗，只有在规定时间内到达的人数符合要求之后，这些被困的猫、狗才能得到救助。很多学生都喜欢小动物，并且有些学生家里养了猫或者狗，所以，这样的情境对学生具有很强的吸引力，在这样的情境铺垫下进行跑步，使得跑步更有意义了，同时也能提升学生在跑步中获得的成就感。通过这样的情境教学，学生对跑步有了改观，这次的教学效果极好，所以，教师需要妙用情境进行趣味教学，优化学生的学习感受。
三、善用花样比赛
在体育教学中，比赛是必不可少的一部分内容，因为体育具有一定的竞技性，也因为比赛可以更好地促进学生的能力提升，并且可以让学生更好地理解体育精神。所以，教师可以在比赛中加入一些趣味性的元素，进行花样比赛设计。这样不仅可以增加比赛对学生的吸引力，还能让学生体会到比赛的乐趣。因此，教师需要在比赛设计上多花心思，对比赛环节与比赛规则进行精巧的设计。
例如：在进行定点投篮教学时，为了增加教学趣味，我设计了花样投篮比赛。具体来说， 这次的投篮比赛是小组比赛，也是接力比赛，每个小组中有五位学生，三十次投篮机会，这些投篮机会可以平均分配，也可以不均等分配，看哪个小组投进的次数最多，并且用时最短。投篮机会的分配给这次的比賽增加了很大的灵活度，学生们需要进行一定的策略谋划。这样既能提升比赛的趣味性，又能锻炼学生的合作能力与思维能力。在这次比赛中，学生表现得非常投入，投篮技术有了很大的提升，并且学生之间的友谊也得到了提升。所以，教师应善于运用花样比赛来进行趣味教学，丰富比赛意义。
总而言之，体育教学对学生的综合发展具有重要意义，教师需要认识到体育教学的重要性，并在体育教学上多花心思。因此，教师需要学习多种趣味化的教学方式，并将之与体育教学进行巧妙地联系，丰富体育课堂，并提升体育课堂的变化与新意，优化学生的体育学习体验，同时促进学生的体育实力强化。
参考文献
[1] 单晓敏.趣味体育在体育教学中的应用探究[J].新课程研究（上旬刊），2018（11）：127-128.
[2] 周宝，林春月.趣味田径教学法在体育教学中的应用分析[J].当代体育科技，2017，7（06）：106+108.