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摘 要：德育是小学阶段教育中非常重要的组成部分，其中，如何培养小学生正确的行为习惯，是德育教育中重要环节之一。教师在日常教学中，应引导学生形成正确的行为习惯、学习习惯，为学生的长远发展奠定良好的基础。在本文中，笔者将从教学实践出发，探索小学生行为习惯养成的有效途径和方法。
关键词：小学生德育;行为习惯养成;有效途径;方法
小学阶段是培养学生习惯的最佳时期，也是最重要的时期。学生刚从家庭进入校园，尚未形成一定的行为规范，因此需要教师的悉心引导。“木受绳则直，金就砺则利”，教师应帮助学生设立成长道路上的规范，让学生能够自觉规范自己的行为，走上正确的人生轨迹。
一、细心关注学生，成为良师益友
在日常教学中，很多学生与教师的关系非常疏远，因此学生一旦发生错误，就会受到教师的严厉批评，使学生对教师产生了害怕的情绪，甚至有的学生会在较大的压力下产生逆反情绪，不仅使师生关系非常僵硬，还可能导致学生在错误的道路上越走越远。教师应在细节处用心关心学生，主动与学生成为好朋友，适时对学生进行点拨，用学生容易接受的方式来约束学生的行为，使学生能够自觉认识到错误，并主动纠正。
例如，小学生非常调皮，经常会对校园中的物品进行破坏。虽然《小学生行为守则》上明确指出，学生应爱护花草、爱护公物，但是学生往往很难自觉遵守。为了能够让学生明白爱护公物的重要性，我以“我可爱的校园”为主题进行了教学，向学生介绍了学校各种物品的重要性：校园中的花草能够清新空气、美化校园，校园中的栏杆能够保护我们的安全;校园中的消防设施能够在发生火灾的第一时间挽救我们的生命……但是如果这些物品受到了损害，最终就会影响我们每一个人的生命和健康。在我的讲解下，学生认识到了爱护公物的重要性，还有的学生主动坦白，自己曾经无意破坏了公物，并没有想到后果，对他人造成了危害，自己觉得非常的惭愧。我对学生进行了表扬，告诉学生，知错能改是非常好的品德，我们每一个人都要约束自己的行为，爱护身边的一草一木一物，使我们的校园更加美好。通过关心学生，能够降低学生对教师的敌对心理，使教师能够更好地走入到学生的生活中，对学生的行为方式进行引导。
二、开展主题教育，培养优秀品质
小学生的生活经验比较少，思想也比较单纯，对于很多事物都缺乏正确的认识，这就需要教师对学生进行思想上的引导，用鲜活的案例向学生展示美好的品质，用真挚的情感去感动学生，从而使学生能够受到感染，对自己的行为习惯进行调整，成为更加优秀的人才。
例如，在一次主題教育中，为了能够让学生认识到节约粮食的重要性，我先带领学生朗读了古诗《悯农》，让学生体会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的涵义。然后，我为学生讲述了袁隆平老先生的事迹：袁隆平是世界文明的杂交水稻之父，是伟大的科学家。他一辈子扎根农村，为了人民的“口粮”而不断进行研究。在1960年的时候，天灾人祸导致了全国性的大饥荒。袁隆平在校门外看到了而是的人民群众，深刻地认识到“民以食为天”，因此他立下决心，要让每一个中国人都能够吃饱饭。学生们感受到了中国科学家的赤子之心，也认识到了今天我们的衣食无忧是得来不易的。当我们正在浪费粮食的时候，有人也许正在挨饿;当我们随便丢弃食物的时候，也许有人正在露出羡慕的目光。在主题教育中，学生都认识到了勤俭节约的重要性，并在心中对自己进行了要求：我们要节俭用餐不浪费，不让农民伯伯的汗水白流，也不让袁隆平爷爷的心血白费。通过主题教育的的方法，能够让学生的精神境界得到提升，使自己吸收更多优秀的思想，从而实现学生品质的发展。
三、形成家校合作，形成良好环境
环境对于学生行为方式的影响是非常大的，很多学生仅仅在学校才遵从教师的要求，回到家后就恢复自己的不良习惯，使学生的良好行为习惯无法持之以恒，不利于学生的发展。尤其是当前很多家长都过于宠爱自己的孩子，无限制地纵容孩子，有可能会让学生养成很多的不良习惯，不仅影响学生的学习，也会危害学生的身体健康，对学生有百害而无一利。因此，教师应与家长共同商讨，构建一个良好的氛围，让学生不管是在家中还是在学校中，都能够受到良好氛围的熏陶，养成良好的行为习惯。
例如，在每个学期开始的时候，学校都会召开家长会。在会议上，教师会与家长围绕学生的行为习惯问题进行讨论，交换学生在校期间及在家期间的表现，对学生形成更加全面的评价，并根据学生的实际情况制定有效的策略，建议家长在家中对学生做好监督工作。有的家长担心自己的孩子学习习惯不好，总是在家长的逼迫下进行学习，从未养成良好的学习习惯。教师向家长提出了建议，让家长对学生进行观察，找到学生不愿意写作业的原因。如果是由于教师布置作业的量与难度不合适，家长可以与教师进行沟通，对作业内容进行调整;如果学生是由于贪玩、拖延等原因导致的，就要对学生进行思想上的引导，减轻学生心理上的负担，让学生能够主动完成作业;如果学生是由于环境影响，家长应为学生营造一个适合学习的环境，减少电脑、电视、手机的使用频率，与学生共同进行学习，保持家中环境的安静，培养学生的专注力，使学生能够更好地投到作业中。通过家校合作的方法，能够共同关注学生的行为习惯，为学生营造更好地家庭环境和校园环境，让学生能够健康成长。
总之，叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”小学生是学生良好习惯形成和培养的关键时期。因此，培养学生良好的行为习惯对于小学教师来说是致关重要的。良好的行为习惯将影响学生的一生，成为学生成长道路上的好朋友。正所谓“学坏容易学好难”，学校教育和教师的正确引导是责无旁贷的，要持之以恒地对学生进行熏陶和渲染，努力营造一个适合学生身心发展，健康而和谐的环境，让学生能够认识到什么是正确的行为方式、什么是错误的行为方式，让自己向着光明的明天持续努力，成为更加优秀的社会主义接班人。
参考文献
[1] 吴敏霞.浅析家校结合开展小学生良好行为习惯的养成教育[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：76.
[2] 周耀文.环境熏陶促进小学生行为习惯的养成策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：195.
关键词：小学生德育;行为习惯养成;有效途径;方法
小学阶段是培养学生习惯的最佳时期，也是最重要的时期。学生刚从家庭进入校园，尚未形成一定的行为规范，因此需要教师的悉心引导。“木受绳则直，金就砺则利”，教师应帮助学生设立成长道路上的规范，让学生能够自觉规范自己的行为，走上正确的人生轨迹。
一、细心关注学生，成为良师益友
在日常教学中，很多学生与教师的关系非常疏远，因此学生一旦发生错误，就会受到教师的严厉批评，使学生对教师产生了害怕的情绪，甚至有的学生会在较大的压力下产生逆反情绪，不仅使师生关系非常僵硬，还可能导致学生在错误的道路上越走越远。教师应在细节处用心关心学生，主动与学生成为好朋友，适时对学生进行点拨，用学生容易接受的方式来约束学生的行为，使学生能够自觉认识到错误，并主动纠正。
例如，小学生非常调皮，经常会对校园中的物品进行破坏。虽然《小学生行为守则》上明确指出，学生应爱护花草、爱护公物，但是学生往往很难自觉遵守。为了能够让学生明白爱护公物的重要性，我以“我可爱的校园”为主题进行了教学，向学生介绍了学校各种物品的重要性：校园中的花草能够清新空气、美化校园，校园中的栏杆能够保护我们的安全;校园中的消防设施能够在发生火灾的第一时间挽救我们的生命……但是如果这些物品受到了损害，最终就会影响我们每一个人的生命和健康。在我的讲解下，学生认识到了爱护公物的重要性，还有的学生主动坦白，自己曾经无意破坏了公物，并没有想到后果，对他人造成了危害，自己觉得非常的惭愧。我对学生进行了表扬，告诉学生，知错能改是非常好的品德，我们每一个人都要约束自己的行为，爱护身边的一草一木一物，使我们的校园更加美好。通过关心学生，能够降低学生对教师的敌对心理，使教师能够更好地走入到学生的生活中，对学生的行为方式进行引导。
二、开展主题教育，培养优秀品质
小学生的生活经验比较少，思想也比较单纯，对于很多事物都缺乏正确的认识，这就需要教师对学生进行思想上的引导，用鲜活的案例向学生展示美好的品质，用真挚的情感去感动学生，从而使学生能够受到感染，对自己的行为习惯进行调整，成为更加优秀的人才。
例如，在一次主題教育中，为了能够让学生认识到节约粮食的重要性，我先带领学生朗读了古诗《悯农》，让学生体会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的涵义。然后，我为学生讲述了袁隆平老先生的事迹：袁隆平是世界文明的杂交水稻之父，是伟大的科学家。他一辈子扎根农村，为了人民的“口粮”而不断进行研究。在1960年的时候，天灾人祸导致了全国性的大饥荒。袁隆平在校门外看到了而是的人民群众，深刻地认识到“民以食为天”，因此他立下决心，要让每一个中国人都能够吃饱饭。学生们感受到了中国科学家的赤子之心，也认识到了今天我们的衣食无忧是得来不易的。当我们正在浪费粮食的时候，有人也许正在挨饿;当我们随便丢弃食物的时候，也许有人正在露出羡慕的目光。在主题教育中，学生都认识到了勤俭节约的重要性，并在心中对自己进行了要求：我们要节俭用餐不浪费，不让农民伯伯的汗水白流，也不让袁隆平爷爷的心血白费。通过主题教育的的方法，能够让学生的精神境界得到提升，使自己吸收更多优秀的思想，从而实现学生品质的发展。
三、形成家校合作，形成良好环境
环境对于学生行为方式的影响是非常大的，很多学生仅仅在学校才遵从教师的要求，回到家后就恢复自己的不良习惯，使学生的良好行为习惯无法持之以恒，不利于学生的发展。尤其是当前很多家长都过于宠爱自己的孩子，无限制地纵容孩子，有可能会让学生养成很多的不良习惯，不仅影响学生的学习，也会危害学生的身体健康，对学生有百害而无一利。因此，教师应与家长共同商讨，构建一个良好的氛围，让学生不管是在家中还是在学校中，都能够受到良好氛围的熏陶，养成良好的行为习惯。
例如，在每个学期开始的时候，学校都会召开家长会。在会议上，教师会与家长围绕学生的行为习惯问题进行讨论，交换学生在校期间及在家期间的表现，对学生形成更加全面的评价，并根据学生的实际情况制定有效的策略，建议家长在家中对学生做好监督工作。有的家长担心自己的孩子学习习惯不好，总是在家长的逼迫下进行学习，从未养成良好的学习习惯。教师向家长提出了建议，让家长对学生进行观察，找到学生不愿意写作业的原因。如果是由于教师布置作业的量与难度不合适，家长可以与教师进行沟通，对作业内容进行调整;如果学生是由于贪玩、拖延等原因导致的，就要对学生进行思想上的引导，减轻学生心理上的负担，让学生能够主动完成作业;如果学生是由于环境影响，家长应为学生营造一个适合学习的环境，减少电脑、电视、手机的使用频率，与学生共同进行学习，保持家中环境的安静，培养学生的专注力，使学生能够更好地投到作业中。通过家校合作的方法，能够共同关注学生的行为习惯，为学生营造更好地家庭环境和校园环境，让学生能够健康成长。
总之，叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”小学生是学生良好习惯形成和培养的关键时期。因此，培养学生良好的行为习惯对于小学教师来说是致关重要的。良好的行为习惯将影响学生的一生，成为学生成长道路上的好朋友。正所谓“学坏容易学好难”，学校教育和教师的正确引导是责无旁贷的，要持之以恒地对学生进行熏陶和渲染，努力营造一个适合学生身心发展，健康而和谐的环境，让学生能够认识到什么是正确的行为方式、什么是错误的行为方式，让自己向着光明的明天持续努力，成为更加优秀的社会主义接班人。
参考文献
[1] 吴敏霞.浅析家校结合开展小学生良好行为习惯的养成教育[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：76.
[2] 周耀文.环境熏陶促进小学生行为习惯的养成策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：195.