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晨曦辉映下的校园传来阵阵琅琅的读书声，电子屏幕上方的“ 传承中华文化，以字立人 ”十个大字沁透着淡淡的墨香，这让我想起了我去年接的一个班。
我这个班有64名学生，有几个写字飘逸的，如周川钰、黄子涵、黄湛婷，但大多数学生的字不满意，他们的字非常让人担忧。自从去年防城港市中考语文卷写字分由3分提高到6分后，不少学生因字迹潦草被扣了分，写字就显得尤其重要。我在批改作业和评卷的时候，看到学生的字就替他们发愁。这些学生写字随随便便，字不成字，行不成行，潦草到让人不认识，这样的学生在班上占了70%，还有写字姿势不正确，头低得特别厉害，尤其是女同学，一写字刘海就把脸罩住了，这种情况占46%，还有95%的学生握笔姿势不正确，80%的学生是“锄字”，看到这种现象我感觉“书法似乎是很久以前的事了，优秀的传统文化都被时代抛弃了”。
我开始认真反思，为什么我们的学生写字越来越潦草了呢？学生的字写不好其实和我们语文老师是有很大的关系的。记得我读小学一年级的时候，我语文老师邓朝华老师是手把手地一个一个教我们握笔，教我们写字的，到了初中一年级我的语文老师郑斯文老师开始每周给我们上一节书法课，讲硬笔书写，还教我们写毛笔。如今我也是一名语文老师了，我也知道学生的字很成问题，可我只是在空感叹，也没想着如何去做。另外如今信息技术飞速发展，大多数文字工作已由电脑替代了笔墨，整个社会都在“重外语，轻中文”，许多家长在自己的小孩还不会写字就送去学外语，孩子周末也不能闲着，被叫去学这学那的，却很少是去学写字的，特别是那些大城市的孩子，家长们宁可花大量时间学英语 、学数学，也不愿意用心去把汉字写好，这叫“别让孩子输在起跑线上”。我妹妹的女儿东妮在北海小学1到3年级时没觉得有什么，四年级时我妹妹夫妇调到了成都个大城市，从此东妮就没了节假日，猛学奥数，急补英语，兼学钢琴，累啊。我心疼东妮，可我妹妹说了成都大家都这样，没办法。这两年，北京高考语文改革了，防城港市中考语文写字提分了，中央电视台汉字听写大赛一届一届的举行，人们才觉得中华民族传统文化不能丢啊！是啊，《语文课程标准》明确指出：“能正确工整地书写汉字，并有一定速度”。热爱祖国文字，养成良好的书写习惯，具备熟练的写字技能是现代中国公民应有的素养。我们的教师平时只注重学生的读写能力的培养，只关注学生字的正确与否，忽视了学生的字的规范、美观，学生才不重视写字的。怎样才能让学生把字写得规范美观呢？显然再去埋怨小学的语文老师是没有用的。下面是我的几点做法：
1.专家指导
2014年3月12日晚，学校邀请了广西书法协会的盛会长到我校给学生讲讲写字的重要性，并作写法指导。盛会长举了一个例子，某年的一篇高考作文同时交给三位写字好、中、差的学生抄写，然后拿去给几个评卷老师打分，最后这三位学生的平均分分别是46 分、42分、27分。太多的理论道理学生是记不了，可记住这个例子就知道写字有多重要了。
2.练习基本功
为此，我专门找有书法功底的梁正强老师给我做了一个书法课题的课件，我把每周一的第四节课定为写字课教学生写字，展示身边同学书写姿势、握笔姿势不正确的图片，用正确的坐姿图、握笔图示范讲明正确的执笔、运笔方法，以视图说明点、横、竖、撇、捺等基本笔画的起笔、运笔、收笔的书写过程，对偏旁部首的写法由浅入深，从易到难练习，对整个字结构把握进行临摹学习。
3.定好一种适合自己的字帖，坚持每天晚上练字10分钟
我每周一发给学生我们学校印的书法纸，到周五我就把书法纸收回进行对比，发现有进步的，哪怕是一个点，我就把它用投影放出来表扬鼓励，互相学习。有个叫禤汉泽的男生，第二个学期我发现他的字进步非常大，我惊讶地问他是谁教的，他说：“是我的‘父亲’周川钰。”（周川钰是我们班字写得最好的女生）啊？我还没从迷惑中反应过来，他就甩出了一句“一日为师终生为父嘛”，全班大笑，正是“三人行，必有我师焉”。
这几点我坚持了整整一年，整体上有了进步。在上个学期学校的书法比赛中我这班获得集体一等奖，在防城港市书法比赛中有1人获的一等奖、3人获得二等奖、1人获得三等奖，在广西书法比赛中周川钰获得一等奖，黄子涵、黄子政获得三等奖，我们班写字得到学校领导的表扬。
为此，要改善中学生写字的状况，我认为要做好几点：
1.老师要重视
作为语文老师，要重视自身的训练，要从寫字的正确姿势、方法，汉字的基本笔划、笔顺、间架结构等内容练起，提高自身的书写水平，同时给学生以指导、示范，因为榜样的力量是无穷的，课堂上板书时尽量做到书写规范，要经常性地对学生提出书写要求。在批改作业时评语也要规范，对学生中写字工整的、正确的、有进步的，要多加鼓励，适当表扬。
2.学生要坚持
学生人手一册字帖，每天定时练字，一定要坚持，绝不能“三天打鱼，两天晒网”，要不厌其烦，要坚持不懈，临摹字帖时要做到眼到、手到、心到，老师要耐心指导。
3.学校要创设良好的氛围
课程表上每周要安排一节写字课，在写字课上，不做与写字无关的事。写字字数求精不求多，不要求一次写一页，三个五个，三行五行即可，每节课留3到5分钟让学生评议对比，“磨刀不误砍柴工”，每次写字时间少点，却可以培养学生的审美能力。在写字课上，鼓励重复，学生认为哪一个字写得不好可以重复写多次，直到自己满意为止。同时学校可以组织各种形式的书写比赛，激发学生练字的热情，因为“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望”。初中学生的好胜性强，成功的喜悦往往能带给他们无穷的力量，身边好的榜样更能激起他们写字的兴趣。
总之，学生练字，贵在坚持，“写字立人，翰墨树人”。琅琅书声翰墨的香气会更浓。
我这个班有64名学生，有几个写字飘逸的，如周川钰、黄子涵、黄湛婷，但大多数学生的字不满意，他们的字非常让人担忧。自从去年防城港市中考语文卷写字分由3分提高到6分后，不少学生因字迹潦草被扣了分，写字就显得尤其重要。我在批改作业和评卷的时候，看到学生的字就替他们发愁。这些学生写字随随便便，字不成字，行不成行，潦草到让人不认识，这样的学生在班上占了70%，还有写字姿势不正确，头低得特别厉害，尤其是女同学，一写字刘海就把脸罩住了，这种情况占46%，还有95%的学生握笔姿势不正确，80%的学生是“锄字”，看到这种现象我感觉“书法似乎是很久以前的事了，优秀的传统文化都被时代抛弃了”。
我开始认真反思，为什么我们的学生写字越来越潦草了呢？学生的字写不好其实和我们语文老师是有很大的关系的。记得我读小学一年级的时候，我语文老师邓朝华老师是手把手地一个一个教我们握笔，教我们写字的，到了初中一年级我的语文老师郑斯文老师开始每周给我们上一节书法课，讲硬笔书写，还教我们写毛笔。如今我也是一名语文老师了，我也知道学生的字很成问题，可我只是在空感叹，也没想着如何去做。另外如今信息技术飞速发展，大多数文字工作已由电脑替代了笔墨，整个社会都在“重外语，轻中文”，许多家长在自己的小孩还不会写字就送去学外语，孩子周末也不能闲着，被叫去学这学那的，却很少是去学写字的，特别是那些大城市的孩子，家长们宁可花大量时间学英语 、学数学，也不愿意用心去把汉字写好，这叫“别让孩子输在起跑线上”。我妹妹的女儿东妮在北海小学1到3年级时没觉得有什么，四年级时我妹妹夫妇调到了成都个大城市，从此东妮就没了节假日，猛学奥数，急补英语，兼学钢琴，累啊。我心疼东妮，可我妹妹说了成都大家都这样，没办法。这两年，北京高考语文改革了，防城港市中考语文写字提分了，中央电视台汉字听写大赛一届一届的举行，人们才觉得中华民族传统文化不能丢啊！是啊，《语文课程标准》明确指出：“能正确工整地书写汉字，并有一定速度”。热爱祖国文字，养成良好的书写习惯，具备熟练的写字技能是现代中国公民应有的素养。我们的教师平时只注重学生的读写能力的培养，只关注学生字的正确与否，忽视了学生的字的规范、美观，学生才不重视写字的。怎样才能让学生把字写得规范美观呢？显然再去埋怨小学的语文老师是没有用的。下面是我的几点做法：
1.专家指导
2014年3月12日晚，学校邀请了广西书法协会的盛会长到我校给学生讲讲写字的重要性，并作写法指导。盛会长举了一个例子，某年的一篇高考作文同时交给三位写字好、中、差的学生抄写，然后拿去给几个评卷老师打分，最后这三位学生的平均分分别是46 分、42分、27分。太多的理论道理学生是记不了，可记住这个例子就知道写字有多重要了。
2.练习基本功
为此，我专门找有书法功底的梁正强老师给我做了一个书法课题的课件，我把每周一的第四节课定为写字课教学生写字，展示身边同学书写姿势、握笔姿势不正确的图片，用正确的坐姿图、握笔图示范讲明正确的执笔、运笔方法，以视图说明点、横、竖、撇、捺等基本笔画的起笔、运笔、收笔的书写过程，对偏旁部首的写法由浅入深，从易到难练习，对整个字结构把握进行临摹学习。
3.定好一种适合自己的字帖，坚持每天晚上练字10分钟
我每周一发给学生我们学校印的书法纸，到周五我就把书法纸收回进行对比，发现有进步的，哪怕是一个点，我就把它用投影放出来表扬鼓励，互相学习。有个叫禤汉泽的男生，第二个学期我发现他的字进步非常大，我惊讶地问他是谁教的，他说：“是我的‘父亲’周川钰。”（周川钰是我们班字写得最好的女生）啊？我还没从迷惑中反应过来，他就甩出了一句“一日为师终生为父嘛”，全班大笑，正是“三人行，必有我师焉”。
这几点我坚持了整整一年，整体上有了进步。在上个学期学校的书法比赛中我这班获得集体一等奖，在防城港市书法比赛中有1人获的一等奖、3人获得二等奖、1人获得三等奖，在广西书法比赛中周川钰获得一等奖，黄子涵、黄子政获得三等奖，我们班写字得到学校领导的表扬。
为此，要改善中学生写字的状况，我认为要做好几点：
1.老师要重视
作为语文老师，要重视自身的训练，要从寫字的正确姿势、方法，汉字的基本笔划、笔顺、间架结构等内容练起，提高自身的书写水平，同时给学生以指导、示范，因为榜样的力量是无穷的，课堂上板书时尽量做到书写规范，要经常性地对学生提出书写要求。在批改作业时评语也要规范，对学生中写字工整的、正确的、有进步的，要多加鼓励，适当表扬。
2.学生要坚持
学生人手一册字帖，每天定时练字，一定要坚持，绝不能“三天打鱼，两天晒网”，要不厌其烦，要坚持不懈，临摹字帖时要做到眼到、手到、心到，老师要耐心指导。
3.学校要创设良好的氛围
课程表上每周要安排一节写字课，在写字课上，不做与写字无关的事。写字字数求精不求多，不要求一次写一页，三个五个，三行五行即可，每节课留3到5分钟让学生评议对比，“磨刀不误砍柴工”，每次写字时间少点，却可以培养学生的审美能力。在写字课上，鼓励重复，学生认为哪一个字写得不好可以重复写多次，直到自己满意为止。同时学校可以组织各种形式的书写比赛，激发学生练字的热情，因为“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望”。初中学生的好胜性强，成功的喜悦往往能带给他们无穷的力量，身边好的榜样更能激起他们写字的兴趣。
总之，学生练字，贵在坚持，“写字立人，翰墨树人”。琅琅书声翰墨的香气会更浓。