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摘 要：新形势下，初中音乐教学面临着新的挑战。要保证教学的实效性，初中音乐教师就必须以新的思维完善课堂教学。首先，在优化教学内容方面：要深化乐理知识的学习，搭建学生自我演出与欣赏平台，适当增加部分流行音乐及通俗音乐。其次，在完善教学方式方面，要增强师生互动，强化多媒体教学，与校园文化活动相结合。最后，还要加强音乐教师的继续教育。
关键词：新形势下；初中音乐；教学；路径
新形势下，随着现代化建设的推进与信息技术的迅猛发展，初中音乐教学也面临了新的挑战。在此背景下，如何适应时代发展要求，有效推进初中音乐教学改革，成为时下值得探讨的话题。
一、优化教学内容
（一）深化乐理知识的学习
从现实来看，当前初中学生虽然对歌唱、欣赏有一定的兴趣，但他们对乐理知识的理解却比较薄弱。基于这一现状，音乐教师应当从初中学生的具体学情出发，在课堂教学中适当的拓展部分乐理知识，如歌曲的节奏，音的长短，音名和唱名，曲式结构等等。这些乐理知识不仅能够有效的帮助学生提高演唱和欣赏的能力，也有助于为进一步的学习奠定基础。
（二）搭建学生自我演出与欣赏平台
在素质教育的背景下，音乐课堂更要突出学生的主体地位。当前，初中音乐教材收录了诸如《伏尔加船曲》《二泉映月》等经典作品，这些作品固然具有很高的艺术价值，可是与学生的实际生活却存在一定的距离。因此，音乐教师应当在课程标准的框架内，利用校本课程或学生社团活动的平台，增加学生演出与欣赏，缩小他们与音乐的距离，从而让他们切身体会音乐的魅力。
（三）适当增加部分流行音乐及通俗音乐
从现实来看，当前使用的初中音乐教材收入的大部分音乐都是比较经典和严肃的，但学生喜闻乐见的流行音乐和通俗音乐较少。但从现实来看，这部分内容既体现时代的特征，也为学生所喜闻乐见。因此，在初中音乐教材中，增加部分流行音乐及通俗音乐内容符合学生求知的需要，但也要注意适当、适度的原则，不能将音乐课堂低俗化。
二、完善教学方式
（一）增强师生互动
音乐教学如果不能和聆听、感觉实践、音乐作品甚至音乐创造联系在一起，教学就成了纸上谈兵。从现实来看，学生最不喜欢的就是“一言堂”式的枯燥教学，对于初中音乐课而言也是如此。因此，音乐教师应当在授课过程中增强与学生之间的互动，提升学生的学习兴趣。例如在声乐课上，音乐教师可以引导学生用有趣的练声方法进行练习，把深奥的声乐练声生动化；在欣赏课上，可以给予学生模仿表演情景的机会，从而深化学生对音乐作品的理解；在乐理课上，可以加一些节奏练习让学生加上身体动作拍奏，从而活跃了课堂气氛，提供授课效果。
（二）强化多媒体教学
当前，在初中音乐课堂中虽然可以选用一系列与教学内容相关的光盘或磁带，但这远远不能满足学生学习和欣赏音乐的需求。为了进一步活跃课堂气氛，教师可以利用现代多媒体手段，在课件制作中插入与课程内容相关的影视资料。例如，在学习欣赏《辛德勒名单》主题曲时，就可以将电影中的精彩片段截取到课件中播放，从而让学生感受到音乐的创作背景，并更为深刻地理解其中的内涵。像这样利用现代多媒体建立音乐欣赏的情景，能够在很大程度上吸引学生的注意力，并切实地提升了課堂教学效果。
（三）与校园文化活动相结合
从现实来看，初中音乐课课时安排相对较少，大多数学校一周仅安排一课时，致使一些热爱音乐的学生的活力难以得到释放。在此背景下，要切实提高学生的艺术修养，就要将音乐教学与校园文化活动有机结合，从而拓展学生学习和欣赏音乐的空间。具体来说，可以利用校园艺术节、合唱大赛、乐器大赛、校园广播电视台等活动给予学生展示自我艺术修养的平台。同时，也可以在音乐教师的指导下，组建校园乐队或学生社团，满足热爱音乐的学生的兴趣需要。
三、加强音乐教师的继续教育
当前，城市现代化建设的推进与信息技术不断完善为音乐教师的素质提出了更高的要求。在此背景下，初中音乐教师要想使自己的教学方式能够符合当代学生的需要，就必须加强继续教育，把握时代的发展，不断用新的知识充实自己。具体来说，加强音乐教师的继续教育应当突出三个方面的内容：首先，音乐知识与基本技能。没有坚实的专业基础，一切创新发展都是空谈。特别是对于工作有一定工作经历初中音乐教师而言，虽然教学经验比较丰富，但由于长时间受到讲授内容的限制，自身的专业素质并没有得到提升，甚至出现了下滑的迹象。对此，音乐教师在继续教育中必须不断巩固自身的基本功，为教育的创新发展奠定基础。其次，教学形式和教学方法。在职音乐教师应努力学习引全国中小学音乐教学的优秀成果和国外著名的教学形式和方法，并不断的总结反思，形成既符合自身实际又为学生所喜闻乐见的教学风格。最后，综合文化素养。在新的形势下，音乐教学不仅包括音乐教学不同领域之间的渗透，与舞蹈、美术等姊妹艺术学科相渗透，对此，应加强音乐教师各方面的文化素养，使教师对教材掌握得更深、更精，理解得更透彻。
参考文献：
[1]姜辉.新课程背景下初中音乐欣赏有效性教学的研究[D].山东师范大学，2013.
[2]王旭.安阳县教体局.现代初中音乐课堂教学中的有效性实践研究[J].音乐时空（理论版），2015，13：116.
作者简介：
高旗（1983—），男，文学学士，辽宁大连人，毕业于沈阳音乐学院音乐表演（声乐演唱）专业，大连市大连湾中学团委书记。
关键词：新形势下；初中音乐；教学；路径
新形势下，随着现代化建设的推进与信息技术的迅猛发展，初中音乐教学也面临了新的挑战。在此背景下，如何适应时代发展要求，有效推进初中音乐教学改革，成为时下值得探讨的话题。
一、优化教学内容
（一）深化乐理知识的学习
从现实来看，当前初中学生虽然对歌唱、欣赏有一定的兴趣，但他们对乐理知识的理解却比较薄弱。基于这一现状，音乐教师应当从初中学生的具体学情出发，在课堂教学中适当的拓展部分乐理知识，如歌曲的节奏，音的长短，音名和唱名，曲式结构等等。这些乐理知识不仅能够有效的帮助学生提高演唱和欣赏的能力，也有助于为进一步的学习奠定基础。
（二）搭建学生自我演出与欣赏平台
在素质教育的背景下，音乐课堂更要突出学生的主体地位。当前，初中音乐教材收录了诸如《伏尔加船曲》《二泉映月》等经典作品，这些作品固然具有很高的艺术价值，可是与学生的实际生活却存在一定的距离。因此，音乐教师应当在课程标准的框架内，利用校本课程或学生社团活动的平台，增加学生演出与欣赏，缩小他们与音乐的距离，从而让他们切身体会音乐的魅力。
（三）适当增加部分流行音乐及通俗音乐
从现实来看，当前使用的初中音乐教材收入的大部分音乐都是比较经典和严肃的，但学生喜闻乐见的流行音乐和通俗音乐较少。但从现实来看，这部分内容既体现时代的特征，也为学生所喜闻乐见。因此，在初中音乐教材中，增加部分流行音乐及通俗音乐内容符合学生求知的需要，但也要注意适当、适度的原则，不能将音乐课堂低俗化。
二、完善教学方式
（一）增强师生互动
音乐教学如果不能和聆听、感觉实践、音乐作品甚至音乐创造联系在一起，教学就成了纸上谈兵。从现实来看，学生最不喜欢的就是“一言堂”式的枯燥教学，对于初中音乐课而言也是如此。因此，音乐教师应当在授课过程中增强与学生之间的互动，提升学生的学习兴趣。例如在声乐课上，音乐教师可以引导学生用有趣的练声方法进行练习，把深奥的声乐练声生动化；在欣赏课上，可以给予学生模仿表演情景的机会，从而深化学生对音乐作品的理解；在乐理课上，可以加一些节奏练习让学生加上身体动作拍奏，从而活跃了课堂气氛，提供授课效果。
（二）强化多媒体教学
当前，在初中音乐课堂中虽然可以选用一系列与教学内容相关的光盘或磁带，但这远远不能满足学生学习和欣赏音乐的需求。为了进一步活跃课堂气氛，教师可以利用现代多媒体手段，在课件制作中插入与课程内容相关的影视资料。例如，在学习欣赏《辛德勒名单》主题曲时，就可以将电影中的精彩片段截取到课件中播放，从而让学生感受到音乐的创作背景，并更为深刻地理解其中的内涵。像这样利用现代多媒体建立音乐欣赏的情景，能够在很大程度上吸引学生的注意力，并切实地提升了課堂教学效果。
（三）与校园文化活动相结合
从现实来看，初中音乐课课时安排相对较少，大多数学校一周仅安排一课时，致使一些热爱音乐的学生的活力难以得到释放。在此背景下，要切实提高学生的艺术修养，就要将音乐教学与校园文化活动有机结合，从而拓展学生学习和欣赏音乐的空间。具体来说，可以利用校园艺术节、合唱大赛、乐器大赛、校园广播电视台等活动给予学生展示自我艺术修养的平台。同时，也可以在音乐教师的指导下，组建校园乐队或学生社团，满足热爱音乐的学生的兴趣需要。
三、加强音乐教师的继续教育
当前，城市现代化建设的推进与信息技术不断完善为音乐教师的素质提出了更高的要求。在此背景下，初中音乐教师要想使自己的教学方式能够符合当代学生的需要，就必须加强继续教育，把握时代的发展，不断用新的知识充实自己。具体来说，加强音乐教师的继续教育应当突出三个方面的内容：首先，音乐知识与基本技能。没有坚实的专业基础，一切创新发展都是空谈。特别是对于工作有一定工作经历初中音乐教师而言，虽然教学经验比较丰富，但由于长时间受到讲授内容的限制，自身的专业素质并没有得到提升，甚至出现了下滑的迹象。对此，音乐教师在继续教育中必须不断巩固自身的基本功，为教育的创新发展奠定基础。其次，教学形式和教学方法。在职音乐教师应努力学习引全国中小学音乐教学的优秀成果和国外著名的教学形式和方法，并不断的总结反思，形成既符合自身实际又为学生所喜闻乐见的教学风格。最后，综合文化素养。在新的形势下，音乐教学不仅包括音乐教学不同领域之间的渗透，与舞蹈、美术等姊妹艺术学科相渗透，对此，应加强音乐教师各方面的文化素养，使教师对教材掌握得更深、更精，理解得更透彻。
参考文献：
[1]姜辉.新课程背景下初中音乐欣赏有效性教学的研究[D].山东师范大学，2013.
[2]王旭.安阳县教体局.现代初中音乐课堂教学中的有效性实践研究[J].音乐时空（理论版），2015，13：116.
作者简介：
高旗（1983—），男，文学学士，辽宁大连人，毕业于沈阳音乐学院音乐表演（声乐演唱）专业，大连市大连湾中学团委书记。