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教学内容:义务教育课程标准实验教科书北师大版数学五年级下册(人教版六年级上册)。
教学目标:
1 在情境中感受百分数的产生,理解百分数的意义;学会正确地读写百分数,理解百分数与分数之间的联系与区别。
2 经历收集信息的过程,学会将所接收的信息进行交流和比较,筛选有用信息的方法。
3 在解决问题过程中体验百分数与生活的密切联系,增强数学意识,培养良好的数感;培养积极思考、敢于质疑的学习习惯。
教学过程
一、谈话导入
师:(出示袁隆平的相片)同学们!你们知道这位伯伯是谁吗?
(师介绍:袁隆平是一位农学家、杂交水稻育种专家。他的研究使我国粮食大幅度增产,被誉为“世界杂交水稻之父”。)
二、新课探究
1 出示情境题。
袁隆平有一次做水稻种子的发芽实验,3天后种子的发芽情况如下表:
你认为哪个品种的发芽情况最好?(应该选择第几号种子)说出你的理由。
2 探究学习新知识。
A 小组学习要求。
(1)小组研讨选择的方法。
(2)列式解答,写出主要过程。简单说出你的理由。(教师巡视引导。)
B 汇报展示(可能出现如下答案):
(1)发芽的种子数占实验种子数的几分之几(也就是发芽率)分别是5/20、7/25、11/50。如何比较这三个分数的大小?(通分比较三个分数的大小。)
(2)化成小数比较。
(3)用估算的方法比较大小。
C 引出百分数。
分母为100的分数,如25/100、28/100、22/100可以改写成25%、28%,22%。进而说明这样的数叫百分数。
教师谈话:在生产、生活中使用百分数有什么好处呢?我们看一个具体的例子。(出示例题。)
在2002年足球世界杯决赛中,巴西队和意大利队以0:0踢成平局,要通过互罚点球来争夺冠军。巴西队准备从下列三名队员中选一名“出战”。
(多媒体出示)七号球员曾经罚点球20次,罚中18次;
三号球员曾经罚点球10次,罚中7次;
五号球员曾经罚点球25次,罚中21次。
如果你是教练,应该选派几号队员?
引导学生展开争论。在争论中使学生明确,需要把分母不同的几个分数分别化成分母相同(100)的分数,再改写成百分数;由百分率的大小确定罚点球人选。
3 百分数的读、写方法。说明像84%、90%、70%等的数就是百分数。
指导学生看书学习:1(1)百分数的读法;(2)百分数的写法。
师:每个同学写两个百分数,然后读一读;同桌说说读、写时要注意什么。
4 理解百分数的意义(生活中的百分数)。
(1)把自己找到的百分数在小组内交流、全班汇报。
(2)小组内互相说一说自己收集的百分数所表示的意思。如姚明加盟NBA联赛的第一年,投篮命中率为49.8%,说明投中的个数约占投篮总个数的一半。
5 师生总结百分数的意义。
提问:什么是百分数?(屏幕呈现:百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分率或百分比。)
6 分数与百分数的区别。
(1)下面哪几个分数可以用百分数来表示?哪个不能?为什么?
一条彩带长97/100米,包装时剪下部分是全长的75/100。
(2)比较分数和百分数的异同。(学生先说,再列表概括比较。)
(3)巩固练习:下列句中的数哪些是百分数?哪些不是?为什么?
本班女生约占全班人数的53%;
去年我校体育达标率是96.5%;
一堆煤,已经运走了16000吨;
面粉重量是大米重的3/4;
淘气今年的体重大概是前年的120%。
三、巩固练习
1 对号入座。(从48% 100%125%0.27中选一个适当的数填在括号里。)
(1)我国从神舟一号到神舟七号全部发射成功,发射成功率是( )。
(2)一辆汽车严重超载,装的货物是限载重的( )。
(3)一根铁丝长( )米。
(4)—本书已经看了全书的( )。
2 游戏活动。请把下面成语表示的意思用百分数表述出来。
十拿九稳百里挑一
一举两得半信半疑一无所获
师:说几个类似上面的成语。
3 某区准备明年投入大约1000万元进行基础设施建设。包括打造快速交通网络500万元,信息化建设255万元,生活设施改造75万元,环境整治170万元。
请根据以上信息说一说各项设施分别占总投入的百分之几。
四、课堂小结
1 学生谈学习收获。今天我们学习了有关百分数的哪些知识?(多媒体出示)什么是百分数?百分数怎么读、写?百分数与分数有什么不同?你认为最容易错的地方在哪里?
2 你能用百分数来描述这节课同学们的学习情绪吗?
愉快( )%
紧张( )%
遗憾( )%
3 “成功=99%的汗水+1%的灵感。”读了这句话,你有什么想法?请告诉大家。
作者单位
昆明市西山区棕树营小学
责任编辑:李瑞龙
教学目标:
1 在情境中感受百分数的产生,理解百分数的意义;学会正确地读写百分数,理解百分数与分数之间的联系与区别。
2 经历收集信息的过程,学会将所接收的信息进行交流和比较,筛选有用信息的方法。
3 在解决问题过程中体验百分数与生活的密切联系,增强数学意识,培养良好的数感;培养积极思考、敢于质疑的学习习惯。
教学过程
一、谈话导入
师:(出示袁隆平的相片)同学们!你们知道这位伯伯是谁吗?
(师介绍:袁隆平是一位农学家、杂交水稻育种专家。他的研究使我国粮食大幅度增产,被誉为“世界杂交水稻之父”。)
二、新课探究
1 出示情境题。
袁隆平有一次做水稻种子的发芽实验,3天后种子的发芽情况如下表:
你认为哪个品种的发芽情况最好?(应该选择第几号种子)说出你的理由。
2 探究学习新知识。
A 小组学习要求。
(1)小组研讨选择的方法。
(2)列式解答,写出主要过程。简单说出你的理由。(教师巡视引导。)
B 汇报展示(可能出现如下答案):
(1)发芽的种子数占实验种子数的几分之几(也就是发芽率)分别是5/20、7/25、11/50。如何比较这三个分数的大小?(通分比较三个分数的大小。)
(2)化成小数比较。
(3)用估算的方法比较大小。
C 引出百分数。
分母为100的分数,如25/100、28/100、22/100可以改写成25%、28%,22%。进而说明这样的数叫百分数。
教师谈话:在生产、生活中使用百分数有什么好处呢?我们看一个具体的例子。(出示例题。)
在2002年足球世界杯决赛中,巴西队和意大利队以0:0踢成平局,要通过互罚点球来争夺冠军。巴西队准备从下列三名队员中选一名“出战”。
(多媒体出示)七号球员曾经罚点球20次,罚中18次;
三号球员曾经罚点球10次,罚中7次;
五号球员曾经罚点球25次,罚中21次。
如果你是教练,应该选派几号队员?
引导学生展开争论。在争论中使学生明确,需要把分母不同的几个分数分别化成分母相同(100)的分数,再改写成百分数;由百分率的大小确定罚点球人选。
3 百分数的读、写方法。说明像84%、90%、70%等的数就是百分数。
指导学生看书学习:1(1)百分数的读法;(2)百分数的写法。
师:每个同学写两个百分数,然后读一读;同桌说说读、写时要注意什么。
4 理解百分数的意义(生活中的百分数)。
(1)把自己找到的百分数在小组内交流、全班汇报。
(2)小组内互相说一说自己收集的百分数所表示的意思。如姚明加盟NBA联赛的第一年,投篮命中率为49.8%,说明投中的个数约占投篮总个数的一半。
5 师生总结百分数的意义。
提问:什么是百分数?(屏幕呈现:百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分率或百分比。)
6 分数与百分数的区别。
(1)下面哪几个分数可以用百分数来表示?哪个不能?为什么?
一条彩带长97/100米,包装时剪下部分是全长的75/100。
(2)比较分数和百分数的异同。(学生先说,再列表概括比较。)
(3)巩固练习:下列句中的数哪些是百分数?哪些不是?为什么?
本班女生约占全班人数的53%;
去年我校体育达标率是96.5%;
一堆煤,已经运走了16000吨;
面粉重量是大米重的3/4;
淘气今年的体重大概是前年的120%。
三、巩固练习
1 对号入座。(从48% 100%125%0.27中选一个适当的数填在括号里。)
(1)我国从神舟一号到神舟七号全部发射成功,发射成功率是( )。
(2)一辆汽车严重超载,装的货物是限载重的( )。
(3)一根铁丝长( )米。
(4)—本书已经看了全书的( )。
2 游戏活动。请把下面成语表示的意思用百分数表述出来。
十拿九稳百里挑一
一举两得半信半疑一无所获
师:说几个类似上面的成语。
3 某区准备明年投入大约1000万元进行基础设施建设。包括打造快速交通网络500万元,信息化建设255万元,生活设施改造75万元,环境整治170万元。
请根据以上信息说一说各项设施分别占总投入的百分之几。
四、课堂小结
1 学生谈学习收获。今天我们学习了有关百分数的哪些知识?(多媒体出示)什么是百分数?百分数怎么读、写?百分数与分数有什么不同?你认为最容易错的地方在哪里?
2 你能用百分数来描述这节课同学们的学习情绪吗?
愉快( )%
紧张( )%
遗憾( )%
3 “成功=99%的汗水+1%的灵感。”读了这句话,你有什么想法?请告诉大家。
作者单位
昆明市西山区棕树营小学
责任编辑:李瑞龙