论文部分内容阅读
摘 要：近几年，情感教育作为一种全新的教育理念被教育学家广泛提出，它不仅在培养中职生的健全人格和文化素养方面起到重要的积极的作用，还对中职生的“德、智、体、美、劳”全面发展具有良好的促进作用。语文教学作为中职教育体系不可缺少的重要组成部分，是提升中职生的文化水平和培養中职生的综合素质的重要手段，它本身就是一种情感教育资源，因此中职语文教师要充分利用语文教学这一特殊性，在语文教学过程中大力发展情感教育，提升语文教学质量的同时有效地开展情感教育，将情感教育与语文教育相互融合，全面提高中职生的自身素质。
关键词：中职生；语文教学；情感教育
1中职语文教学中情感教育的重要性
中职学校的学生多为十七八岁的青少年，正是其人生观、价值观和世界观形成的重要时期，也是人品性格培养的最佳时期。所以中职语文教学中的情感教育显得尤为重要，处于后青春期的中职学生，其自我意识比较强烈，乐于表现，热切希望得到社会及他人的认同，自尊心强。对陌生的事物表现出极大的兴趣，有强烈的求知欲望，勤于思考，崇尚自由。但由于他们的文化素养不高，缺乏社会经验，自我约束力差。所以容易冲动，心理变化快，落差比较大，做事风格极端化。中职教育在充分考虑到学生的这些特征后，在语文教学中实施情感教育，帮助学生培养良好的性格，形成健全的思想人格。
2情感教育在中职语文教学中的实际运用
2.1加强师生间的情感互动
较之传统模式中的教学方法，不断增进和强化师生之间的情感互动是情感教育最明显的优势。学生本身就是教学过程中的主导者，因此教师在进行实际教学时应给予学生充分的尊重，主动且耐心地与学生们进行沟通交流，多倾听他们的想法和意见，循循善诱，给予学生更多的包容和鼓励，从各方面了解和关心学生，而不是一味地指责和批评。当学生感受到教师和蔼可亲的态度和情感后，也同样会在情感上作出相应的回应。教师与学生之间互相信任，就能够使学生将老师当作人生中的良师益友，以在形成良好师生关系的同时提高学生学习的积极主动性，并且还能够在一定程度上强化教师教育责任感，提高其教学水平。
2.2指引学生领会情感内涵
不管是普通中学语文还是中职语文，在该门科目的考试中，文章的中心思想以及作者的所想所感一直以来都是一个重要的考点。这就充分体现了让学生理解和掌握表达文章主旨与作者思想知识技能的重要性。因此，这便为各从事语文教学的教育工作者尤其是中职语文教师指出了一条让学生更快、更好地掌握这一块知识技能的明路——引导学生领会文章情感内涵。在教学过程中，教师对学生予以适当的指导和点拨能在一定程度上起到“抛砖引玉”的积极作用，当然，这就要求教师应将点拨、引导的力度拿捏得恰到好处，既不能像直接说出答案这样点拨过度，不给学生一丝一毫的思考空间，亦不能光提出问题却不作任何的提点，造成非常尴尬的教学场面。
譬如，在《游子吟》这一实际教学课程内容中，教师应在引导学生掌握生字词且熟读课文后，首先向其介绍作者以及作者的写作背景，其次再以诗中的重点词句予以解析：“现在大家来想象一下‘临行密密缝，意恐迟迟归’的场景，并与同桌之间互相讨论，然后老师就随机点一名同学上台和我一起为大家还原一下当时的场景。”当教师安排完学习任务后，学生们通常都会开始想象诗中的场景，但同时内心又会忐忑不安，害怕自己被点名要上台与教师互动，因此，此时教师可先安抚学生：“大家不要害怕，老师也是慈母，演的不好老师也不会怪你们的，放轻松就好。”
2.3理论与实际情感的结合
放眼古今，理论教育和应试教育一直是我国教育界的着重点。对学生实际动手能力的忽视，造成了学生只会“纸上谈兵”的不良局面。随着时代经济的不断发展，社会各阶层对实用性人才的需求越来越高，不再只是注重理论知识丰富的人才，而是更倾向于吸收实际操作能力卓越的人才。而各中职学校一直以来都是以培养和提高学生的职业技能为教育注重点，力求达到使其所培育出的人才更符合社会各岗位需求的教育目的。是以各中职院校应更为注重对语文这一学科教学的实用性。
中华文化博大精深，尤其是语文这一学科知识的灵活性和使用性非常高，生活中随处可见的文字就充分说明了这一点。比如说中职语文教师要求学生以“母爱”为主题写一篇作文，而在学生写作之前，教师可充分利用上述第二点中的《游子吟》这一课文，除了让学生通过情景演练等方式深化对诗文中心思想以及诗人情怀的理解，还应让学生联系自身的生活实际，发现生活中的母爱：“同学们，既然咱们学了这篇关于母爱的古诗，也从诗人简朴的语言中深刻体会到了母爱的伟大，那么接下来就给大家几分钟回想一下你们的妈妈带给你们的母爱，然后给大家分享。”实际上，当学生思考完后，内心对自身所受到的母爱是有非常多的感触和领悟的，甚至情感细腻且感触颇深的同学在向大家分享其从自己母亲身上所感受到的母爱时，通常会因情到深处而流泪，同时还会在情感上感染其他学生。这就非常有效地促进了理论与实际情感的结合，同时也使得学生所作的文章更具真情实感，能够打动人心，并使其作文的质量有了质的改变和提升。通过将理论知识与实际情感有机结合，既能强化学生的写作能力，亦能锻炼其运用理论知识的实践能力，一举两得。
3结束语
总之，中职学校作为培养实用型和技术型人才的重要基地，对全面提高中职生的自身素质具有不可推卸的使命，而语文教育又是中职教育体系中的重要组成部分，要努力把培养学生的健全人格作为自身教育的终极目标。
参考文献
[1]李秀春.情感教育在中职语文教学中的作用及实施对策[J].中国培训，2015，（06）：90-92.
[2]唐上宁.中职生情感教育韵缺失与对策[J].科技信息，2016，（36）：333.
[3]李勇.情感教育在中职语文教学中的应用[J].读与写杂志，2015，（12）：248.
关键词：中职生；语文教学；情感教育
1中职语文教学中情感教育的重要性
中职学校的学生多为十七八岁的青少年，正是其人生观、价值观和世界观形成的重要时期，也是人品性格培养的最佳时期。所以中职语文教学中的情感教育显得尤为重要，处于后青春期的中职学生，其自我意识比较强烈，乐于表现，热切希望得到社会及他人的认同，自尊心强。对陌生的事物表现出极大的兴趣，有强烈的求知欲望，勤于思考，崇尚自由。但由于他们的文化素养不高，缺乏社会经验，自我约束力差。所以容易冲动，心理变化快，落差比较大，做事风格极端化。中职教育在充分考虑到学生的这些特征后，在语文教学中实施情感教育，帮助学生培养良好的性格，形成健全的思想人格。
2情感教育在中职语文教学中的实际运用
2.1加强师生间的情感互动
较之传统模式中的教学方法，不断增进和强化师生之间的情感互动是情感教育最明显的优势。学生本身就是教学过程中的主导者，因此教师在进行实际教学时应给予学生充分的尊重，主动且耐心地与学生们进行沟通交流，多倾听他们的想法和意见，循循善诱，给予学生更多的包容和鼓励，从各方面了解和关心学生，而不是一味地指责和批评。当学生感受到教师和蔼可亲的态度和情感后，也同样会在情感上作出相应的回应。教师与学生之间互相信任，就能够使学生将老师当作人生中的良师益友，以在形成良好师生关系的同时提高学生学习的积极主动性，并且还能够在一定程度上强化教师教育责任感，提高其教学水平。
2.2指引学生领会情感内涵
不管是普通中学语文还是中职语文，在该门科目的考试中，文章的中心思想以及作者的所想所感一直以来都是一个重要的考点。这就充分体现了让学生理解和掌握表达文章主旨与作者思想知识技能的重要性。因此，这便为各从事语文教学的教育工作者尤其是中职语文教师指出了一条让学生更快、更好地掌握这一块知识技能的明路——引导学生领会文章情感内涵。在教学过程中，教师对学生予以适当的指导和点拨能在一定程度上起到“抛砖引玉”的积极作用，当然，这就要求教师应将点拨、引导的力度拿捏得恰到好处，既不能像直接说出答案这样点拨过度，不给学生一丝一毫的思考空间，亦不能光提出问题却不作任何的提点，造成非常尴尬的教学场面。
譬如，在《游子吟》这一实际教学课程内容中，教师应在引导学生掌握生字词且熟读课文后，首先向其介绍作者以及作者的写作背景，其次再以诗中的重点词句予以解析：“现在大家来想象一下‘临行密密缝，意恐迟迟归’的场景，并与同桌之间互相讨论，然后老师就随机点一名同学上台和我一起为大家还原一下当时的场景。”当教师安排完学习任务后，学生们通常都会开始想象诗中的场景，但同时内心又会忐忑不安，害怕自己被点名要上台与教师互动，因此，此时教师可先安抚学生：“大家不要害怕，老师也是慈母，演的不好老师也不会怪你们的，放轻松就好。”
2.3理论与实际情感的结合
放眼古今，理论教育和应试教育一直是我国教育界的着重点。对学生实际动手能力的忽视，造成了学生只会“纸上谈兵”的不良局面。随着时代经济的不断发展，社会各阶层对实用性人才的需求越来越高，不再只是注重理论知识丰富的人才，而是更倾向于吸收实际操作能力卓越的人才。而各中职学校一直以来都是以培养和提高学生的职业技能为教育注重点，力求达到使其所培育出的人才更符合社会各岗位需求的教育目的。是以各中职院校应更为注重对语文这一学科教学的实用性。
中华文化博大精深，尤其是语文这一学科知识的灵活性和使用性非常高，生活中随处可见的文字就充分说明了这一点。比如说中职语文教师要求学生以“母爱”为主题写一篇作文，而在学生写作之前，教师可充分利用上述第二点中的《游子吟》这一课文，除了让学生通过情景演练等方式深化对诗文中心思想以及诗人情怀的理解，还应让学生联系自身的生活实际，发现生活中的母爱：“同学们，既然咱们学了这篇关于母爱的古诗，也从诗人简朴的语言中深刻体会到了母爱的伟大，那么接下来就给大家几分钟回想一下你们的妈妈带给你们的母爱，然后给大家分享。”实际上，当学生思考完后，内心对自身所受到的母爱是有非常多的感触和领悟的，甚至情感细腻且感触颇深的同学在向大家分享其从自己母亲身上所感受到的母爱时，通常会因情到深处而流泪，同时还会在情感上感染其他学生。这就非常有效地促进了理论与实际情感的结合，同时也使得学生所作的文章更具真情实感，能够打动人心，并使其作文的质量有了质的改变和提升。通过将理论知识与实际情感有机结合，既能强化学生的写作能力，亦能锻炼其运用理论知识的实践能力，一举两得。
3结束语
总之，中职学校作为培养实用型和技术型人才的重要基地，对全面提高中职生的自身素质具有不可推卸的使命，而语文教育又是中职教育体系中的重要组成部分，要努力把培养学生的健全人格作为自身教育的终极目标。
参考文献
[1]李秀春.情感教育在中职语文教学中的作用及实施对策[J].中国培训，2015，（06）：90-92.
[2]唐上宁.中职生情感教育韵缺失与对策[J].科技信息，2016，（36）：333.
[3]李勇.情感教育在中职语文教学中的应用[J].读与写杂志，2015，（12）：248.