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摘 要:进入初中阶段,很多学生的数学成绩直线下滑,这是因为初中阶段学科教学内容增加,教学难度变大,教学标准提升,再加上学生不适应教师的教学方法,不习惯教师的讲课风格,出现学不会、听不懂的现象也就不足为奇了,但数学学科作为三大主科之一,在锻炼学生思维,增加学生知识,塑造学生品质等方面发挥着积极的作用,因此受到了教师们的重视,迫使教师们不得不正视学生存在的问题并发挥教师素养改善问题,优化教学环境,也是本文即将探究的话题。
关键词:初中数学;教学策略;教学困境
新时期,新要求,初中数学课程必须面向全体学生,必须重视基础知识,必须与生活实际相结合,因此教师要做出改变,能平等对待学生,能夯实学生基础,能增加教学实践,为教育教学事业贡献自己的力量。笔者作为教师队伍中的一员,与其他教师一样能认识到自身的职责,能肩负起教学的重任,并能跟上课改的步伐,响应课改的号召,更新理念,创新教法,具体如下所示。
一、教师教学态度积极,善于调节学生学习情绪
教师与学生接触时间久,对其有潜移默化的影响,教师教学态度,教学情绪能影响学生、感染学生,因此需要教师端正教学态度,保持积极向上的教学心态,让学生倍感亲切,备受感染,此外,教师还要学会调节学生学习情绪,既不让学生过于兴奋,忘记了听课,也不会让学生消极沉闷,抵触新知识的学习。
如,在学习《频率的稳定性》这一课内容时,笔者做好了课前准备工作:研读了教材,分析了学情,制定了教学计划,设计了教学活动,调整了教学情绪,面对微笑地走进课堂,按计划施教。笔者的教学态度与教学情绪影响了学生,让其感染了快乐的情绪,学习热情高涨,尤其是参与“投骰子小游戏”时,学生借助骰子感受了频率的稳定性,加深了对知识点的认知、理解。游戏本身就吸引了学生的兴致,再加上笔者的鼓励,课堂气氛达到了高潮,大家玩的热火朝天,甚至听不到笔者喊停,影响了教学的正常进度,为此笔者强制性地暂停了游戏,稳定了学生的情绪,恢复了课堂正常秩序。
在教学实践活动中,教师不仅自己要具备积极的教学态度,给学生带来积极的影响,还要善于调节学生情绪,不影响课堂正常教学秩序,从而保证教学进度。
二、重新定义教学目标,以培养学生综合素养为准
课改背景下,各个学科教学工作都有了新的目标,即培育学生学科综合素養,这就要求教师改变唯成绩论观念,不仅要教授学生数学知识,数学技能,还要重视学生理解能力,学习心态以及对知识的运用能力,朝着综合素养的目标努力。
如,在学习《探索三角形全等的条件》这一课内容时,笔者不仅带领学生翻阅教材,熟悉全等三角形这一概念以及全等的条件,还组建互助小组,借助小组的力量初步解决了学生存在的困惑,分享了彼此的收获,此外,笔者还提出了一个“超纲”的问题,即如何借助全等三角形解答实际问题,引发了学生的思考,锻炼了学生的思维,与实际生活建立起了联系。当然,如果有时间的话,笔者还会让学生进行课堂小结,梳理自己的学习历程,用语言展示自己的学习成果,培养学生的分析概括以及语言表达能力。而在教学活动开始之前,笔者早就布置了课前预习活动,旨在培养学生良好的学习习惯。所有的活动都围绕着培育学生综合素养这一目标进行,是笔者响应课改号召的有力证据。
在教学实践活动中,教师响应课改号召,重新定义了教学任务,即培育学生数学综合素养并用实践活动落实了这一目标,值得肯定。
三、主动联系家长力量,营造良好的家校教学环境
家长是学生的第一任教师,影响着学生的一言一行,如果能将家庭教学力量纳入教育教学领域中,一定能取得意想不到的效果,为此笔者主动联系了家长教学力量,与家长交流了想法,达成了共识,形成良好的家校教学环境。
如,在学习《二元一次方程组的应用》这一课内容时,教学重难点就是根据题意列出正确的二元一次方程组。为了攻克这一重点,笔者发挥了教师素养,协助学生理解题意,体会方程的含义,还借助生活实例提升学生的实际运用能力,履行了自身的职责。为了巩固这一学习成果,笔者还布置了课下练习任务,并将任务内容上传到家长微信群中,以期能得到家长的监督与引导,帮助学生取得更大的进步。当然,如果家长对笔者的教学行为或学生成绩存在异议可以随时提出,实现家长与教师的全方位、多角度沟通,帮助学生取得更大的进步。在教学实践活动中,教师认识到家庭教学力量的重要性并主动与之联系,形成了家校联合教学,给学生提供了多种帮助,更好地推进了数学教学工作进度,值得肯定。
综上所述,新课改背景下,要做好初中数学教学工作需要教师敢于直面问题,做出改变,勇于创新、大胆实践,而不是沉迷于过去的成绩,被旧思想束缚,止步不前。为此笔者结合教学实际提出了上述几点建议,以期能为教师同仁们提供借鉴,为教育教学事业尽微薄之力。当然,还有很多好的方法、策略等待着教师们去挖掘,去实践。
参考文献:
[1]胡雄.刍议初中数学课堂教学有效性的提升策略[J].考试周刊,2017(11).
[2]杨秀东.新课改下提高初中数学教学质量策略刍议[J].考试周刊,2016(25).
关键词:初中数学;教学策略;教学困境
新时期,新要求,初中数学课程必须面向全体学生,必须重视基础知识,必须与生活实际相结合,因此教师要做出改变,能平等对待学生,能夯实学生基础,能增加教学实践,为教育教学事业贡献自己的力量。笔者作为教师队伍中的一员,与其他教师一样能认识到自身的职责,能肩负起教学的重任,并能跟上课改的步伐,响应课改的号召,更新理念,创新教法,具体如下所示。
一、教师教学态度积极,善于调节学生学习情绪
教师与学生接触时间久,对其有潜移默化的影响,教师教学态度,教学情绪能影响学生、感染学生,因此需要教师端正教学态度,保持积极向上的教学心态,让学生倍感亲切,备受感染,此外,教师还要学会调节学生学习情绪,既不让学生过于兴奋,忘记了听课,也不会让学生消极沉闷,抵触新知识的学习。
如,在学习《频率的稳定性》这一课内容时,笔者做好了课前准备工作:研读了教材,分析了学情,制定了教学计划,设计了教学活动,调整了教学情绪,面对微笑地走进课堂,按计划施教。笔者的教学态度与教学情绪影响了学生,让其感染了快乐的情绪,学习热情高涨,尤其是参与“投骰子小游戏”时,学生借助骰子感受了频率的稳定性,加深了对知识点的认知、理解。游戏本身就吸引了学生的兴致,再加上笔者的鼓励,课堂气氛达到了高潮,大家玩的热火朝天,甚至听不到笔者喊停,影响了教学的正常进度,为此笔者强制性地暂停了游戏,稳定了学生的情绪,恢复了课堂正常秩序。
在教学实践活动中,教师不仅自己要具备积极的教学态度,给学生带来积极的影响,还要善于调节学生情绪,不影响课堂正常教学秩序,从而保证教学进度。
二、重新定义教学目标,以培养学生综合素养为准
课改背景下,各个学科教学工作都有了新的目标,即培育学生学科综合素養,这就要求教师改变唯成绩论观念,不仅要教授学生数学知识,数学技能,还要重视学生理解能力,学习心态以及对知识的运用能力,朝着综合素养的目标努力。
如,在学习《探索三角形全等的条件》这一课内容时,笔者不仅带领学生翻阅教材,熟悉全等三角形这一概念以及全等的条件,还组建互助小组,借助小组的力量初步解决了学生存在的困惑,分享了彼此的收获,此外,笔者还提出了一个“超纲”的问题,即如何借助全等三角形解答实际问题,引发了学生的思考,锻炼了学生的思维,与实际生活建立起了联系。当然,如果有时间的话,笔者还会让学生进行课堂小结,梳理自己的学习历程,用语言展示自己的学习成果,培养学生的分析概括以及语言表达能力。而在教学活动开始之前,笔者早就布置了课前预习活动,旨在培养学生良好的学习习惯。所有的活动都围绕着培育学生综合素养这一目标进行,是笔者响应课改号召的有力证据。
在教学实践活动中,教师响应课改号召,重新定义了教学任务,即培育学生数学综合素养并用实践活动落实了这一目标,值得肯定。
三、主动联系家长力量,营造良好的家校教学环境
家长是学生的第一任教师,影响着学生的一言一行,如果能将家庭教学力量纳入教育教学领域中,一定能取得意想不到的效果,为此笔者主动联系了家长教学力量,与家长交流了想法,达成了共识,形成良好的家校教学环境。
如,在学习《二元一次方程组的应用》这一课内容时,教学重难点就是根据题意列出正确的二元一次方程组。为了攻克这一重点,笔者发挥了教师素养,协助学生理解题意,体会方程的含义,还借助生活实例提升学生的实际运用能力,履行了自身的职责。为了巩固这一学习成果,笔者还布置了课下练习任务,并将任务内容上传到家长微信群中,以期能得到家长的监督与引导,帮助学生取得更大的进步。当然,如果家长对笔者的教学行为或学生成绩存在异议可以随时提出,实现家长与教师的全方位、多角度沟通,帮助学生取得更大的进步。在教学实践活动中,教师认识到家庭教学力量的重要性并主动与之联系,形成了家校联合教学,给学生提供了多种帮助,更好地推进了数学教学工作进度,值得肯定。
综上所述,新课改背景下,要做好初中数学教学工作需要教师敢于直面问题,做出改变,勇于创新、大胆实践,而不是沉迷于过去的成绩,被旧思想束缚,止步不前。为此笔者结合教学实际提出了上述几点建议,以期能为教师同仁们提供借鉴,为教育教学事业尽微薄之力。当然,还有很多好的方法、策略等待着教师们去挖掘,去实践。
参考文献:
[1]胡雄.刍议初中数学课堂教学有效性的提升策略[J].考试周刊,2017(11).
[2]杨秀东.新课改下提高初中数学教学质量策略刍议[J].考试周刊,2016(25).