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摘 要：进入初中阶段，很多学生的数学成绩直线下滑，这是因为初中阶段学科教学内容增加，教学难度变大，教学标准提升，再加上学生不适应教师的教学方法，不习惯教师的讲课风格，出现学不会、听不懂的现象也就不足为奇了，但数学学科作为三大主科之一，在锻炼学生思维，增加学生知识，塑造学生品质等方面发挥着积极的作用，因此受到了教师们的重视，迫使教师们不得不正视学生存在的问题并发挥教师素养改善问题，优化教学环境，也是本文即将探究的话题。
关键词：初中数学;教学策略;教学困境
新时期，新要求，初中数学课程必须面向全体学生，必须重视基础知识，必须与生活实际相结合，因此教师要做出改变，能平等对待学生，能夯实学生基础，能增加教学实践，为教育教学事业贡献自己的力量。笔者作为教师队伍中的一员，与其他教师一样能认识到自身的职责，能肩负起教学的重任，并能跟上课改的步伐，响应课改的号召，更新理念，创新教法，具体如下所示。
一、教师教学态度积极，善于调节学生学习情绪
教师与学生接触时间久，对其有潜移默化的影响，教师教学态度，教学情绪能影响学生、感染学生，因此需要教师端正教学态度，保持积极向上的教学心态，让学生倍感亲切，备受感染，此外，教师还要学会调节学生学习情绪，既不让学生过于兴奋，忘记了听课，也不会让学生消极沉闷，抵触新知识的学习。
如，在学习《频率的稳定性》这一课内容时，笔者做好了课前准备工作：研读了教材，分析了学情，制定了教学计划，设计了教学活动，调整了教学情绪，面对微笑地走进课堂，按计划施教。笔者的教学态度与教学情绪影响了学生，让其感染了快乐的情绪，学习热情高涨，尤其是参与“投骰子小游戏”时，学生借助骰子感受了频率的稳定性，加深了对知识点的认知、理解。游戏本身就吸引了学生的兴致，再加上笔者的鼓励，课堂气氛达到了高潮，大家玩的热火朝天，甚至听不到笔者喊停，影响了教学的正常进度，为此笔者强制性地暂停了游戏，稳定了学生的情绪，恢复了课堂正常秩序。
在教学实践活动中，教师不仅自己要具备积极的教学态度，给学生带来积极的影响，还要善于调节学生情绪，不影响课堂正常教学秩序，从而保证教学进度。
二、重新定义教学目标，以培养学生综合素养为准
课改背景下，各个学科教学工作都有了新的目标，即培育学生学科综合素養，这就要求教师改变唯成绩论观念，不仅要教授学生数学知识，数学技能，还要重视学生理解能力，学习心态以及对知识的运用能力，朝着综合素养的目标努力。
如，在学习《探索三角形全等的条件》这一课内容时，笔者不仅带领学生翻阅教材，熟悉全等三角形这一概念以及全等的条件，还组建互助小组，借助小组的力量初步解决了学生存在的困惑，分享了彼此的收获，此外，笔者还提出了一个“超纲”的问题，即如何借助全等三角形解答实际问题，引发了学生的思考，锻炼了学生的思维，与实际生活建立起了联系。当然，如果有时间的话，笔者还会让学生进行课堂小结，梳理自己的学习历程，用语言展示自己的学习成果，培养学生的分析概括以及语言表达能力。而在教学活动开始之前，笔者早就布置了课前预习活动，旨在培养学生良好的学习习惯。所有的活动都围绕着培育学生综合素养这一目标进行，是笔者响应课改号召的有力证据。
在教学实践活动中，教师响应课改号召，重新定义了教学任务，即培育学生数学综合素养并用实践活动落实了这一目标，值得肯定。
三、主动联系家长力量，营造良好的家校教学环境
家长是学生的第一任教师，影响着学生的一言一行，如果能将家庭教学力量纳入教育教学领域中，一定能取得意想不到的效果，为此笔者主动联系了家长教学力量，与家长交流了想法，达成了共识，形成良好的家校教学环境。
如，在学习《二元一次方程组的应用》这一课内容时，教学重难点就是根据题意列出正确的二元一次方程组。为了攻克这一重点，笔者发挥了教师素养，协助学生理解题意，体会方程的含义，还借助生活实例提升学生的实际运用能力，履行了自身的职责。为了巩固这一学习成果，笔者还布置了课下练习任务，并将任务内容上传到家长微信群中，以期能得到家长的监督与引导，帮助学生取得更大的进步。当然，如果家长对笔者的教学行为或学生成绩存在异议可以随时提出，实现家长与教师的全方位、多角度沟通，帮助学生取得更大的进步。在教学实践活动中，教师认识到家庭教学力量的重要性并主动与之联系，形成了家校联合教学，给学生提供了多种帮助，更好地推进了数学教学工作进度，值得肯定。
综上所述，新课改背景下，要做好初中数学教学工作需要教师敢于直面问题，做出改变，勇于创新、大胆实践，而不是沉迷于过去的成绩，被旧思想束缚，止步不前。为此笔者结合教学实际提出了上述几点建议，以期能为教师同仁们提供借鉴，为教育教学事业尽微薄之力。当然，还有很多好的方法、策略等待着教师们去挖掘，去实践。
参考文献：
[1]胡雄.刍议初中数学课堂教学有效性的提升策略[J].考试周刊，2017（11）.
[2]杨秀东.新课改下提高初中数学教学质量策略刍议[J].考试周刊，2016（25）.
关键词：初中数学;教学策略;教学困境
新时期，新要求，初中数学课程必须面向全体学生，必须重视基础知识，必须与生活实际相结合，因此教师要做出改变，能平等对待学生，能夯实学生基础，能增加教学实践，为教育教学事业贡献自己的力量。笔者作为教师队伍中的一员，与其他教师一样能认识到自身的职责，能肩负起教学的重任，并能跟上课改的步伐，响应课改的号召，更新理念，创新教法，具体如下所示。
一、教师教学态度积极，善于调节学生学习情绪
教师与学生接触时间久，对其有潜移默化的影响，教师教学态度，教学情绪能影响学生、感染学生，因此需要教师端正教学态度，保持积极向上的教学心态，让学生倍感亲切，备受感染，此外，教师还要学会调节学生学习情绪，既不让学生过于兴奋，忘记了听课，也不会让学生消极沉闷，抵触新知识的学习。
如，在学习《频率的稳定性》这一课内容时，笔者做好了课前准备工作：研读了教材，分析了学情，制定了教学计划，设计了教学活动，调整了教学情绪，面对微笑地走进课堂，按计划施教。笔者的教学态度与教学情绪影响了学生，让其感染了快乐的情绪，学习热情高涨，尤其是参与“投骰子小游戏”时，学生借助骰子感受了频率的稳定性，加深了对知识点的认知、理解。游戏本身就吸引了学生的兴致，再加上笔者的鼓励，课堂气氛达到了高潮，大家玩的热火朝天，甚至听不到笔者喊停，影响了教学的正常进度，为此笔者强制性地暂停了游戏，稳定了学生的情绪，恢复了课堂正常秩序。
在教学实践活动中，教师不仅自己要具备积极的教学态度，给学生带来积极的影响，还要善于调节学生情绪，不影响课堂正常教学秩序，从而保证教学进度。
二、重新定义教学目标，以培养学生综合素养为准
课改背景下，各个学科教学工作都有了新的目标，即培育学生学科综合素養，这就要求教师改变唯成绩论观念，不仅要教授学生数学知识，数学技能，还要重视学生理解能力，学习心态以及对知识的运用能力，朝着综合素养的目标努力。
如，在学习《探索三角形全等的条件》这一课内容时，笔者不仅带领学生翻阅教材，熟悉全等三角形这一概念以及全等的条件，还组建互助小组，借助小组的力量初步解决了学生存在的困惑，分享了彼此的收获，此外，笔者还提出了一个“超纲”的问题，即如何借助全等三角形解答实际问题，引发了学生的思考，锻炼了学生的思维，与实际生活建立起了联系。当然，如果有时间的话，笔者还会让学生进行课堂小结，梳理自己的学习历程，用语言展示自己的学习成果，培养学生的分析概括以及语言表达能力。而在教学活动开始之前，笔者早就布置了课前预习活动，旨在培养学生良好的学习习惯。所有的活动都围绕着培育学生综合素养这一目标进行，是笔者响应课改号召的有力证据。
在教学实践活动中，教师响应课改号召，重新定义了教学任务，即培育学生数学综合素养并用实践活动落实了这一目标，值得肯定。
三、主动联系家长力量，营造良好的家校教学环境
家长是学生的第一任教师，影响着学生的一言一行，如果能将家庭教学力量纳入教育教学领域中，一定能取得意想不到的效果，为此笔者主动联系了家长教学力量，与家长交流了想法，达成了共识，形成良好的家校教学环境。
如，在学习《二元一次方程组的应用》这一课内容时，教学重难点就是根据题意列出正确的二元一次方程组。为了攻克这一重点，笔者发挥了教师素养，协助学生理解题意，体会方程的含义，还借助生活实例提升学生的实际运用能力，履行了自身的职责。为了巩固这一学习成果，笔者还布置了课下练习任务，并将任务内容上传到家长微信群中，以期能得到家长的监督与引导，帮助学生取得更大的进步。当然，如果家长对笔者的教学行为或学生成绩存在异议可以随时提出，实现家长与教师的全方位、多角度沟通，帮助学生取得更大的进步。在教学实践活动中，教师认识到家庭教学力量的重要性并主动与之联系，形成了家校联合教学，给学生提供了多种帮助，更好地推进了数学教学工作进度，值得肯定。
综上所述，新课改背景下，要做好初中数学教学工作需要教师敢于直面问题，做出改变，勇于创新、大胆实践，而不是沉迷于过去的成绩，被旧思想束缚，止步不前。为此笔者结合教学实际提出了上述几点建议，以期能为教师同仁们提供借鉴，为教育教学事业尽微薄之力。当然，还有很多好的方法、策略等待着教师们去挖掘，去实践。
参考文献：
[1]胡雄.刍议初中数学课堂教学有效性的提升策略[J].考试周刊，2017（11）.
[2]杨秀东.新课改下提高初中数学教学质量策略刍议[J].考试周刊，2016（25）.