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【内容摘要】在高中教育阶段，语文是一门重要的学科。其中，阅读教学是一项重要的教学内容，在信息化环境中，我们可以有效改善阅读教学质量。本文在信息化环境中，分析了阅读教学的教学策略。
【关键词】信息化环境 高中 语文阅读教學
近年来，在信心技术的影响下，我国的教育质量得到了明显提升。其中，计算机技术，以及网络技术得到了广泛应该，在语文教学中，发挥了重要的作用，有效弥补了传统教学的不足，丰富了教师的教学手段，对学生的学习模式也进行了创新，促进了语文课程的改革进程。在现阶段看来，在高中语文教学中，建设良好的信息化环境是重要的任务。这不仅直接影响着教学质量，也影响着学生语文素养的形成。信息化教学环境，有助于学生自身的知识体系，建设合作教学模式。
一、信息化环境保证学生的主体地位
随着新课改的不断推进，虽然我们取得了一定的教学成果，但是，与预期的目标还存在很大距离。在以往的语文教学中，教师在课堂教学中，一直在不断研究，尽管实施了合作探究式教学，希望可以探索出突出学生教学地位、发挥学生主体作用的教学模式，能够让所有的学生都能够参与到阅读教学中，可是，教学成效并不理想，经过很多方式的尝试，依然受到了多方面因素的限制。学生一直处于被动状态，在阅读教学中，整体效率并不高。但是，通过信息技术的应用，有效建设了信息化环境，在这样的阅读环境中，学生可以充分发挥自身的主体作用，阅读质量得到了明显改善。不仅如此，通过现代化教学设备的融入，丰富了教学资源。当学生掌握信息技术之后，学生可以查找自身所有的知识，有助于学生的自主学习。同时，教师也进一步研究了教学方法，对学生给予了充分尊重，可以实现学生的个性化发展，在根本上，实现合作探究学习的价值。
二、信息化环境拓展课堂教学空间
长期以来，在高中语文阅读教学中，教师十分重视学生的语文兴趣的培养，往往将这个目标作为主要的教学任务。可是，根据实际情况来看，该项工作往往停留在“空洞说教”层面，不仅手段过于单一，在教学方法方面，也比较老套，未能充分使用先进的教学教具，学生的课堂参与积极性并不高。由于教师过多的分析、讲解等，明显减少了学生的阅读时间，学生未能积累相应的语文知识，也未能获得良好的阅读体验。由于以讲代读的教学模式，严重影响了学生的主体地位，也限制了学生的学习兴趣。在当今社会中，由于信息化时代的到来，在语文课堂教学中，可以充分应用计算机技术、互联网技术等，教师能够将相应的课外知识渗透到阅读课堂中，在很大程度上，丰富了学生的阅读资源，也进一步拓宽了学生的知识面，丰富了学生的视野。不仅如此，对于语文教材来说，包含的阅读内容比较有限，可是，文本涉及了大量的信息，不少信息都能够帮助学生理解文本内涵，有的信息还能够拓展课堂的教学空间，帮助学生积累更多的文学知识，开拓思路等，在根本上，让学生对文本有个正确的认识，进而形成核心素养。所以，教师在阅读教学中，一定要充分借助于信息技术的诸多优势，积极建设信息化环境，让学生发挥主观能动性。在文本中，有些知识点可以应用信息技术进行查找，学生可以获取更全面的知识，还能够让学生养成应用信息技术的习惯。学生自己应用资料，全面分析资料，有助于让学生成为研究型的学习者，为创造性人才培养提供了有效的途径。有些发达国家，从小学就十分注重研究意识、研究能力的有效培养。在这方面，中国学生的创新意识、创新能力还未能得到有意识的培养，在日后的教学中，还需要投入一定的精力。
三、进一步加深文本认识
在现阶段来看，对于语文阅读教学，在文本学习方面，往往处于浅层次教学，教师还未能深入于文本内部，对文本内涵进行的挖掘，往往是蜻蜓点水式的。在问题回答方面，也出现了似是而非的现象。在网络中，资源比较丰富，教师应充分应用有效的资源。学生每次学习一篇文章之后，教师要有意识让学生搜索相关的阅读材料，尤其是有利于文本解读的材料，可以促进学生进一步理解教师讲解的知识点，对文本内涵进行充分了解。对于创造性人才，前提就是具有创造性意识。在以往的教学中，教师往往将学生限制在教师讲解的范围之内，而且，学生仅仅是被动接受知识。可是，在信息化环境的影响下，学生在阅读相关文章的过程中，可以获得不一样的解读，经过对比分析，学生可以产生不同的认识。
四、利用信息资源库进行探究性教育
对于探究意识、探究能力，在学生的学习生涯中，是一种必备的能力。这种能力应该从小培养，为学生的日后发展打下基础。因此，作为语文教师，在阅读教学中，应该有意识指导学生，学会收集资料，让学生对收集的资料进行分析对比，经过全面的总结，得出相应的结论。另外，教师还应该将一些具有不同解读的文本进行全面探讨，让学生之间进行对比研究，经过综合分析之后，总结出相应的结论。总而言之，信息技术资源的应用，对语文阅读教学来说，是一场教学革命，需要充分发挥诸多的优势，创造性地开展各种阅读教学活动。
结语
综上所述，现代化信息技术的不断发展，在教育领域中，发挥了重要的作用。在高中语文教学中，需要进一步建设信息化环境，对阅读教学模式进行不断创新，对一些不足之处进行全面完善。经过教学实践可知，只有不断的研究、创新，才能让阅读教学质量实现质的飞跃，从而实现素质教育。
【参考文献】
[1]高俊.浅谈信息化环境下语文阅读教学模式[J].现代语文（教学研究版），2016（6）：114-115.
[2]许炜.信息化环境下的中学语文阅读教学模式初探[J].教育教学论坛，2013（48）：224-225.
（作者单位：江西省抚州市南城一中）
【关键词】信息化环境 高中 语文阅读教學
近年来，在信心技术的影响下，我国的教育质量得到了明显提升。其中，计算机技术，以及网络技术得到了广泛应该，在语文教学中，发挥了重要的作用，有效弥补了传统教学的不足，丰富了教师的教学手段，对学生的学习模式也进行了创新，促进了语文课程的改革进程。在现阶段看来，在高中语文教学中，建设良好的信息化环境是重要的任务。这不仅直接影响着教学质量，也影响着学生语文素养的形成。信息化教学环境，有助于学生自身的知识体系，建设合作教学模式。
一、信息化环境保证学生的主体地位
随着新课改的不断推进，虽然我们取得了一定的教学成果，但是，与预期的目标还存在很大距离。在以往的语文教学中，教师在课堂教学中，一直在不断研究，尽管实施了合作探究式教学，希望可以探索出突出学生教学地位、发挥学生主体作用的教学模式，能够让所有的学生都能够参与到阅读教学中，可是，教学成效并不理想，经过很多方式的尝试，依然受到了多方面因素的限制。学生一直处于被动状态，在阅读教学中，整体效率并不高。但是，通过信息技术的应用，有效建设了信息化环境，在这样的阅读环境中，学生可以充分发挥自身的主体作用，阅读质量得到了明显改善。不仅如此，通过现代化教学设备的融入，丰富了教学资源。当学生掌握信息技术之后，学生可以查找自身所有的知识，有助于学生的自主学习。同时，教师也进一步研究了教学方法，对学生给予了充分尊重，可以实现学生的个性化发展，在根本上，实现合作探究学习的价值。
二、信息化环境拓展课堂教学空间
长期以来，在高中语文阅读教学中，教师十分重视学生的语文兴趣的培养，往往将这个目标作为主要的教学任务。可是，根据实际情况来看，该项工作往往停留在“空洞说教”层面，不仅手段过于单一，在教学方法方面，也比较老套，未能充分使用先进的教学教具，学生的课堂参与积极性并不高。由于教师过多的分析、讲解等，明显减少了学生的阅读时间，学生未能积累相应的语文知识，也未能获得良好的阅读体验。由于以讲代读的教学模式，严重影响了学生的主体地位，也限制了学生的学习兴趣。在当今社会中，由于信息化时代的到来，在语文课堂教学中，可以充分应用计算机技术、互联网技术等，教师能够将相应的课外知识渗透到阅读课堂中，在很大程度上，丰富了学生的阅读资源，也进一步拓宽了学生的知识面，丰富了学生的视野。不仅如此，对于语文教材来说，包含的阅读内容比较有限，可是，文本涉及了大量的信息，不少信息都能够帮助学生理解文本内涵，有的信息还能够拓展课堂的教学空间，帮助学生积累更多的文学知识，开拓思路等，在根本上，让学生对文本有个正确的认识，进而形成核心素养。所以，教师在阅读教学中，一定要充分借助于信息技术的诸多优势，积极建设信息化环境，让学生发挥主观能动性。在文本中，有些知识点可以应用信息技术进行查找，学生可以获取更全面的知识，还能够让学生养成应用信息技术的习惯。学生自己应用资料，全面分析资料，有助于让学生成为研究型的学习者，为创造性人才培养提供了有效的途径。有些发达国家，从小学就十分注重研究意识、研究能力的有效培养。在这方面，中国学生的创新意识、创新能力还未能得到有意识的培养，在日后的教学中，还需要投入一定的精力。
三、进一步加深文本认识
在现阶段来看，对于语文阅读教学，在文本学习方面，往往处于浅层次教学，教师还未能深入于文本内部，对文本内涵进行的挖掘，往往是蜻蜓点水式的。在问题回答方面，也出现了似是而非的现象。在网络中，资源比较丰富，教师应充分应用有效的资源。学生每次学习一篇文章之后，教师要有意识让学生搜索相关的阅读材料，尤其是有利于文本解读的材料，可以促进学生进一步理解教师讲解的知识点，对文本内涵进行充分了解。对于创造性人才，前提就是具有创造性意识。在以往的教学中，教师往往将学生限制在教师讲解的范围之内，而且，学生仅仅是被动接受知识。可是，在信息化环境的影响下，学生在阅读相关文章的过程中，可以获得不一样的解读，经过对比分析，学生可以产生不同的认识。
四、利用信息资源库进行探究性教育
对于探究意识、探究能力，在学生的学习生涯中，是一种必备的能力。这种能力应该从小培养，为学生的日后发展打下基础。因此，作为语文教师，在阅读教学中，应该有意识指导学生，学会收集资料，让学生对收集的资料进行分析对比，经过全面的总结，得出相应的结论。另外，教师还应该将一些具有不同解读的文本进行全面探讨，让学生之间进行对比研究，经过综合分析之后，总结出相应的结论。总而言之，信息技术资源的应用，对语文阅读教学来说，是一场教学革命，需要充分发挥诸多的优势，创造性地开展各种阅读教学活动。
结语
综上所述，现代化信息技术的不断发展，在教育领域中，发挥了重要的作用。在高中语文教学中，需要进一步建设信息化环境，对阅读教学模式进行不断创新，对一些不足之处进行全面完善。经过教学实践可知，只有不断的研究、创新，才能让阅读教学质量实现质的飞跃，从而实现素质教育。
【参考文献】
[1]高俊.浅谈信息化环境下语文阅读教学模式[J].现代语文（教学研究版），2016（6）：114-115.
[2]许炜.信息化环境下的中学语文阅读教学模式初探[J].教育教学论坛，2013（48）：224-225.
（作者单位：江西省抚州市南城一中）