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摘 要：隨着教育制度改革的不断深入，班级管理在学校中的作用也越来越重要，班主任的角色定位也发生了一些变化，不仅要维持班级的秩序，督促学生学习，还要组织一些重要的班级活动，调节学生的学习压力。班主任运用良好的班级管理方式，既能有效增进师生关系，缓和师生之间的距离感，还能使班主任及时了解学生思想，给予学生正确的价值引导和学习上的督促，让学生在学习中不掉队。而班主任加强师生之间的交流，便于自己展开班级管理工作，调解学生之间的关系，能有效营造良好的班风，使学生更加团结友善。
关键词：师生交流;初中班级管理;增进师生关系;了解学生思想;营造良好班风
在以往的教育方式中，大部分班主任把主要精力放在学生的学习成绩和班级秩序上，与学生缺少交流和沟通。班主任与学生之间有距离感，学生遇到一些事情或是麻烦，也会因为对班主任的畏惧感而不敢与班主任讲。倘若事情不能及时解决，可能就会在学生心里产生一些不好的影响。在现在的教育方式中，班主任应该要多增加一些与学生交流的时间和机会，与学生建立和谐的师生关系。让学生更加信任班主任，愿意主动的去找班主任交流，班主任也能及时了解学生的情况，做好良师益友这个角色。
一、增进师生关系
在实际的班级中，绝大部分的班主任与学生之间距离感还是很大的，很少有学生愿意主动去找班主任交流，都是被点到名字了，不得不去;而班主任与学生偶尔会进行的一些交流也是在考试成绩出来后，与全班学生一个一个进行短暂的与学习有关的交流，很难拉近师生之间的关系。其实班级中真正与班主任交流多的无非就两种学生，一种是班干部，因为班级工作与班主任交流，师生关系很和谐。另一种就是调皮一点的学生，经常因为调皮捣蛋被叫到办公室，班主任对这些学生是比较了解的，师生关系也会好一些。
例如，班级中每周都会有一节课来开班会，班主任可以利用好这节课与学生进行交谈，了解学生在课堂上的一些情况和问题，适当给出一些自己的小建议。学生单独与班主任交谈时难免紧张，但是一群学生一起与班主任谈话，就会缓解许多紧张的感觉，减少与班主任交流时的抵触感。所以班主任在课下时间可以打入学生群中去，加入她们的闲聊时刻，使学生逐渐地改变在课下一看见班主任就收笑容、收话题的这种现象，增加学生与班主任之间的信任度，拉进师生关系。
二、了解学生思想
班主任与学生之间没有足够的沟通和交流，是不够了解学生的思想的，那么班级管理的工作就不能很好地开展，工作效率和学生的积极性也可能会差强人意。而且初中的学生正是思想品质和身心健康长成的关键时期，班主任了解学生才能更好的去引导和教育学生，才能正确有效地加强对学生的思想道德教育。与班级管理息息相关的不只有学习，还有学生的思想道德和价值观的养成。所以班主任在教好学科知识的同时，还要注重学生内心世界和精神世界的健康。
例如，班主任可以不定时检查学生的各学科作业，通过捡查学生作业，可以及时了解学生的学习情况和学习态度。对于学习态度端正、有进步的学生给予鼓励和夸赞，使他们能将这种学习态度更好的坚持下去;对那些学习态度出现了一些偏差的，学习上也有一些松懈和退步的学生，及时问清情况，调整现状。班主任还可挑选一下社会热点现象在班会上或是课下时间与学生进行交流，及时了解学生的价值观和一些看法，不好的苗头能及时改变，并分享一些自己的见解，多给学生传递一些正能量。
三、营造良好班风
一个班级管理者能影响一个班级的班风和学生之间的关系，与学生关系好的班主任所带领的班级往往比较团结，且班风也比较好。初中生正处于叛逆期，很容易因为一些事情就脑袋一热就做错了，班主任不教育的话，会影响整个班级的秩序;管理过严也会使学生产生逆反心理，可能会造成一些不好的影响。所以初中的班主任要更加有耐心，去关心与引导学生，让学生尊重自己，才能听进去自己的话。交流的前提就是让学生愿意对你敞开心扉，去信任你。
例如，在新学期刚开始时，班主任就公平、公正、公开地和学生一起制定一些班级制度，并以身作则，遵守班级纪律，让学生信服，也能使学生在以后的学习生活中规范好自己。一个良好的班风的形成是需要班主任的带头引导，想要营造轻松又有爱的班风，那班主任就要融入到学生的日常学习生活中去。想要培养出什么样的学生，就要成为什么样的班主任，这样学生才能更加尊重班主任，信服班主任。
总而言之，班级管理是需要班主任与学生一起合作、互相帮助的一个活动，而和谐有爱的师生关系能使班级管理这个活动更好且高效地进行下去。班主任想要更好地管理班级，就需要与学生有足够的交流和沟通，理解学生所想所需，拉近师生之间的距离。对于正处于青春期的学生给予足够的耐心和关怀，正确引导，成为学生成长路上的指明灯，成为学生在学校中可以信任的人。师生之间的好的交流，不仅有利于及时掌握班级情况，也有利于拉近学生与学生之间的关系，营造良好的班风。
参考文献：
[1]陈雪.柔性管理在初中班主任管理中的应用[J].文化创新比较研究，2017，1（29）
[2]毕新书.提高新时期初中班主任能力的措施建议[J].读与写（教育教学刊），2017，14（02）
关键词：师生交流;初中班级管理;增进师生关系;了解学生思想;营造良好班风
在以往的教育方式中，大部分班主任把主要精力放在学生的学习成绩和班级秩序上，与学生缺少交流和沟通。班主任与学生之间有距离感，学生遇到一些事情或是麻烦，也会因为对班主任的畏惧感而不敢与班主任讲。倘若事情不能及时解决，可能就会在学生心里产生一些不好的影响。在现在的教育方式中，班主任应该要多增加一些与学生交流的时间和机会，与学生建立和谐的师生关系。让学生更加信任班主任，愿意主动的去找班主任交流，班主任也能及时了解学生的情况，做好良师益友这个角色。
一、增进师生关系
在实际的班级中，绝大部分的班主任与学生之间距离感还是很大的，很少有学生愿意主动去找班主任交流，都是被点到名字了，不得不去;而班主任与学生偶尔会进行的一些交流也是在考试成绩出来后，与全班学生一个一个进行短暂的与学习有关的交流，很难拉近师生之间的关系。其实班级中真正与班主任交流多的无非就两种学生，一种是班干部，因为班级工作与班主任交流，师生关系很和谐。另一种就是调皮一点的学生，经常因为调皮捣蛋被叫到办公室，班主任对这些学生是比较了解的，师生关系也会好一些。
例如，班级中每周都会有一节课来开班会，班主任可以利用好这节课与学生进行交谈，了解学生在课堂上的一些情况和问题，适当给出一些自己的小建议。学生单独与班主任交谈时难免紧张，但是一群学生一起与班主任谈话，就会缓解许多紧张的感觉，减少与班主任交流时的抵触感。所以班主任在课下时间可以打入学生群中去，加入她们的闲聊时刻，使学生逐渐地改变在课下一看见班主任就收笑容、收话题的这种现象，增加学生与班主任之间的信任度，拉进师生关系。
二、了解学生思想
班主任与学生之间没有足够的沟通和交流，是不够了解学生的思想的，那么班级管理的工作就不能很好地开展，工作效率和学生的积极性也可能会差强人意。而且初中的学生正是思想品质和身心健康长成的关键时期，班主任了解学生才能更好的去引导和教育学生，才能正确有效地加强对学生的思想道德教育。与班级管理息息相关的不只有学习，还有学生的思想道德和价值观的养成。所以班主任在教好学科知识的同时，还要注重学生内心世界和精神世界的健康。
例如，班主任可以不定时检查学生的各学科作业，通过捡查学生作业，可以及时了解学生的学习情况和学习态度。对于学习态度端正、有进步的学生给予鼓励和夸赞，使他们能将这种学习态度更好的坚持下去;对那些学习态度出现了一些偏差的，学习上也有一些松懈和退步的学生，及时问清情况，调整现状。班主任还可挑选一下社会热点现象在班会上或是课下时间与学生进行交流，及时了解学生的价值观和一些看法，不好的苗头能及时改变，并分享一些自己的见解，多给学生传递一些正能量。
三、营造良好班风
一个班级管理者能影响一个班级的班风和学生之间的关系，与学生关系好的班主任所带领的班级往往比较团结，且班风也比较好。初中生正处于叛逆期，很容易因为一些事情就脑袋一热就做错了，班主任不教育的话，会影响整个班级的秩序;管理过严也会使学生产生逆反心理，可能会造成一些不好的影响。所以初中的班主任要更加有耐心，去关心与引导学生，让学生尊重自己，才能听进去自己的话。交流的前提就是让学生愿意对你敞开心扉，去信任你。
例如，在新学期刚开始时，班主任就公平、公正、公开地和学生一起制定一些班级制度，并以身作则，遵守班级纪律，让学生信服，也能使学生在以后的学习生活中规范好自己。一个良好的班风的形成是需要班主任的带头引导，想要营造轻松又有爱的班风，那班主任就要融入到学生的日常学习生活中去。想要培养出什么样的学生，就要成为什么样的班主任，这样学生才能更加尊重班主任，信服班主任。
总而言之，班级管理是需要班主任与学生一起合作、互相帮助的一个活动，而和谐有爱的师生关系能使班级管理这个活动更好且高效地进行下去。班主任想要更好地管理班级，就需要与学生有足够的交流和沟通，理解学生所想所需，拉近师生之间的距离。对于正处于青春期的学生给予足够的耐心和关怀，正确引导，成为学生成长路上的指明灯，成为学生在学校中可以信任的人。师生之间的好的交流，不仅有利于及时掌握班级情况，也有利于拉近学生与学生之间的关系，营造良好的班风。
参考文献：
[1]陈雪.柔性管理在初中班主任管理中的应用[J].文化创新比较研究，2017，1（29）
[2]毕新书.提高新时期初中班主任能力的措施建议[J].读与写（教育教学刊），2017，14（02）