读书是一种不断追求自我境界提升的过程，阅读的新知能开阔眼界，达到自我提升与强化目标。如何让阅读融人生活当中？通过阅读来丰富自我，实现自我提升有积极意义，在生活点滴中体会阅读的乐趣，让好书伴学生健康成长。
　　在现代教育环境中，围绕广大中小学生的阅读习惯的养成在不断推进，无论是学校教育环境下还是家庭教育场景中，都看到了阅读的有效性和价值。在学校环境中教材是主要的阅读资源之一，且学校的图书馆、读书角等空间，都为孩子的成长提供了便捷途径，阅读资源的价值在学校环境中焕发光彩。在家庭场景中家长也更关注学生的阅读，为学生提供了良好的阅读环境，阅读素材的准备十分丰富。但还是要注意一个问题，阅读融人生活，仅仅依靠外力作用很难发挥价值，还要不断地培养学生的良好阅读习惯，通过阅读来实现自我强化，这样才能够持续地发挥阅读的价值，让学生学会阅读，通过读书能实现自我成长。为达成这一目标，要从以下方面着手：
　　其一，引导学生重视阅读。科技的进步与发展为信息技术带来了信息获取的便捷性，“读图时代”已然来临，作为一种简易，快捷的阅读形式，成为学生的主要选择。对大部分学生而言，虽然这种方式能够获取一定的知识点和阅读内容，但所展现出的有效性并不强，主要表现为内容質量参差不齐，学生对传统阅读方式的重视度下降，长此以往不利于学生成长。家长要发挥自身的模范带头作用，让良好的阅读习惯可以去感染孩子，让孩子可以参与其中。
　　其二，调动学生阅读兴趣。对于广大的中小学生而言，阅读兴趣的养成，才能够让这一群体投身到阅读当中，感知和体会阅读的魅力。兴趣驱动下，阅读能更好地融入生活。对于学生而言，可以赋予这一群体广阔的学习空间，尊重自主阅读意愿，并时常带领学生去图书馆感受读书的氛围。这样，读书不再是一件枯燥的事情，而成为陶冶情操的方式，学生主动阅读，主动读书。
　　其三，教会学生阅读方法。大部分教师和家长虽然意识到阅读融人生活的重要性，并鼓励学生在课下阅读，接触更多课外知识点，但从实际情况看，大部分学生缺乏必要、有效的读书方法的支撑，造成对阅读内容的解读不够充分，读书效果大打折扣。家长要做好引导，浏览性的泛读法和品味性的精读法结合，通常能够发挥良好的阅读效果。对于学生自己熟知的内容，采取泛读法即可。对于较为陌生的内容，要认真精读，品味书中呈现的内在精神品质与情感。深入剖析阅读内容的情感核心，对内容解析的完整性，直接关系到阅读质量。
　　其四，在阅读中形成自己的感悟。让阅读融人生活，是充分挖掘阅读素材的核心价值，在生活中开拓学生的眼界，带给学生不一样的阅读体验。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，阅读中形成感悟，并达成“以读促写，读写结合”的目标，实现阅读价值的延伸，对学生的健康成长和长远发展有积极意义。
　　总之，阅读融人生活，是一种健康生活方式的呈现，对广大学生而言，阅读与生活的融合，对学生的成长有积极、正向的意义。
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