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摘要：随着新课改的逐渐深入发展，创新思维和创新能力的培养成为现代课改的新要求，创新逐渐成为课堂的核心。而初中数学教育作为高阶段教育的基础，是今后数学学习和取得成就的关键时期。因此，初中数学教师在数学的教学中要加强培养学生的创造性思维和创新能力，创新教育让数学变得有趣，充分发挥出数学本身的魅力。
关键词：初中数学；教学；培养；创新能力
初中阶段的学生正处于儿童向青少年转变的重要时期，其逻輯思维和自我意识逐渐增强，在这个阶段培养学生自己解决问题的能力和创新思维是十分重要的。初中数学在整个数学学习过程中起着承前启后的过渡作用，是初步培养学生的数学思想和创新能力的重要阶段，本文就如何在初中数学的教学中培养学生的创新思维和能力进行探析。
一、初中数学教育的教学中培养学生创新能力的重要性
创新能力的培养，是指教师在抓好创新本质的基础上，对教学中的问题能够换角度思考或是别出心裁的新发现，让学生尽量用自己的思维解答问题。在新时代的背景下，只有创新才能让人们在激烈的竞争中取胜，只有不断的提高自己，才能走的更远。[1]初中数学是依据青少年思维成长变化设立的课程，且在中考和高考中都有很大比重。在初中数学教育中努力培养学生的创新能力，可以让学生在解决数学问题时有多种思路，在竞争中占据优势。
二、在课堂上培养学生创新能力的策略
1. 教师应具有创新意识
为了在课堂上培养学生的创新意识，教师首先应该具备创新意识。如果教师没有创新意识，课堂上当学生有不一样的想法时，容易被教师一下否决，影响学生的发散思维。只有教师具有创新意识，才能将创新意识与传统方法相结合进行教学，从而感染并带动学生，鼓励发散思维，让学生感受到学习数学的乐趣。初中数学对于初中学生来讲有些枯燥和困难，因此教师的创新意识显得尤为重要，创新教学可以增加学生的兴趣，为学生创新能力的培养营造良好的学习环境。
2. 营造轻松愉快的课堂学习环境
良好的教学环境是提高学生成绩的关键，也是开发学生智力和创新能力培养的基础条件。在初中数学教学中，良好的教学环境能够使学生的思维处于最佳的状态，能够激发学生的兴趣。因此，教师应努力营造轻松愉快的课堂气氛，来提高学生的创新能力。教师在教学过程中应充分尊重学生的个性、爱好和自尊心，以平等、宽容的态度来对待每一个学生，让学生做学习的主人，而不是被动的接受老师所讲的知识。教师可通过一些教学手段来活跃课堂气氛，例如，可根据教学内容让学生进行集体讨论、查缺补漏和分组PK等方式来让学生在轻松有趣的课堂气氛中充分发挥其创新能力。[2]教师在教学过程中应对学生多给与肯定，尤其是对自尊心较强的同学，要适时鼓励。过多的批评会打击学生学习的积极性，甚至对学习丧失掉信心，在学习中处于被动的局面。如果教师能采用多鼓励、少批评或先表扬后批评的方式，会使学生更容易接受，认识到自身的不足并加以改正，有助于学习成绩的提高。在教学的过程中不能因学生的一次失败就对学生下结论，而要用发展的眼光公平的对待每一个学生，帮助他们分析失败的原因，总结经验，鼓励他们努力前进，激发学生的创造性思维。
3. 教师应关注学生之间的个体差异
初中数学教学的传统方法主要针对大多数学生，对教学的进程和各项基本要求都用一个标准，教师精力大部分放在学生成绩的整体提高上。对学生采用一个标准来衡量、一种模式来培养、一套方法来施教，这样的教学虽然能提高整体的教学质量和成绩，但是却忽略了“强”与“弱”的发展，使成绩优秀的学生和成绩落后的学生都得不到好的发展。[3]现代数学教学不能采用过去那种传统的教学模式，应做到因材施教。不能用同一个标准、同一套方法、同一种模式来衡量和要求所有学生。需根据不同学生的个体差异以及能力差异制定不同的方法来进行教学，在考核制度上也做一些人性化的调整。为学生打造一个可以充分展示自己、体现个性的发展平台。正视和关注学生的能力差别，善于发现每个学生的优点，帮助他们进步和发展。因此，初中数学教师在引领全班同学集体发展的基础上，对成绩优秀的同学要积极引领，使其对数学的学习有更深一步的认识和掌握，能够解决较为困难的数学问题。对学习成绩较为落后的学生，要加大力度进行辅导，关注他们的学习和生活，尊重他们的自尊心，分层次的设计一些题目让他们回答，以激发他们的学习热情，提高自信心，从而最终达到理想的教学效果。
4. 采用先进的教学手段培养学生的创新意识
先进的教学手段对培养学生的创新意识具有很好的辅助教学作用。教师在教学过程中采用一些先进的手段进行教学，能够提高学生对数学的学习兴趣并充分发挥其潜能。对于数学的教学，教师在黑板上板书的方法不仅费时费力，而且让学生觉得枯燥、生硬，不能很好的带动学生的学习兴趣，学习效率和教学效率都不高。在教学过程中使用一些如多媒体的先进手段，给教学模式带来了前所未有的创新。让学生可以通过文字、声音、动画等多方面的展示加深对数学的理解，活跃了课堂氛围，提高了教学效率和学生的学习效率。
结束语：
在初中数学的教学中，学生的创新能力培养并非一蹴而就的。首先教师应该具有创新的意识并把创新的思维运用到课堂中，其次教师应对学生的不常规的想法和好奇心予以重视，这是学生创造性思维的起点。最后利用各种手段活跃课堂的氛围，让学生成为学习的主动者，带动学生对数学的兴趣。在初中数学教育中培养并提高学生的创造能力是一项复杂的工程，需要教师学生能够巧妙的配合，并在“教”与“学”中不断探索与实践。
参考文献：
[1] 邝玉英. 广州市小学生数学空间想象能力发展特点及其培养探析[J].广州大学.2013，08（5）：13.
[2] 封光涛. 在数学教学上对中等生创新意识的培养探究[J].延安大学.2013，10（2）：16.
[3] 许义. 关于初中数学教学中学生创新能力培养的研究[J].湖南师范大学.2013，11（5）：18.
关键词：初中数学；教学；培养；创新能力
初中阶段的学生正处于儿童向青少年转变的重要时期，其逻輯思维和自我意识逐渐增强，在这个阶段培养学生自己解决问题的能力和创新思维是十分重要的。初中数学在整个数学学习过程中起着承前启后的过渡作用，是初步培养学生的数学思想和创新能力的重要阶段，本文就如何在初中数学的教学中培养学生的创新思维和能力进行探析。
一、初中数学教育的教学中培养学生创新能力的重要性
创新能力的培养，是指教师在抓好创新本质的基础上，对教学中的问题能够换角度思考或是别出心裁的新发现，让学生尽量用自己的思维解答问题。在新时代的背景下，只有创新才能让人们在激烈的竞争中取胜，只有不断的提高自己，才能走的更远。[1]初中数学是依据青少年思维成长变化设立的课程，且在中考和高考中都有很大比重。在初中数学教育中努力培养学生的创新能力，可以让学生在解决数学问题时有多种思路，在竞争中占据优势。
二、在课堂上培养学生创新能力的策略
1. 教师应具有创新意识
为了在课堂上培养学生的创新意识，教师首先应该具备创新意识。如果教师没有创新意识，课堂上当学生有不一样的想法时，容易被教师一下否决，影响学生的发散思维。只有教师具有创新意识，才能将创新意识与传统方法相结合进行教学，从而感染并带动学生，鼓励发散思维，让学生感受到学习数学的乐趣。初中数学对于初中学生来讲有些枯燥和困难，因此教师的创新意识显得尤为重要，创新教学可以增加学生的兴趣，为学生创新能力的培养营造良好的学习环境。
2. 营造轻松愉快的课堂学习环境
良好的教学环境是提高学生成绩的关键，也是开发学生智力和创新能力培养的基础条件。在初中数学教学中，良好的教学环境能够使学生的思维处于最佳的状态，能够激发学生的兴趣。因此，教师应努力营造轻松愉快的课堂气氛，来提高学生的创新能力。教师在教学过程中应充分尊重学生的个性、爱好和自尊心，以平等、宽容的态度来对待每一个学生，让学生做学习的主人，而不是被动的接受老师所讲的知识。教师可通过一些教学手段来活跃课堂气氛，例如，可根据教学内容让学生进行集体讨论、查缺补漏和分组PK等方式来让学生在轻松有趣的课堂气氛中充分发挥其创新能力。[2]教师在教学过程中应对学生多给与肯定，尤其是对自尊心较强的同学，要适时鼓励。过多的批评会打击学生学习的积极性，甚至对学习丧失掉信心，在学习中处于被动的局面。如果教师能采用多鼓励、少批评或先表扬后批评的方式，会使学生更容易接受，认识到自身的不足并加以改正，有助于学习成绩的提高。在教学的过程中不能因学生的一次失败就对学生下结论，而要用发展的眼光公平的对待每一个学生，帮助他们分析失败的原因，总结经验，鼓励他们努力前进，激发学生的创造性思维。
3. 教师应关注学生之间的个体差异
初中数学教学的传统方法主要针对大多数学生，对教学的进程和各项基本要求都用一个标准，教师精力大部分放在学生成绩的整体提高上。对学生采用一个标准来衡量、一种模式来培养、一套方法来施教，这样的教学虽然能提高整体的教学质量和成绩，但是却忽略了“强”与“弱”的发展，使成绩优秀的学生和成绩落后的学生都得不到好的发展。[3]现代数学教学不能采用过去那种传统的教学模式，应做到因材施教。不能用同一个标准、同一套方法、同一种模式来衡量和要求所有学生。需根据不同学生的个体差异以及能力差异制定不同的方法来进行教学，在考核制度上也做一些人性化的调整。为学生打造一个可以充分展示自己、体现个性的发展平台。正视和关注学生的能力差别，善于发现每个学生的优点，帮助他们进步和发展。因此，初中数学教师在引领全班同学集体发展的基础上，对成绩优秀的同学要积极引领，使其对数学的学习有更深一步的认识和掌握，能够解决较为困难的数学问题。对学习成绩较为落后的学生，要加大力度进行辅导，关注他们的学习和生活，尊重他们的自尊心，分层次的设计一些题目让他们回答，以激发他们的学习热情，提高自信心，从而最终达到理想的教学效果。
4. 采用先进的教学手段培养学生的创新意识
先进的教学手段对培养学生的创新意识具有很好的辅助教学作用。教师在教学过程中采用一些先进的手段进行教学，能够提高学生对数学的学习兴趣并充分发挥其潜能。对于数学的教学，教师在黑板上板书的方法不仅费时费力，而且让学生觉得枯燥、生硬，不能很好的带动学生的学习兴趣，学习效率和教学效率都不高。在教学过程中使用一些如多媒体的先进手段，给教学模式带来了前所未有的创新。让学生可以通过文字、声音、动画等多方面的展示加深对数学的理解，活跃了课堂氛围，提高了教学效率和学生的学习效率。
结束语：
在初中数学的教学中，学生的创新能力培养并非一蹴而就的。首先教师应该具有创新的意识并把创新的思维运用到课堂中，其次教师应对学生的不常规的想法和好奇心予以重视，这是学生创造性思维的起点。最后利用各种手段活跃课堂的氛围，让学生成为学习的主动者，带动学生对数学的兴趣。在初中数学教育中培养并提高学生的创造能力是一项复杂的工程，需要教师学生能够巧妙的配合，并在“教”与“学”中不断探索与实践。
参考文献：
[1] 邝玉英. 广州市小学生数学空间想象能力发展特点及其培养探析[J].广州大学.2013，08（5）：13.
[2] 封光涛. 在数学教学上对中等生创新意识的培养探究[J].延安大学.2013，10（2）：16.
[3] 许义. 关于初中数学教学中学生创新能力培养的研究[J].湖南师范大学.2013，11（5）：18.