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摘要：本文阐述了教师人格的概念和构成要素，以及教师人格塑造的多种途径，分析了教师的人格对学生成长的影响。怎样塑造学生健全的人格，是我们教师的首要責任，本文主要从学生的心理、学业、情感、道德等方面阐述教师人格对学生成长的影响。
关键词：教师的人格 学生成长 优化
怎样的教师才算是一个优秀教师？怎样的教学才能让学生受益终生？我追寻着前辈、师长的足迹，从他们的身上去寻找答案。在一次次的发现中，我认识到了：具有良好人格魅力的教师就是学生的良师益友。
俄国教育家乌申斯基曾说过：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格”，这句教育名言充分说明了在构成教育力的诸因素中，教师人格是教育力的主要因素。教师的人格对于青少年学生心灵的成长和人格的形成无疑具有深刻的影响，这是任何教科书、任何道德箴言以及任何奖惩制度都无法代替的。
一、教师人格综述
人格又称为个性，是个体具有一定倾向性的各种心理特征的总和，即一个人的精神面貌，它包括三个方面：
第一，个性倾向性。如需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等。
第二，个性心理特征。如能力、气质、性格。
第三，个性自我调节。如自我评价、自我体验、自我控制。
教师人格主要指教师独特的性格、气质、能力的总和，是一个人感情、言谈举止、道德信仰的综合表现。
二、教师人格的构成要素：
1.工作态度
教师的工作态度是教师人格的重要组成部分。如果一个教师能够忠于职守、认真钻研业务、严谨治学、不断创新，他就得到别人的较高评价，相反对自己的职业不感兴趣，对教育对象索然无味，那么，这种积极或消极的评价又会返过来进一步从某种程度上影响其态度，以致强化或改变其行为方式。
2.知识经验
知识是教师工作的依据。完整的知识结构是教师搞好教育教学工作的前提，是影响教师威信的重要因素。
3.能力因素
能力是影响工作效率的重要个性心理特征。它们直接关系到教师的教育教学效果及其在学生心目中的威望，并影响着教师的人格魅力。
4.品行因素
品行是影响人格魅力的稳定因素。健全、良好的品质体现了教师的人格风范，是教师取得成功的重要因素之一。
5.气质、性格因素
气质是人的心理活动和行为在速度、强度和灵活性等动态方面特点的综合表现，教师的气质能渲染出其人格的独特色彩。
6.意志品质
意志是人在行动中自觉地克服困难以实现预定目的的心理过程。良好的意志品质是一种巨大的教育力量。。
三、教师的人格魅力对学生成长的促进作用的主要表现
凡是成功的教师，无论他是大学、中学、小学的教师，无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。下面我主要从学生的心理、学业、情感、道德等方面阐述教师人格对学生成长的影响。
（一） 有利于优化学生心理
在学生成长的道路上，来自教师的尊重、鼓励和爱心是持久的动力和支柱。教师人格对学生心理健康发展有着巨大而深刻的影响。一个思想尚未成熟的学生可以经良师的引导和点拨而升华，但教育的错位，来自教师的也许是不经意的漠视，就可能会使一个可塑性极强的学生就此消沉。
对那些成绩优秀、才华出众的学生，教师要锤炼其意志，帮助他们锻铸更健康的心理，促其茁壮成长；对那些有生理缺陷或家境贫寒的学生，教师要帮助他们摆脱自卑，增强信心和勇气；对那些暂时后进或有心理障碍的学生，教师要帮助他们分析后进或心理障碍产生的原因，尊重、理解他们，使他们奋起直追或形成健康的心理，发现自身的价值，主动去适应各种变化、挑战、竞争、挫折和失败，以乐观向上的态度去面对学习、面对人生、从而形成健康美好的人格。
（二）有利于沟通学生情感
在教育教学的双向交流中，没有师生的心灵相通，没有思想感情的交流，也就没有教育的机缘。情感，作为人的一个独特的心理因素，它对于人们认识事物具有重大的影响，在认识事物过程的各个阶段和各个层面上起至关重要的作用。学生在接受外界的教育引导、进行逻辑的理性思维的时候，也同时进行着情感的体验。高尚的人格能够使教师在学生中也能够的最广泛的情感认同，使教师吸引学生的主要力量的源泉，它能使学生对教师产生敬佩、信赖和愉悦的心理感受。这种良好的情感基础，为“教”与“学”提供了不竭的动力。
（三）有利于激励学生的学业
教育的创造往往是从教师开始的，而教师的创造源于教师的人格特征。教师的人格特征是影响学生业绩的重要因素。据心理学家表明，学生对知识的好奇心是由教师培养的，教师学识越渊博，身心越健康，教师人格魅力就越大，教师对学生的吸引力也越强，教师的教学效果也越好。有人在研究中发现，喜欢某位教师的小学生有80%、中学生有75%想成为像这位教师一样的人。在大学的调查中，喜欢某位教师的大学生有60%喜欢这位教师所任的学科，认为这一学科更有价值，在平时的学习中花费的时间更多。所以，教师应该成为学生喜欢的人，成为学生心目中的榜样，以自己的人格魅力来吸引学生，激励学生学业的发展。
（四）有利于培养学生品德
教师对学生人格的塑造不是靠教出来的，而是在接触与交往中一种潜移默化的过程。教师不仅要有渊博的知识、循循善诱的方法，更要通过言传身教，榜样示范，教给学生做人的道理。教师的一言一行、音容笑貌，甚至服饰、发型都是其人格的体现，都在深刻影响着学生。作为教师，要像大教育家孔子、陶行知那样，成为一名既“兼济天下”，又“独善其身”精神的追求者、实践者，用自己高尚的人格对学生进行“润物细无声”的浇灌与培养，使他们牢固树立热爱祖国、振兴中华的使命感，增强努力学习、提高能力、奉献社会的责任感。
其次，教师的人格魅力还有利于教师树立威信、有利于加强教师的榜样作用、有利于建立和谐的师生关系、有利于提高教学效果。
四、结语
作为一名农村教师，我深知肩负的责任，体会他们求学的艰辛与不易，我决心要为他们提供一方最静谧的港湾，不但教好学生的知识，还要对学生的成长负责，这就是我说的教师的人格魅力，我也用我的行动对教师做了浅显的阐释。相信，以后我还会有更多的收获与体会，努力成为学生的良师益友。
关键词：教师的人格 学生成长 优化
怎样的教师才算是一个优秀教师？怎样的教学才能让学生受益终生？我追寻着前辈、师长的足迹，从他们的身上去寻找答案。在一次次的发现中，我认识到了：具有良好人格魅力的教师就是学生的良师益友。
俄国教育家乌申斯基曾说过：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格”，这句教育名言充分说明了在构成教育力的诸因素中，教师人格是教育力的主要因素。教师的人格对于青少年学生心灵的成长和人格的形成无疑具有深刻的影响，这是任何教科书、任何道德箴言以及任何奖惩制度都无法代替的。
一、教师人格综述
人格又称为个性，是个体具有一定倾向性的各种心理特征的总和，即一个人的精神面貌，它包括三个方面：
第一，个性倾向性。如需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等。
第二，个性心理特征。如能力、气质、性格。
第三，个性自我调节。如自我评价、自我体验、自我控制。
教师人格主要指教师独特的性格、气质、能力的总和，是一个人感情、言谈举止、道德信仰的综合表现。
二、教师人格的构成要素：
1.工作态度
教师的工作态度是教师人格的重要组成部分。如果一个教师能够忠于职守、认真钻研业务、严谨治学、不断创新，他就得到别人的较高评价，相反对自己的职业不感兴趣，对教育对象索然无味，那么，这种积极或消极的评价又会返过来进一步从某种程度上影响其态度，以致强化或改变其行为方式。
2.知识经验
知识是教师工作的依据。完整的知识结构是教师搞好教育教学工作的前提，是影响教师威信的重要因素。
3.能力因素
能力是影响工作效率的重要个性心理特征。它们直接关系到教师的教育教学效果及其在学生心目中的威望，并影响着教师的人格魅力。
4.品行因素
品行是影响人格魅力的稳定因素。健全、良好的品质体现了教师的人格风范，是教师取得成功的重要因素之一。
5.气质、性格因素
气质是人的心理活动和行为在速度、强度和灵活性等动态方面特点的综合表现，教师的气质能渲染出其人格的独特色彩。
6.意志品质
意志是人在行动中自觉地克服困难以实现预定目的的心理过程。良好的意志品质是一种巨大的教育力量。。
三、教师的人格魅力对学生成长的促进作用的主要表现
凡是成功的教师，无论他是大学、中学、小学的教师，无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。下面我主要从学生的心理、学业、情感、道德等方面阐述教师人格对学生成长的影响。
（一） 有利于优化学生心理
在学生成长的道路上，来自教师的尊重、鼓励和爱心是持久的动力和支柱。教师人格对学生心理健康发展有着巨大而深刻的影响。一个思想尚未成熟的学生可以经良师的引导和点拨而升华，但教育的错位，来自教师的也许是不经意的漠视，就可能会使一个可塑性极强的学生就此消沉。
对那些成绩优秀、才华出众的学生，教师要锤炼其意志，帮助他们锻铸更健康的心理，促其茁壮成长；对那些有生理缺陷或家境贫寒的学生，教师要帮助他们摆脱自卑，增强信心和勇气；对那些暂时后进或有心理障碍的学生，教师要帮助他们分析后进或心理障碍产生的原因，尊重、理解他们，使他们奋起直追或形成健康的心理，发现自身的价值，主动去适应各种变化、挑战、竞争、挫折和失败，以乐观向上的态度去面对学习、面对人生、从而形成健康美好的人格。
（二）有利于沟通学生情感
在教育教学的双向交流中，没有师生的心灵相通，没有思想感情的交流，也就没有教育的机缘。情感，作为人的一个独特的心理因素，它对于人们认识事物具有重大的影响，在认识事物过程的各个阶段和各个层面上起至关重要的作用。学生在接受外界的教育引导、进行逻辑的理性思维的时候，也同时进行着情感的体验。高尚的人格能够使教师在学生中也能够的最广泛的情感认同，使教师吸引学生的主要力量的源泉，它能使学生对教师产生敬佩、信赖和愉悦的心理感受。这种良好的情感基础，为“教”与“学”提供了不竭的动力。
（三）有利于激励学生的学业
教育的创造往往是从教师开始的，而教师的创造源于教师的人格特征。教师的人格特征是影响学生业绩的重要因素。据心理学家表明，学生对知识的好奇心是由教师培养的，教师学识越渊博，身心越健康，教师人格魅力就越大，教师对学生的吸引力也越强，教师的教学效果也越好。有人在研究中发现，喜欢某位教师的小学生有80%、中学生有75%想成为像这位教师一样的人。在大学的调查中，喜欢某位教师的大学生有60%喜欢这位教师所任的学科，认为这一学科更有价值，在平时的学习中花费的时间更多。所以，教师应该成为学生喜欢的人，成为学生心目中的榜样，以自己的人格魅力来吸引学生，激励学生学业的发展。
（四）有利于培养学生品德
教师对学生人格的塑造不是靠教出来的，而是在接触与交往中一种潜移默化的过程。教师不仅要有渊博的知识、循循善诱的方法，更要通过言传身教，榜样示范，教给学生做人的道理。教师的一言一行、音容笑貌，甚至服饰、发型都是其人格的体现，都在深刻影响着学生。作为教师，要像大教育家孔子、陶行知那样，成为一名既“兼济天下”，又“独善其身”精神的追求者、实践者，用自己高尚的人格对学生进行“润物细无声”的浇灌与培养，使他们牢固树立热爱祖国、振兴中华的使命感，增强努力学习、提高能力、奉献社会的责任感。
其次，教师的人格魅力还有利于教师树立威信、有利于加强教师的榜样作用、有利于建立和谐的师生关系、有利于提高教学效果。
四、结语
作为一名农村教师，我深知肩负的责任，体会他们求学的艰辛与不易，我决心要为他们提供一方最静谧的港湾，不但教好学生的知识，还要对学生的成长负责，这就是我说的教师的人格魅力，我也用我的行动对教师做了浅显的阐释。相信，以后我还会有更多的收获与体会，努力成为学生的良师益友。