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摘要：效率是学生学习的基本目的之一，是新课标的要求之一。学生在学习英语知识的过程中提升学习的效率，可以缩短学习的时间，在规定的时间内记忆教学的内容，从而能够提升学习的智力，增强学习的能力。因此，本文将分析高效教学的特点，结合教师教学的需求，提出教师在英语教学中提升教学效率的措施，以此推动学生学习的发展，增强学生学习的活力。
关键词：高效教学;中职英语;效率
中图分类号：G4 文献标识码：A
中职英语不同于小学、初中的英语，其难度与深度更上一层阶梯，为学生的学习带来了较大的困难，导致了学生学习的效率逐渐降低，使学生考试成绩得不到有效提升。教师在英语教学中应结合学生学习要求，运用合理的教学方式教导学生，提升学生学习的效率，发展学生的英语能力。
1、高效教学的内涵
高效教学是在有效教学的基础上，达成教学目标的效率较高的教学手段，是高效性教学的简称。高效教学存在效率与效益的两个特点，其中效率是学生在学校中获取知识的速度，效益是學生在学习中培养的学习兴趣、学习习惯等内容，只有当效益与效率最大化时才能形成真正的高效教学。高效教学也是通过投入较少的教学或学习的经历，达到最大学习效益的手段，具有自主性、互动性、高效性、共享性等等特点。在高效教学中需要让学生掌握文化知识、增强学习的情感，拉近师生的距离，以此能够有效提升学生学习的速率。
2、教师实现高效教学的措施
（一）使用微课教学，利用空余时间
微课教学是运用信息技术教导学生的方式，可以让学生充分利用课余的时间进行学习，让学生突破时间与空间的限制进行学习，以此能够提升学生学习的效率。教师教学方式过于传统，相较于现代化的教学方式降低了学生学习的效率，所以，在英语授课中，教师可以使用微课教学教导学生，提升学生学习的效率。
例如：教师在教学“ Environment”的过程中，可以利用信息技术制作课文中生僻单词的微课视频让学生观看，能够帮助学生了解“answer to是....的答案、give up是放弃、get back to...是回到...上、go back to...是返回....上。”等英语单词。学生可以运用课余、生活中琐碎的时间反复观看教师制作的微课视频，以此可以增强对英语教材知识的记忆，提升学习的效率。教师在英语教学中运用微课教导学生，不仅可以帮助学习进行复习，还可以帮助学生进行预习，让学生更为便捷的学习与英语知识。
（二）利用游戏教学，提升学习兴趣
学生在学习英语课程的过程中提升学习的兴趣，可以激发学习的动力，调动学习的思维，在短时间内理解更多的英语知识。中职英语知识相较于初中英语知识较为繁杂，为学生的学习带来了一定的困难，降低了学生学习的兴趣，限制了学生学习的效率。因此，教师可以将与游戏教学融入到英语教学中，让学生感悟英语知识的魅力，焕发学生学习的积极性。
例如：教师在教学“Health”中可以跟学生进行“随机问答”的游戏，让学生回答提出的问题，答错的学生需要在讲台上表演节目，以增强学生学习的兴趣。如，
问：“Are you in good health？”
答：“Of course.”
问：“What do you think is health？”
答：“I think it's healthy to have no pain.”
学生在与教师进行问答游戏的过程中，既能够增强对教材知识的理解，提升学习的效率，也可以提高学习的兴趣，拓展学习的方式。
（3）拓展阅读教学，丰富英语知识
阅读教学是根据教材中的内容引导学生阅读相关书籍的教学方式，可以让学生学习广泛的知识，增加学生的知识储备，让学生更为简洁地学习，使学生学习能力高效的发展。英语知识涉及较多的领域，学生在学习的过程中，不仅需要努力学习课内的英语知识，也需要积极学习课外的英语知识，才能满足现阶段学习的需要。
例如：教师在英语教学中可以组织学生去图书馆阅读英语书籍，以丰富学生的英语文化学识。如，学生阅读《小王子》，可以认知到“It is the time you have wasted for your rose that makes your rose so important.”等经典的英语名句，增强对英语句型、句式的理解。学生在阅读不同的英语课外书籍中，既能够丰富英语文化学识，也有助于塑造严谨的英语学习思维。
总之，英语课程是学生在学习中学习的重点课程，可以让学生感悟语言的魅力，提升学生的文化修养，开拓学生学习的思维，促进学生学习高效地的发展。虽然，学生在学习英语课程时遇到了较多的困难，影响了学习的进程。但是，教师可以运用高效教学的方式教导学生，增强学生学习的能力，降低学生学习的困难，提升学生学习的效率。
参考文献
[1]林燕军.分析中职英语教学中高效课堂的构建及完善[J].现代职业教育，2017（08）：142-143.
[2]徐燕.用信息化手段打造中职英语高效课堂[J].牡丹，2016（18）：80-81.
关键词：高效教学;中职英语;效率
中图分类号：G4 文献标识码：A
中职英语不同于小学、初中的英语，其难度与深度更上一层阶梯，为学生的学习带来了较大的困难，导致了学生学习的效率逐渐降低，使学生考试成绩得不到有效提升。教师在英语教学中应结合学生学习要求，运用合理的教学方式教导学生，提升学生学习的效率，发展学生的英语能力。
1、高效教学的内涵
高效教学是在有效教学的基础上，达成教学目标的效率较高的教学手段，是高效性教学的简称。高效教学存在效率与效益的两个特点，其中效率是学生在学校中获取知识的速度，效益是學生在学习中培养的学习兴趣、学习习惯等内容，只有当效益与效率最大化时才能形成真正的高效教学。高效教学也是通过投入较少的教学或学习的经历，达到最大学习效益的手段，具有自主性、互动性、高效性、共享性等等特点。在高效教学中需要让学生掌握文化知识、增强学习的情感，拉近师生的距离，以此能够有效提升学生学习的速率。
2、教师实现高效教学的措施
（一）使用微课教学，利用空余时间
微课教学是运用信息技术教导学生的方式，可以让学生充分利用课余的时间进行学习，让学生突破时间与空间的限制进行学习，以此能够提升学生学习的效率。教师教学方式过于传统，相较于现代化的教学方式降低了学生学习的效率，所以，在英语授课中，教师可以使用微课教学教导学生，提升学生学习的效率。
例如：教师在教学“ Environment”的过程中，可以利用信息技术制作课文中生僻单词的微课视频让学生观看，能够帮助学生了解“answer to是....的答案、give up是放弃、get back to...是回到...上、go back to...是返回....上。”等英语单词。学生可以运用课余、生活中琐碎的时间反复观看教师制作的微课视频，以此可以增强对英语教材知识的记忆，提升学习的效率。教师在英语教学中运用微课教导学生，不仅可以帮助学习进行复习，还可以帮助学生进行预习，让学生更为便捷的学习与英语知识。
（二）利用游戏教学，提升学习兴趣
学生在学习英语课程的过程中提升学习的兴趣，可以激发学习的动力，调动学习的思维，在短时间内理解更多的英语知识。中职英语知识相较于初中英语知识较为繁杂，为学生的学习带来了一定的困难，降低了学生学习的兴趣，限制了学生学习的效率。因此，教师可以将与游戏教学融入到英语教学中，让学生感悟英语知识的魅力，焕发学生学习的积极性。
例如：教师在教学“Health”中可以跟学生进行“随机问答”的游戏，让学生回答提出的问题，答错的学生需要在讲台上表演节目，以增强学生学习的兴趣。如，
问：“Are you in good health？”
答：“Of course.”
问：“What do you think is health？”
答：“I think it's healthy to have no pain.”
学生在与教师进行问答游戏的过程中，既能够增强对教材知识的理解，提升学习的效率，也可以提高学习的兴趣，拓展学习的方式。
（3）拓展阅读教学，丰富英语知识
阅读教学是根据教材中的内容引导学生阅读相关书籍的教学方式，可以让学生学习广泛的知识，增加学生的知识储备，让学生更为简洁地学习，使学生学习能力高效的发展。英语知识涉及较多的领域，学生在学习的过程中，不仅需要努力学习课内的英语知识，也需要积极学习课外的英语知识，才能满足现阶段学习的需要。
例如：教师在英语教学中可以组织学生去图书馆阅读英语书籍，以丰富学生的英语文化学识。如，学生阅读《小王子》，可以认知到“It is the time you have wasted for your rose that makes your rose so important.”等经典的英语名句，增强对英语句型、句式的理解。学生在阅读不同的英语课外书籍中，既能够丰富英语文化学识，也有助于塑造严谨的英语学习思维。
总之，英语课程是学生在学习中学习的重点课程，可以让学生感悟语言的魅力，提升学生的文化修养，开拓学生学习的思维，促进学生学习高效地的发展。虽然，学生在学习英语课程时遇到了较多的困难，影响了学习的进程。但是，教师可以运用高效教学的方式教导学生，增强学生学习的能力，降低学生学习的困难，提升学生学习的效率。
参考文献
[1]林燕军.分析中职英语教学中高效课堂的构建及完善[J].现代职业教育，2017（08）：142-143.
[2]徐燕.用信息化手段打造中职英语高效课堂[J].牡丹，2016（18）：80-81.