电影在生活中扮演的角色不同，我们可能就需要用不同的方式来对待：
　　如果同单地把电影当作放松，那就很简单地走进电影院和孩子一起笑、一起哭就可以了，这无可非议地也是一种很好的家庭活动。但电影又是一个很好的媒介，它通过故事、影像传递着价值观，并提供了父母和孩子之间交流的良好渠道，避免了孩子认为父母只会和他们说“学习”的尴尬。
　　无论你把电影作为何种方式来对待，给孩子选择适合他看的电影才是最关键的。
　　因为并不是所有的好电影都适合孩子看。这个概念一定是需要父母认识到的。如很多战争题材的电影有极其深刻的思考价值，有很多厚重的人生讨论，但同时宏大的战争场面和极好的音响特效对于12岁以下的孩子都会有不好的影响。在观影时孩子们会闭眼、会捂住耳朵，这些反应都是孩子对于画面效果的不适应。
　　另外，还有一些电影的内容情感比较复杂，让年龄段偏低的孩子来处理这么复杂的情感是一件困难的事。而对于父母来说想要把这些内容和孩子讨论清楚也不是一件容易的事。还有一个误区是一些父母要么认为动画电影都是适合孩子看的，要么认为动画电影都很幼稚，这些看法都是片面的，如当下就有很多优秀的动画电影也传递了非常好的人文思想。
　　所以，和孩子看的电影不一定是你喜欢的，而是他需要的。
　　如果我们把电影作为一种教育方式和沟通内容，建议父母这样做：
　　●了解电影的内容和有价值的讨论点：如果父母能提前看过当然是最好的途径，还有一种方式就是通过朋友的介绍或者网络资料的查找后去观看电影。
　　●观看电影时，如果是在家里，一定不要同时做其它事情，而是真正地如同在电影院一般观看。否则，孩子和你的注意力都同时会被分散。而如果你自己没有和孩子共同观看，那么在后期的讨论中他自然不会主动，也不会重视你的想法，因为他认为你并没有看电影，不过是说教的一种方式。
　　我们在观看时，需要注意孩子的情绪，比如他在哪些环节或片段表现出遗憾、害十白、紧张或感动的状态。这些都能让你找到更多的沟通线索。此外，我们自己需要理解电影传递的人文思想，一般来说，能打动我们的影片，才有可能打动孩子。我们可以和孩子记录电影中出现的经典语言。这些往往能给孩子极大的动力和影响，因为有质量的语言价值远远超过空洞的说教。
　　●讨论：观影后的讨论分成三种类型。
　　时间讨论：对电影中出现的事件他的看法是什么？如果是他在其中，会如何处理？他觉得最难的地方，最好的地方，最有意思的地方是什么？
　　人物讨论：他清楚电影中的人物关系吗？他最喜欢哪个人物？最不喜欢谁？对谁没有感觉，为什么？生活中有这样的人吗？
　　思想讨论：主要反映的是什么内容，他最深受感动的是什么？最好能用几个词来描述，并举例证明自己的观点。
　　父母可以按照这个思路和孩子讨论，但千万不能变成说教，更不要把电影中的故事和孩子的实际生活、学习联系在一起武断地批评孩子。如果这样，就丧失了让孩子在别人的故事里寻找真谛的机会。
　　建议父母在这三种类型中找到自己最有感受的部分和孩子进行讨论。由于不是所有的孩子都习惯用这样的方式讨论，所以父母必须有感而发才会带动孩子参与讨论，就算是孩子没有表达自己的想法，也需要父母明确自己的态度。这就是父母对于孩子最大的影响。
　　●延展：例如，历史题材的电影可以延展一些相关的历史事件，如电影《亚瑟王》就能帮助孩子拓展公元4至5世纪英国文化方面的知识。如果碰上一部孩子特别感兴趣的电影，那么父母可以做的延展就更多了。
　　当电影成为了一个成长机会而非简单的休闲方式时，父母需要操心的地方就多了。其实以上的内容需要父母自己来实践和体会。在第一次做的时候肯定会有不适应，会觉得麻烦，但次数多了，你就会惊奇地发现这件最初看上去复杂的事情现在却那么的轻松，已经变成一种习惯；同时也会发现自己的积累也随之变得丰厚起来，而电影也变成了很好的亲子学习的方式。
　　（兰海中国上濒教育学院院长，教育学、心理学专家）
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