思想政治教育作为一个有机整体的系统,只有和谐、高效地运行,才能获得系统效益,才能使思想政治教育的成果最大化。高校思想政治教育内容的构建,既是高校思想政治教育和谐发展的需要,也是当代大学生适应时代发展和社会需要对其思想品德得以正确提升的需要。我们应把握高校思想政治教育内容的特点,依据社会发展要求,创新高校思想政治教育内容。
　　一、思想政治教育内容的构建应具有针对性
　　第一,思想政治教育内容要反映时代发展,适应社会需要。大学生思想政治教育的恒常性内容包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理教育。
　　我国经济体制的变革,社会生活的急剧变化,要求大学生在思想上、道德上适应这种变化,把占主导地位的社会思想规范、道德准则内化为自己的信念和行为准则,成为行为选择的价值指针。因此,在构建内容时,应根据形势发展的需要和理论建设的最新理论成果,及时有效的更新、增加内容。首先要及时增加马克思主义发展的最新成果。马克思理论教育是高校思想政治教育的重点内容,中国化的马克思主义正不断发展,要及时将最新的理论成果传授给大学生。其次要拓展、创新与时代发展相适应的高校思想政治教育内容:(一)增加科技伦理教育,包括生态伦理、网络伦理等教育。2000年江泽民同志在北戴河会见6位国际著名科学家时曾谈到:"在21世纪,科技伦理的问题将越来越突出。核心问题是,科学技术进步应服务于全人类,服务于世界和平、发展与进步的崇高事业,而不能危害人类自身。建立和完善高尚的科学伦理,尊重并合力保护知识产权,对科学技术的研究和利用是符合各国人民共同利益的政策引导,是21世纪人们应该注重解决的一个重大问题。"科技伦理教育对大学生全面发展有着重要的意义。通过科技伦理教育可以规范大学生的科技活动,使其不损害人类的生存条件(环境)和生命健康,保障人类的切身利益,促进人类社会的可持续发展。当今生态环境的恶化已经严重制约着人类的生存和发展,人口过剩、资源枯竭、环境污染正困扰着世界上大部分国家和地区。党的十七大重点强调了生态文明。大学生作为我国未来的建设者,因此更有必要在思想政治教育中纳入生态伦理教育。生态伦理要求人们尊重各种生命形式的权利,尊重他人的价值和尊严,追求人与自然的和睦相处。新形势下,高校要把生态伦理教育渗透到大学生的世界观、人生观、价值观教育之中,培养学生可持续发展的生态伦理观。现代信息技术的发展,尤其是网络技术的广泛应用,改变了人们的思维习惯、交往模式和生活方式。网络给人们带来巨大福祉的同时,也引发了种种社会问题。大学生作为最大的网络使用人群,直接面对着技术带来的进步与困惑,需要有效的教育手段来引导和规范,尤其要注重培养大学生的网络道德意识。当前,高校在大力强调和推进计算机技能教育的同时,还应该将网络道德教育作为计算机教育的重要内容加以实施。我们可以将网络伦理作为德育课的必备内容。此外,还可以将入网规定为一种资格,为获取此资格,行为主体必须将伦理规范和网络技术置于同样的层面加以学习和掌握,培养其网络公德意识和规则意识,高校还应结合学校及学生的实际情况,制定出切实可行的大学生网络道德规范,通过法律课程对学生进行网络法制教育。同时要注重对网络环境的建设与整治。一是增加投入,完善网络硬件建设,减少学生校外上网次数与频率;二是建设统一的校园网平台,过滤不良信息,合理限制学生的上网时间、上网内容;三是让学生参与建设富有个性、内容丰富的校园网站、主题网页,举办网络大赛,正确引导学生的网络行为,将网络伦理教育贯穿于校园网络建设之中;(二)增加经济伦理教育。教育大学生树立正确的自由、民主、平等、公平、竞争观念,用社会主义的道德准则对待经济生活中的等价交换、优胜劣汰等商业行为,使大学生逐步建立起既符合市场经济规律又体现社会主义本质要求的义利观(义利统一,见利思义,以义为上),克服拜金主义、享乐主义和个人主义思想;(三)加强心理健康教育。个体心理的健康发展是个体形成良好思想品质的基础。要健全高校心理健康教育和咨询的专门机构,配备足量的心理健康教育的专兼职人员,不断探索思想政治教育与心理健康教育结合的有效途径,确保大学生的心理健康。学校要利用各种条件在学生中普及心理健康教育知识,其中一个最主要的途径就是在学生中开设普选的心理健康课程,让学生接受了解全面、系统的心理健康教育知识;同时,学校还要利用校报、校广播电台、各种宣传栏、讲座等广泛进行宣传;在对所有在校学生心理健康信息的采集、分析、处理的基础上,建立完善全面的学生心理健康档案;(四)在全球化背景下,要培养学生的国际和平意识和共同发展意识,同时要加强民族优秀传统文化教育和民族责任感教育。通过教育让学生明白:人类日益结为一个相互联系、相互依赖的共同体,任何一个国家和民族都不能脱离这个共同体而独立存在;面对中西方文化的碰撞与交流,我们应对西方文化采取分析的态度,取其精华,弃其糟粕;个人的发展离不开国家的繁荣富强,只有胸怀祖国,服务人民,才能更好地实现自身的价值,满足个人的利益。
　　第二,思想政治教育内容要贴近学生思想实际和专业内容。应该针对现阶段学生存在的思想问题和关注的热点问题,开展更多的专题教育,如针对大学生对国际国内形势认识不清,进行形势教育;针对严峻的就业形势,进行转变就业观念的教育。要深入发掘各类课程的思想政治教育资源,在传授专业知识过程中加强思想政治教育,使学生在学习科学文化知识过程中,自觉加强思想道德修养,提高政治觉悟。同时,思想政治教育者要密切结合学生的专业选择、专业学习、专业素质的提高,针对性地开展思想政治工作。
　　二、思想政治教育内容的构建应具有层次性
　　大学生的思想和行为呈现出千差万别的个性特点,年龄上的差异、文科理科之别、高低年级之别等等,再加上每个人在经历、素质、性格等方面的差别,使得大学生的政治态度、道德品质、心理特征、行为方式等方面都不尽相同。因此,高校思想政治教育内容必须注意适合大学生各个阶段的特点,具有层次性,把共性教育与个性教育结合起来。如在学生适应期进行专业思想、学习观念、纪律观念等的教育,在稳定期进行审美观、学习观、价值观、恋爱观的教育,在毕业前进行的创业观、职业道德观、就业指导教育。对贫困生要给予积极的心理健康教育,解决学生实际困难,引导和帮助他们度过难关,完成学业,对独生子女要加强自强自立、集体主义精神教育,对学生干部要引导他们正确处理好学习与工作的关系,处理好和同学的关系,鼓励他们成为德才兼备、全面发展的大学生。思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道,包括马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想概论以及马克思主义中国化的最新理论成果的教育,中国近现代史的教育,思想道德修养和法律基础的教育,形势与政策的教育等等。在课程的安排和设置上要注意各个课程之间的配合衔接和连续性,注意教育内容的系统协调性。
　　三、建立完善的实践教育体系
　　胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话中指出:"要坚持政治理论教育与社会实践相结合,既搞好课堂教育,又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。" 高校应努力拓展社会实践渠道,组织大学生参加专业实习、社会调查、勤工助学、科学研究、技术开发与推广,以及各项社会公益性活动。建设好社会实践基地,不断丰富社会实践的内容和形式,提高社会实践的质量和效果。充分发挥爱国主义教育基地对大学生的教育作用。利用社会实践的机会,引导学生到社会大课堂去感受、体会我们所处的环境和时代给人带来的发展机遇,感受党的政策给各行各业带来的巨变。用事实说明理论,为全面准确地理解马克思主义理论打下实践基础,并促使学生将感性认识上升为理性认识,最终内化为价值追求。
　　总之,高校思想政治教育内容既不应消极地被动地迎合学生的需要,又必须着眼于大学生的具体思想实际和要求,同时要根据形势发展的需要和理论建设的最新成果,及时有效地更新、增加内容。这样,高校思想政治教育内容体系才会具有强大生命力,才能使大学生普遍感到高校思想政治教育工作贴近实际,贴近他们的思想,才能使大学生学有所思、学有所获,从而提高高校思想政治教育工作的实效。
　　
　　参考文献:
　　[1]陆瑾.大学生科技伦理教育的途径浅析[J].职业圈,2007,(23).
　　[2]江敏丹.大学生网络道德教育的思考[J].思想教育研究,2004,(10).