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职业，就是人们在社会生活中，对社会承担的一定职责和所从事的专门业务。教师职业是以育人为主要职责的职业。教师职业是随着人类社会分工而出现的，是人类社会发展到一定历史阶段的必然产物。它对于社会精神文明建设及个体的成长发展具有重要社会意义。
道德是人类精神生活的重要组成部分。职业道德与人们的职业生活紧密相连，他是从职业活动中引申出来的。职业道德是一般社会道德、阶段道德、具体职业和行业特殊要求的统一。
教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德综合。教师是否有高尚的职业道德不仅关系教育事业的发展，而且对整个社会的进步与发展都会产生重要影响。教师的职业道德主要通过行为规范来体现。教师的劳动，是一种特殊的的生产劳动，是社会的一个特殊的领域。
教师的职业道德与其他职业道德相比较，具有以下几个方面的特点：
（1）职业道德的高水准。教师道德不论是在道德规范上，还在教室个人的品德素质上，都具有较高的水准。纵观人类道德实践的历史可以看出，教师道德总是外语当时社会的道德的较高水准上，为人类道德继承和发展发挥了重要作用。
（2）强烈的示范性。教师的道德在教育活动中有着强烈的示范性。自古以来严以律己，以身作则，为人师表都是教师职业的美德。在不同的历史时代，尽管社会教育内容各不相同，但教师在品德上具有示范性是共同的。
（3）影响广泛深远。由于各种职业劳动的特点不同，其职业道德對社会影响的深度和广度也就会有差别。同其他职业道德相比，教师职业道德，对社会的影响显得广泛，更深远。教师道德不仅直接影响和作用于学生，而且会影响整个社会。学校是社会精神文明建设的重要基地。教师是精神文明的倡导者和创造者。
随着社会的发展，义务教育的普及和终身教育的倡导，教师与社会的联系越来越密切，教师的思想和品德，行为和举止地将越来越多的直接作用社会。教师的道德不仅影响达到广大的青少年，还影响到许多成年人，影响到社会各个阶层，千家万户。教师的职业道德还直接作用于学生的心灵深处，关系到学生人格的塑造，人生观，世界观的形成。
从整个社会方面来看，教育是一项代表未来的事业，它是以后十几年几十年培养人才的百年大计。所以教师职业道德状况如何，将直接关系到教育劳动的成败，关系到未来社会主义建设者的科学文化素质和思想道德素质，关系到社会主义建设者的科学文化素质和思想道德素质，关系到社会主义现代化建设事业的兴衰，关系到国家民族的前途和命运。
教师职业道德对教育过程，学生和社会具有广泛而重要的作用。
（1）对教师起调节和教育作用。
通过调节教师在教育劳动中的工作行为，从而实现对教育过程的调节，是教师职业道德最基本最主要的作用。所谓调节，是指教师职业道德通过教育，评价，沟通等方式和途径，指导和纠正教师的各种行为，协调教育过程中的各种关系，解决各种矛盾，激发教师的积极性和创造性，顺利完成教育，教学任务。
（2）对学生起榜和劳动作用。
教师的的道德行为具有贞观示范行的特点。教师道德对学生的劳动作用主要表现在对学生人生观，世界观的形成和确立有着十分重要的影响。教师的劳动对象主要是儿童和青少年学生，他们的模仿性强，可塑性大，教师是他们直观的榜样。一位具有高尚职业道德修养教师，无时无刻不在对学生起着榜样的作用。
（3）对社会促进的作用。
教师职业道德是社会道德的一部分。它的作用不仅体现在学校教育过程中，而且还会直接或间接地以各种方式对社会生活发生作用。
①通过所培养的学生，对社会产生广泛而深远的影响。
②通过亲自参加社会活动而影响社会。教师生活在群众之中，在搞好校内教育工作的同时。他们还怀着强烈的社会责任感，积极参加各种社会活动，为改造社会环境，使之有利于青少年健康成长而尽心尽力。
③通过教师个人的道德品质去影响自己的家庭、朋友和邻里。
总之，广大教师的道德风貌如何，已经成为关系整个社会精神风貌的大问题，如果每个教师都具有良好的职业道德，并能自觉的影响社会，就会对社会物质文明建设发挥巨大的促进作用。
作为人民教师应该怎样做呢？我认为应该做到以下几点：
（1）人民教师职业的目的、特点、职业角色的多样化，职业定位的专业化和教师职业的社会意义要求作为一位设计者、指导者、信息源和促进者，应该具有基本知识，与职能有关的心理学、教育学，还将成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾而不是拿出真理的人，具有高尚的职业道德和道德品质。具有高尚的专业素质，文化素质，思想品的素质。热爱教育，献身教育，教书育人。从当代学生的思想特点出发探索新时期教书育人的规律和艺术。
（2）不断提高自己的政治，专业，文化水平，提高将知识转化为智慧，将理论转化为方法的能力，适应综合性教学，研究性教学。实践性教学的新要求，提高将学科知识。教育理论和现代化信息技术有机整合的能力，充分利用技术的发展为教育和学习提供广阔空间，增强理解学生和促进学生道德，学识和个性全面发展的综合水平。既要做“经师”。又要做“人师”。必须具备从事教育教学工作的基本技能和能力，要从“学科知识加教育学之识”的传统模式，到多层复合的结构特征。
（3）热爱岗位，热爱学生,严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表，模范遵守，社会会德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
总之来说做一位人民教师再教育的过程中认真贯窃党和国家的方针政策，高举邓小平理论伟大旗帜，坚决贯窃“三个代表”重要思想，做一名设计者，指导者和信息源，促进者，父母和朋友，具有为祖国的教育事业献牲自己一切的精神。
道德是人类精神生活的重要组成部分。职业道德与人们的职业生活紧密相连，他是从职业活动中引申出来的。职业道德是一般社会道德、阶段道德、具体职业和行业特殊要求的统一。
教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德综合。教师是否有高尚的职业道德不仅关系教育事业的发展，而且对整个社会的进步与发展都会产生重要影响。教师的职业道德主要通过行为规范来体现。教师的劳动，是一种特殊的的生产劳动，是社会的一个特殊的领域。
教师的职业道德与其他职业道德相比较，具有以下几个方面的特点：
（1）职业道德的高水准。教师道德不论是在道德规范上，还在教室个人的品德素质上，都具有较高的水准。纵观人类道德实践的历史可以看出，教师道德总是外语当时社会的道德的较高水准上，为人类道德继承和发展发挥了重要作用。
（2）强烈的示范性。教师的道德在教育活动中有着强烈的示范性。自古以来严以律己，以身作则，为人师表都是教师职业的美德。在不同的历史时代，尽管社会教育内容各不相同，但教师在品德上具有示范性是共同的。
（3）影响广泛深远。由于各种职业劳动的特点不同，其职业道德對社会影响的深度和广度也就会有差别。同其他职业道德相比，教师职业道德，对社会的影响显得广泛，更深远。教师道德不仅直接影响和作用于学生，而且会影响整个社会。学校是社会精神文明建设的重要基地。教师是精神文明的倡导者和创造者。
随着社会的发展，义务教育的普及和终身教育的倡导，教师与社会的联系越来越密切，教师的思想和品德，行为和举止地将越来越多的直接作用社会。教师的道德不仅影响达到广大的青少年，还影响到许多成年人，影响到社会各个阶层，千家万户。教师的职业道德还直接作用于学生的心灵深处，关系到学生人格的塑造，人生观，世界观的形成。
从整个社会方面来看，教育是一项代表未来的事业，它是以后十几年几十年培养人才的百年大计。所以教师职业道德状况如何，将直接关系到教育劳动的成败，关系到未来社会主义建设者的科学文化素质和思想道德素质，关系到社会主义建设者的科学文化素质和思想道德素质，关系到社会主义现代化建设事业的兴衰，关系到国家民族的前途和命运。
教师职业道德对教育过程，学生和社会具有广泛而重要的作用。
（1）对教师起调节和教育作用。
通过调节教师在教育劳动中的工作行为，从而实现对教育过程的调节，是教师职业道德最基本最主要的作用。所谓调节，是指教师职业道德通过教育，评价，沟通等方式和途径，指导和纠正教师的各种行为，协调教育过程中的各种关系，解决各种矛盾，激发教师的积极性和创造性，顺利完成教育，教学任务。
（2）对学生起榜和劳动作用。
教师的的道德行为具有贞观示范行的特点。教师道德对学生的劳动作用主要表现在对学生人生观，世界观的形成和确立有着十分重要的影响。教师的劳动对象主要是儿童和青少年学生，他们的模仿性强，可塑性大，教师是他们直观的榜样。一位具有高尚职业道德修养教师，无时无刻不在对学生起着榜样的作用。
（3）对社会促进的作用。
教师职业道德是社会道德的一部分。它的作用不仅体现在学校教育过程中，而且还会直接或间接地以各种方式对社会生活发生作用。
①通过所培养的学生，对社会产生广泛而深远的影响。
②通过亲自参加社会活动而影响社会。教师生活在群众之中，在搞好校内教育工作的同时。他们还怀着强烈的社会责任感，积极参加各种社会活动，为改造社会环境，使之有利于青少年健康成长而尽心尽力。
③通过教师个人的道德品质去影响自己的家庭、朋友和邻里。
总之，广大教师的道德风貌如何，已经成为关系整个社会精神风貌的大问题，如果每个教师都具有良好的职业道德，并能自觉的影响社会，就会对社会物质文明建设发挥巨大的促进作用。
作为人民教师应该怎样做呢？我认为应该做到以下几点：
（1）人民教师职业的目的、特点、职业角色的多样化，职业定位的专业化和教师职业的社会意义要求作为一位设计者、指导者、信息源和促进者，应该具有基本知识，与职能有关的心理学、教育学，还将成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾而不是拿出真理的人，具有高尚的职业道德和道德品质。具有高尚的专业素质，文化素质，思想品的素质。热爱教育，献身教育，教书育人。从当代学生的思想特点出发探索新时期教书育人的规律和艺术。
（2）不断提高自己的政治，专业，文化水平，提高将知识转化为智慧，将理论转化为方法的能力，适应综合性教学，研究性教学。实践性教学的新要求，提高将学科知识。教育理论和现代化信息技术有机整合的能力，充分利用技术的发展为教育和学习提供广阔空间，增强理解学生和促进学生道德，学识和个性全面发展的综合水平。既要做“经师”。又要做“人师”。必须具备从事教育教学工作的基本技能和能力，要从“学科知识加教育学之识”的传统模式，到多层复合的结构特征。
（3）热爱岗位，热爱学生,严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表，模范遵守，社会会德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
总之来说做一位人民教师再教育的过程中认真贯窃党和国家的方针政策，高举邓小平理论伟大旗帜，坚决贯窃“三个代表”重要思想，做一名设计者，指导者和信息源，促进者，父母和朋友，具有为祖国的教育事业献牲自己一切的精神。