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随着科技的发展和生活节奏的加快，现代人已经进入读图时代。漫画作为一种幽默诙谐的艺术绘画，以简捷而又形象生动的形式传达出深刻的社会意蕴，因而备受现代人的青睐。于是以漫画作为写作素材的漫画作文应运而生。漫画作文是集观察、分析、联想想象、评论为一体的作文形式。它要求学生对漫画进行观察、思考和领悟，然后将漫画传达的主旨用文章表达出来。
对于高中生来说，漫画作文是难度较大的材料作文之一。其实，漫画作文难就难在审题上，一旦审题错误或者偏离题旨，后果将不堪设想。而在近年高考卷和各地模拟卷中频频出现漫画作文，因此在2011年的语文高考备战中指导学生写好漫画作文至关重要。下面，笔者结合自身的教学实践，具体谈谈高考漫画作文的审题指导。
在进行漫画作文审题之前，先要充分了解漫画的几个重要特点。
第一，针对性。漫画多取材于社会热点问题，具有强烈的时代感和现实性。漫画家对某些社会问题有所感悟，就运用漫画形象地来表达其褒扬或者批判的立场。如2006年山东高考卷中漫画《砍》，描绘的是一个只有身子而没有头的人提着斧头把四周砍得只剩下大大小小的树桩。画家的批判的矛头指向了那些任意砍伐森林的没有头脑的行为，同时也传达出画家内心出离的痛心和愤怒。
第二，夸张性。漫画一般不采用写实手法，而是用一些夸张的手法来凸现对象的某些特征，以达到讽刺或赞扬的目的。如一幅名为《英才教育》的漫画极富情趣：黑板前一只英俊洒脱的公鸡在对着一只还没有形成生命的鸡蛋讲授高等代数。画面的夸张之处显而易见，鸡蛋连生命都没有形成，怎么能听懂高等代数？如果把鸡蛋画成小鸡，那漫画的夸张性就没有了，讽刺性也削弱了。
第三，象征性。漫画中的人或物，都是作者用来折射生活的载体，它承载着作者要讽刺或赞扬的对象的特征，它们都是有代表性、象征性的。漫画中的人或物，往往都象征生活中的某类人或某种现象。理解漫画时须要透过现象看本质，找到真谛。
在了解漫画的基本特点的基础上，我们才能准确地解读漫画，审清题旨。
漫画作文的审题，按照思维的流程，分以下四步。
第一步，全面而仔细地观察画面。
漫画一般由图和文两部分组成。观察漫画时，首先要全面。要按照一定的顺序，从左到右、从上到下、从外到内、由近到远、从主到次，观察画面的构成要素人、物、景、文字，搞清楚画面都画了些什么，做到不遗漏任何对象。其次，要仔细。在观察漫画时要留心细节，仔细观察漫画中人物的服饰、动作、表情、语言，特别是漫画中夸张变形的地方。
如观察1996年全国高考作文题中的漫画《截错了》：先从左到右看，左边是卧在床上的一位右腿已截肢的患者，右边是刚完成手术任务的医生和正在作记录的护士，医生和护士的后边是一道门，上面写着“手术室”。画面上的细节是刚做完手术的医生正在用毛巾擦手，脸上露出满足的笑容，而床上的患者却张着嘴大哭，手里拿着“左腿截肢”的手术单。其中，夸张变形的地方是手术已经结束，而患者要截的左腿还在，完好的右腿却被截去了。
第二步，辨明关系，明确褒贬。
在全面了解画面基本信息之后，要结合漫画题目进一步辨析画面中的人与人、人与物、物与物之间的关系，从而连缀成完整的事件，準确地理解画面的主要内容。特别要强调的是不能忽略漫画的题目，因为题目是漫画的眼睛，能补充画面所不易表达出而又十分重要的信息，它对读懂漫画中要素之间的关系尤为重要。辨明关系后，还必须进一步明确画家要褒扬的或批判的是什么。
如《截错了》中主要人物之间是医患关系，患者要截去的是左腿，医生却截去了他的右腿；漫画讽刺的对象是医生。如2007年全国高考卷漫画《摔了一跤》，题目点明了中心事件，画面要素之间联系起来讲述了一件事：小孩子踩着西瓜皮摔倒了，引来家长、学校、社会的指责“出事了吧”。漫画要批判的是家长、学校、社会对待孩子的态度。
第三步，联系生活实际，展开联想，把握题旨。
漫画都是有强烈的针对性的，在读懂漫画的基本内容之后，还要进一步联系现实生活由表及里、由浅入深地思考漫画的象征意义，深入挖掘本质。有的漫画画的是动物，我们就得明确它比拟的是什么。审读时最好追问这样几个问题，发生了什么事情，为什么会发生这样的事，这样做会有什么后果，画面有什么象征意义，该怎样做。
第四步，用准确简洁的语言概括题旨。
漫画作文，一般宜写成议论文，因此观点须准确鲜明，一针见血，不宜冗长和转弯抹角。在审题时，最好将自己的观点组织成一句言简意赅的话。
例如，一幅名为《高高在上》的漫画上画了三个人的活动：两个人用木杠把中间一人高高抬起，右边一人对杠上人竖起大拇指以示赞美，左边一人对杠上人伸出小指头以示贬低；杠上人一边面向大拇指灿烂地笑着，一边背对小指头锯木杠。显然，杠上人就是“高高在上”之人，他喜欢听赞扬的话，要想锯断批评之路，可是他没想到，一旦锯断“批评”，他不就会从高高的杠上摔下来吗？画家要传达出的观点是：断了批评之路，就会断了高高在上之位。联系实际，得出题旨：居高位者，要听取逆耳忠言；善待褒贬；批评之路怎能断……
总之，漫画作文审题是一个复杂的思维过程，之所以会偏题，往往是因为犯了以下错误：忽略题目，忽略细节，人物关系不明，本质不清。所以，审题时千万不要急于求成，而要综合运用以上方法，反复训练，熟能生巧，就能审得准确，审得深刻。
对于高中生来说，漫画作文是难度较大的材料作文之一。其实，漫画作文难就难在审题上，一旦审题错误或者偏离题旨，后果将不堪设想。而在近年高考卷和各地模拟卷中频频出现漫画作文，因此在2011年的语文高考备战中指导学生写好漫画作文至关重要。下面，笔者结合自身的教学实践，具体谈谈高考漫画作文的审题指导。
在进行漫画作文审题之前，先要充分了解漫画的几个重要特点。
第一，针对性。漫画多取材于社会热点问题，具有强烈的时代感和现实性。漫画家对某些社会问题有所感悟，就运用漫画形象地来表达其褒扬或者批判的立场。如2006年山东高考卷中漫画《砍》，描绘的是一个只有身子而没有头的人提着斧头把四周砍得只剩下大大小小的树桩。画家的批判的矛头指向了那些任意砍伐森林的没有头脑的行为，同时也传达出画家内心出离的痛心和愤怒。
第二，夸张性。漫画一般不采用写实手法，而是用一些夸张的手法来凸现对象的某些特征，以达到讽刺或赞扬的目的。如一幅名为《英才教育》的漫画极富情趣：黑板前一只英俊洒脱的公鸡在对着一只还没有形成生命的鸡蛋讲授高等代数。画面的夸张之处显而易见，鸡蛋连生命都没有形成，怎么能听懂高等代数？如果把鸡蛋画成小鸡，那漫画的夸张性就没有了，讽刺性也削弱了。
第三，象征性。漫画中的人或物，都是作者用来折射生活的载体，它承载着作者要讽刺或赞扬的对象的特征，它们都是有代表性、象征性的。漫画中的人或物，往往都象征生活中的某类人或某种现象。理解漫画时须要透过现象看本质，找到真谛。
在了解漫画的基本特点的基础上，我们才能准确地解读漫画，审清题旨。
漫画作文的审题，按照思维的流程，分以下四步。
第一步，全面而仔细地观察画面。
漫画一般由图和文两部分组成。观察漫画时，首先要全面。要按照一定的顺序，从左到右、从上到下、从外到内、由近到远、从主到次，观察画面的构成要素人、物、景、文字，搞清楚画面都画了些什么，做到不遗漏任何对象。其次，要仔细。在观察漫画时要留心细节，仔细观察漫画中人物的服饰、动作、表情、语言，特别是漫画中夸张变形的地方。
如观察1996年全国高考作文题中的漫画《截错了》：先从左到右看，左边是卧在床上的一位右腿已截肢的患者，右边是刚完成手术任务的医生和正在作记录的护士，医生和护士的后边是一道门，上面写着“手术室”。画面上的细节是刚做完手术的医生正在用毛巾擦手，脸上露出满足的笑容，而床上的患者却张着嘴大哭，手里拿着“左腿截肢”的手术单。其中，夸张变形的地方是手术已经结束，而患者要截的左腿还在，完好的右腿却被截去了。
第二步，辨明关系，明确褒贬。
在全面了解画面基本信息之后，要结合漫画题目进一步辨析画面中的人与人、人与物、物与物之间的关系，从而连缀成完整的事件，準确地理解画面的主要内容。特别要强调的是不能忽略漫画的题目，因为题目是漫画的眼睛，能补充画面所不易表达出而又十分重要的信息，它对读懂漫画中要素之间的关系尤为重要。辨明关系后，还必须进一步明确画家要褒扬的或批判的是什么。
如《截错了》中主要人物之间是医患关系，患者要截去的是左腿，医生却截去了他的右腿；漫画讽刺的对象是医生。如2007年全国高考卷漫画《摔了一跤》，题目点明了中心事件，画面要素之间联系起来讲述了一件事：小孩子踩着西瓜皮摔倒了，引来家长、学校、社会的指责“出事了吧”。漫画要批判的是家长、学校、社会对待孩子的态度。
第三步，联系生活实际，展开联想，把握题旨。
漫画都是有强烈的针对性的，在读懂漫画的基本内容之后，还要进一步联系现实生活由表及里、由浅入深地思考漫画的象征意义，深入挖掘本质。有的漫画画的是动物，我们就得明确它比拟的是什么。审读时最好追问这样几个问题，发生了什么事情，为什么会发生这样的事，这样做会有什么后果，画面有什么象征意义，该怎样做。
第四步，用准确简洁的语言概括题旨。
漫画作文，一般宜写成议论文，因此观点须准确鲜明，一针见血，不宜冗长和转弯抹角。在审题时，最好将自己的观点组织成一句言简意赅的话。
例如，一幅名为《高高在上》的漫画上画了三个人的活动：两个人用木杠把中间一人高高抬起，右边一人对杠上人竖起大拇指以示赞美，左边一人对杠上人伸出小指头以示贬低；杠上人一边面向大拇指灿烂地笑着，一边背对小指头锯木杠。显然，杠上人就是“高高在上”之人，他喜欢听赞扬的话，要想锯断批评之路，可是他没想到，一旦锯断“批评”，他不就会从高高的杠上摔下来吗？画家要传达出的观点是：断了批评之路，就会断了高高在上之位。联系实际，得出题旨：居高位者，要听取逆耳忠言；善待褒贬；批评之路怎能断……
总之，漫画作文审题是一个复杂的思维过程，之所以会偏题，往往是因为犯了以下错误：忽略题目，忽略细节，人物关系不明，本质不清。所以，审题时千万不要急于求成，而要综合运用以上方法，反复训练，熟能生巧，就能审得准确，审得深刻。