开学初，接手新班级，遇到高一就有耳闻的“问题学生”小君，虽然高一不是她的科任老师，但听到了一些有关她的负面消息：家境不错，不懂礼貌，喜欢到老师办公室乱动东西，教室里我行我素，作业从来不交，尤其是过胖的身材引起同学们的关注。我向高一时的班主任请教经验，他送我一句话：“你的内心要足够强大！”到底是什么样的孩子？她引起了我的好奇。
　　上课第一天，我的第一节课，她趴在桌上呼呼大睡，提醒多次，没有改观；第二天，级组迟到榜上就有了她的名字；第三天，宿舍需要集中管理，她们宿舍从406调到607，她气冲冲地跑来找我：“老师，能不能不要动我们宿舍，你要知道，我的床是我家保姆阿姨专门帮我铺好的，搬动后，需要我自己重新铺；而且每天爬楼，会累死老娘的。”我先帮她分析607宿舍的地理位置优势，刚好是望到学校后花园鹤鸣湖的最佳方位。“你们406宿舍能看到后面的湖吗？”“看不到，只能看到山。”“那就是了，现在虽然爬高两层，但风景别有洞天。”“每天爬著很累的！”“如果用爬高两层换湖景房，还是不错的，望湖位置可是稀缺资源。”“但要重新搬行李，还要自己铺床！”“你自己不会铺床吗？”“笑话，我怎么可能不会，我是懒得弄。”“那就是了，我也觉得你是有能力自己铺好的，这次你刚好借这个机会向全宿舍的同学证明：我也是很会整理内务的人。”半个小时的谈话终于说服了她。她离开办公室时，旁边同事开玩笑：“太佩服你了，如果你是售楼的，一定能卖出不少房。”大家一笑了之，但开学三天，一件又一件的事让我陷入思考。
　　一天晚上，一篇家庭教育微文让我触动不小，给了我教育灵感：每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开；如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺她两脚，说不定你家的这朵是蜡梅花，开得会更动人。真正的园丁不会在意花开的时间，他们知道每种花都有自己的特点，只是开花时间早晚不同。铁树开花是人间奇观，一株幼苗，从栽培到开花需要十几年到几十年，而且花期长达一个月以上。这就是铁树要么不开花，开花则惊艳四方，且绚丽无比。如果你家的花到了冬天还没有开放，你就要想一想，它也许真是一棵铁树呢！它会开出更加约丽的花朵，只要你有耐心等待。
　　我恍然大悟，小君也是一朵花，只是她开放的时间与别的孩子不同，而我需要做的，也许就是移植到一个阳光普照的位置，建好围栏，精心浇灌，孕育花蕾，静待花开。
　　一、阳光普照
　　高一时，太多的消极标签贴在她身上。开学初，我也犯了一个错，不自觉地将这些不好的标签和她的行为一一对照。我应该洗净内心，擦亮眼睛，用新的眼光来看待她：每个孩子都是一个独特的生命体，我们首先要正视每个人的独特之处，也许那是她这朵花独有的芬芳。
　　静下心来审视一周，发现她和我班小杰关系很好，私下找小杰了解，原来她和小君初中三年都是同学，同一个宿舍，初中刚入学时，大家都觉得她奇怪，我行我素，熟悉后才发现：她对人特别真诚，愿意与大家分享零食，特别喜欢看课外书，尤其是历史方面的。如果你和她谈这些，她有很多不错的想法，滔滔不绝……谈话半个小时，我从小杰那里得到了很多的信息，心里逐渐有了底。
　　第二周分组排座位，我将小君放入一个5人组，成员有班长、数学科代表、文静的孩子小新、小君的老朋友小杰。班长是一个标准的历史迷，只要提出历史问题，特别是明清史，她两眼放光，而且集阳光、自信、乐于助人、工作认真负责于一身，富有正能量；数学科代表，性格与班长相似，她们就像两朵向阳花，每天朝向阳光普照的方向绽放；小杰和小新性格文静，就像两朵夜来香，默默绽放，释放芬芳。我希望在两朵向阳花、两朵夜来香，一静一动之间，小君能闻到阳光的味道。
　　两周后，班长反馈：小组同学相处得特别好，小君特别可爱，用现在的流行语说：“萌萌哒！”她们经常会被她萌萌无辜的表情、萌萌的举动萌翻，小组起名是坤宁宫，也是小君的主意。
　　二、孕育花蕾
　　三周后，我找小君，用她很感兴趣的历史宫廷剧开始我们的谈话。她在自己擅长的板块谈得特别开心，谈话范围逐渐扩大：她提到不喜欢某老师，我帮她剖析该老师诸多优点，帮她释怀，轻松的话题逐渐转向敏感的话题。
　　学习方面。高一时，她的作业从来不交，即使做了，也不想交，学习经常与老师不同步。她喜欢老师上课时自己学自己的，一年下来，文科能弱弱地跟上，但理科一塌糊涂。我首先肯定她思维不错，很聪明，在这种学习模式下能取得现在的成绩，不错！但这种方式不科学，很多知识自己花两个小时搞定，可能听老师讲，只是二三十分钟就可以弄懂。我利用从教十年来的一些案例，引导她改变自学的习惯，克服不及时完成作业的惰性。最后，提出我的期望：不奢望她每天交作业，希望每周至少1次能见到她的作业。
　　生活方面。开学初，偶然看到的一幕给了我触动。她迟到了两次，第二次迟到，刚好被我遇到，我看到她拖着重重的身子，努力加速往教室赶，满头大汗。利用这个细节，我肯定她：“我知道你也不想迟到，上次看到你，赶得很辛苦，大汗淋漓，老师都心疼你。如果你每天来的时间稍微提前十分钟，也不用像你上次那样，拼命赶，但偏偏迟到1分钟。”她萌萌地笑了笑。
　　那天谈话后，课间偶尔与她交流一些非学习和生活的事，加深我们的感情，用我的关爱来孕育花蕾。一周后，她交了数学作业，发作业本时，我专门到她面前：“你的作业给了我很大的惊喜，我发现你的字写得真漂亮，卷面有条理，又整洁。希望以后能让我经常欣赏到你的作业。”
　　行为习惯、学习习惯养成比别人慢一些的孩子，也许我们低下头来去看他们，降低我们的要求，慢慢孕育，会逐渐看到她们的改变。
　　三、静待花开
　　时间一天天地过去了，小君的行为习惯和学习习惯也一点点地改变着，虽然和其他的孩子相比，她还是显得有一些不同，但我能感受到她的变化：遇到问题时，能主动走近我，与我交流。周五放学，她突然让科代表帮她送给我两粒糖果，说是送给我女儿的礼物。周日晚上，小君从深圳赶回来上学，由于堵车迟到，会主动让家长打电话请假。她逐渐和我谈她的家庭，她生活中的小细节。我静静地观察，看着她的成长。
　　期中考试后，她兴冲冲地来办公室找我：“老师，我的数学终于由40多分升到60多分。”满分150分，这个成绩，虽然在班内是倒数的位置，但是，我能感受到她内心无法掩饰的喜悦。“只要你能逐渐跟着我的课堂节奏走，上课听讲，下课作业尽量完成，相信下次一定能突破8字头！我们一起为8字头奋斗吧！”我与她击掌为盟。我无法判断她是蜡梅还是铁树，但我相信只要我多一些耐心，花蕾一定能绽放。
　　孩子是降落到凡间的天使。每个孩子都是特别的，每个孩子都有自己的专长和缺点，没有一个孩子是完美的，也没有一个孩子一无是处，作为班主任，我们需要的是一双善于发现的眼睛：多留心，多观察，因人而异，因势利导，尽力创造条件，相信我们像花朵般的孩子都能绽放，相信我们一定能迎来花香满园的喜悦。