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【摘要】随着全球化趋势日益发展，英语已经成为了一门必不可少的语言，因此新课改尤为重视英语教学。在新课改的背景之下，传统的英语教学弊端逐渐显露，成为了阻碍课改进行下去的重要障碍。笔者在本篇文章中，将会重点分析目前我国英语教学中存在的不足，并且提出相关解决策略，求能够为英语教学有效性提高进献微薄之力。
【关键词】新课改 初中英语 有效性
一、有效性具体含义探析
初中是学习生涯中重要阶段，英语基础知识的培养，也是至关重要的。在英语课堂上，老师根据事先共同备课讨论好的教学内容、流程，在新课标的指导之下，完成课堂的教学。在课堂学习之后，每一个学生都应当能够感受到自己英语水平有所提高，情感上得到满足。因此当下英语教学，不仅仅追求成绩的提高，同样也需要关心学生内在情感的升华。在传授学生书本知识的同时，更需要引导学生如何自主学习课外丰富的英语知识。在把握整体发展的同时，要注意到学生个体之间的差异，以求彼此能够均衡发展。由此可以得出，课堂的有效性则是指：教师将学生个人的发展作为教学目的，通过改进和完善教学方法，来提高教学质量，满足学生知识、技能、情感的全方位需求。
二、目前英语课堂当中的缺陷分析
1.教学目标不清晰。初中英语的教学在学生学习英语的生涯中至关重要，老师应当明确每节课的教学目标，做到有的放矢，让学生能够学有所成。学生提高英语方面的知识、技能固然重要，但是更重要的是要培养学生学习英语的兴趣。很多老师在设计教学目标的时候，一味地追求了成绩的提升、效率的提高，而忽视了学生内在情感的培养，从而使得英语变为了一门最枯燥的课程，很多学生害怕学习英语，更不用说主动探索其中的奥秘了。
2.学生惧怕学习英语。学生热爱英语，才能够持之以恒学习这门学科。学生只有对英语学习充满激情，才能够主动去钻研知识。由于初中生的年龄还比较小，自主学习的水平不高，同时对于英语学习，因为接触的少，因此在技巧方面也有所欠缺。除此以外，目前绝大多数的学校将“升学率”列为首要位置，过于强调学习的成果，而忽略了过程当中的享受，这让学生成为了学习的机器，掌握的学习方法仅仅是“死读书”这一不科学方式。缺乏正确学习英语的方法，导致英语技能止步不前。
3.师资力量偏低。受到传统教育理念的影响，老师在授课过程中，仍然采用“填鸭”式的教学手法。老师不愿意尝试新的教学方式，害怕影响教学效率，耽误了升学率。与此同时，虽然目前多媒体盛行，但是很多老师一味追求效率，在课堂当中很少用到这些先进教学方法，仍然照本宣科，影响教学效果。有的老师年纪偏大，对英语改革不是很了解，在教学过程中也不够重视。部分老师对新课标提出的理念，在理解方面出现偏差，阻碍了英语教学的改革。而在教师群体中，不乏年轻的老师，这部分老师缺乏经验，在应对课堂紧急情况时，仍然会不知所措，这些都是阻碍有效性的重要原因。
三、增强课堂有效性的要点分析
1.确定明晰的教学目标。老师的课堂教学活动，应当围绕本节课的授课目标来展开。因此，授课目标明确与否，关系到本节课能否顺利开展。老师在确定本节授课目标的同时，也应当思考到采用何种教学手法，或者借助何种工具，能够实现目标。此处的“目标”应当包括两部分：一是知识，二是情感。让学生在课堂当中，能够熟练地掌握英语技能，同时也可以提起对英语学习的热情，自信心能够增强。只有兼顾这两个目标的同时实现，英语课堂才是有效的。
2.让学生喜爱英语。英语教学过程中，老师可以采用的教学手法多种多样。既可以通过简单的教学工具，也可以通过视频的播放，让同学们学习到本节课的内容。同时针对年龄还比较小的初一学生，可以在课堂中多加入游戏的环节，让学生的在娱乐当中收获知识。为了使英语和生活相结合，老师在课堂当中可以适当引入些生活中的真实案例，作为教学内容，使学生觉得英语不再是一门陌生的科目。与此同时，结合本节课的教学目标，老师应当以课堂活动作为课堂开展的核心，通过不同的问题引导整个课堂的开展，让学生思考问题，让学生参与作答。将不同的学生分配成各个小组，开展讨论活动。
3.师资队伍的优化健全。教学任务的改革，不仅要有学生的配合，更重要的是老师的正确引导。这就要求师资队伍的优化建设，要求学校常年保证稳定的教师来源，教师的年龄层次应当科学、合理地分布。在日常教学活动当中，教师之间互相探讨教学问题，共同寻找教育当中存在的不足，并且找出解决的方法。优秀的初中英语老师，一定要有勇于奉献的精神，乐于和其他老师一起分享自己的教学经验。学校在教师培养这一方面，应当加大资金的投入力度，定期组织老师外出培训，加强学校与学校之间的师资交流。
四、结束语
新课改为英语教学提出了新目标，而课改仍然会继续进行下去，这也就意味着老师需要不断调整课堂教学的内容，将传统教学方法做出相应调整，来应对国家不断出台的新目标。努力创新，试着通过不同的教学策略，来培养学生学习英语的热情，提高学生课外学习英语的能力，在提高学校升学率的同时，也能够使英语成为一门“艺术”。
参考文献：
[1]张红玲.现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学[J].外语电化教学，2000（3）.
[2]王笃勤.英语教学策略论[M].北京：外语教学与研究出版社，2002：139-140.
[3]陈平文.英语教学新论[M].长沙：湖南师范大学出版社，2007.
【关键词】新课改 初中英语 有效性
一、有效性具体含义探析
初中是学习生涯中重要阶段，英语基础知识的培养，也是至关重要的。在英语课堂上，老师根据事先共同备课讨论好的教学内容、流程，在新课标的指导之下，完成课堂的教学。在课堂学习之后，每一个学生都应当能够感受到自己英语水平有所提高，情感上得到满足。因此当下英语教学，不仅仅追求成绩的提高，同样也需要关心学生内在情感的升华。在传授学生书本知识的同时，更需要引导学生如何自主学习课外丰富的英语知识。在把握整体发展的同时，要注意到学生个体之间的差异，以求彼此能够均衡发展。由此可以得出，课堂的有效性则是指：教师将学生个人的发展作为教学目的，通过改进和完善教学方法，来提高教学质量，满足学生知识、技能、情感的全方位需求。
二、目前英语课堂当中的缺陷分析
1.教学目标不清晰。初中英语的教学在学生学习英语的生涯中至关重要，老师应当明确每节课的教学目标，做到有的放矢，让学生能够学有所成。学生提高英语方面的知识、技能固然重要，但是更重要的是要培养学生学习英语的兴趣。很多老师在设计教学目标的时候，一味地追求了成绩的提升、效率的提高，而忽视了学生内在情感的培养，从而使得英语变为了一门最枯燥的课程，很多学生害怕学习英语，更不用说主动探索其中的奥秘了。
2.学生惧怕学习英语。学生热爱英语，才能够持之以恒学习这门学科。学生只有对英语学习充满激情，才能够主动去钻研知识。由于初中生的年龄还比较小，自主学习的水平不高，同时对于英语学习，因为接触的少，因此在技巧方面也有所欠缺。除此以外，目前绝大多数的学校将“升学率”列为首要位置，过于强调学习的成果，而忽略了过程当中的享受，这让学生成为了学习的机器，掌握的学习方法仅仅是“死读书”这一不科学方式。缺乏正确学习英语的方法，导致英语技能止步不前。
3.师资力量偏低。受到传统教育理念的影响，老师在授课过程中，仍然采用“填鸭”式的教学手法。老师不愿意尝试新的教学方式，害怕影响教学效率，耽误了升学率。与此同时，虽然目前多媒体盛行，但是很多老师一味追求效率，在课堂当中很少用到这些先进教学方法，仍然照本宣科，影响教学效果。有的老师年纪偏大，对英语改革不是很了解，在教学过程中也不够重视。部分老师对新课标提出的理念，在理解方面出现偏差，阻碍了英语教学的改革。而在教师群体中，不乏年轻的老师，这部分老师缺乏经验，在应对课堂紧急情况时，仍然会不知所措，这些都是阻碍有效性的重要原因。
三、增强课堂有效性的要点分析
1.确定明晰的教学目标。老师的课堂教学活动，应当围绕本节课的授课目标来展开。因此，授课目标明确与否，关系到本节课能否顺利开展。老师在确定本节授课目标的同时，也应当思考到采用何种教学手法，或者借助何种工具，能够实现目标。此处的“目标”应当包括两部分：一是知识，二是情感。让学生在课堂当中，能够熟练地掌握英语技能，同时也可以提起对英语学习的热情，自信心能够增强。只有兼顾这两个目标的同时实现，英语课堂才是有效的。
2.让学生喜爱英语。英语教学过程中，老师可以采用的教学手法多种多样。既可以通过简单的教学工具，也可以通过视频的播放，让同学们学习到本节课的内容。同时针对年龄还比较小的初一学生，可以在课堂中多加入游戏的环节，让学生的在娱乐当中收获知识。为了使英语和生活相结合，老师在课堂当中可以适当引入些生活中的真实案例，作为教学内容，使学生觉得英语不再是一门陌生的科目。与此同时，结合本节课的教学目标，老师应当以课堂活动作为课堂开展的核心，通过不同的问题引导整个课堂的开展，让学生思考问题，让学生参与作答。将不同的学生分配成各个小组，开展讨论活动。
3.师资队伍的优化健全。教学任务的改革，不仅要有学生的配合，更重要的是老师的正确引导。这就要求师资队伍的优化建设，要求学校常年保证稳定的教师来源，教师的年龄层次应当科学、合理地分布。在日常教学活动当中，教师之间互相探讨教学问题，共同寻找教育当中存在的不足，并且找出解决的方法。优秀的初中英语老师，一定要有勇于奉献的精神，乐于和其他老师一起分享自己的教学经验。学校在教师培养这一方面，应当加大资金的投入力度，定期组织老师外出培训，加强学校与学校之间的师资交流。
四、结束语
新课改为英语教学提出了新目标，而课改仍然会继续进行下去，这也就意味着老师需要不断调整课堂教学的内容，将传统教学方法做出相应调整，来应对国家不断出台的新目标。努力创新，试着通过不同的教学策略，来培养学生学习英语的热情，提高学生课外学习英语的能力，在提高学校升学率的同时，也能够使英语成为一门“艺术”。
参考文献：
[1]张红玲.现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学[J].外语电化教学，2000（3）.
[2]王笃勤.英语教学策略论[M].北京：外语教学与研究出版社，2002：139-140.
[3]陈平文.英语教学新论[M].长沙：湖南师范大学出版社，2007.