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摘 要：新课标的改革展现了课程的新概念与新方法，对教师提出了更进一步的要求，要求教师积极探索新型的教学方法，重视对学生综合能力与个人素质的培养与提升。而对初中生在物理方面的思想模式与灵活应用的要求也有所提升。因此初中物理教师就应致力于初中物理课堂教学质量的增强，致力于对学生能力的增强。文章深入分析如今初中物理课堂存在的问题，并提出针对性的解决措施，以期加快初中物理教学的提升进程。
关键词：初中物理;问题;解决措施
初中物理课堂是培养学生物理思维、锻炼学生实验能力的主要场所，更是增强初中物理教学质量的主要阵地。教师应该使用怎样的教学方法、应用怎样的教学观念才能与新课标改革的步伐保持一致，才能最大限度的提升学生能力，是众多初中物理教师共同关心的一个问题。即使初中物理的教学已经进行了一定的革新，但是由于受环境的约束使得初中物理教学仍有着下面的问题：
1.初中物理课堂存在的问题
1.1教学方法老套
即使新课准改革内容中曾明确提到教师应履行素质教育，而非过去的应试教育，不可以使用过去一节课满灌输的教学方法，其实，在改革后此种教学局面得到了一定的改善，教师有意识的增加与学生的互动频率。但因为受到整体大环境的约束，导致满堂讲课的状况仍存在，这主要是受中国历史悠久的应试教育的影响，并且学生升学还是看分数录取。所以，学校与教师为了提升学生的升学率只能选择将讲课的重点放在提升学生成绩这一方面，这也造成教师与学生互动的比重降低，仍旧是以传统的方式为主。
1.2.忽视物理实践
物理属于实用类的科目，物理遍布在生活的四处。物理教材中只有理论的知识，但知识以外的内容还需要学生实践来感悟。倘若教学中缺少了实践这一关键步骤，那学生在课堂上学到的知识也就仅限在课堂上使用，却不懂得将知识灵活的应用，而这也令物理学科丧失了其内在含义。但因为受传统观念、学校资源等多方面因素的综合影响，导致如今的初中物理教师只看重理论，而不重视实践。所以教师应主动改变这种教学模式，寻找新方法来提升学生对物理学科的兴趣、对知识的掌握能力与理论知识的灵活应用能力。
1.3.不能合理使用多媒体
如今随着信息与多媒体技术的飞速进步，多种技术也渗透到了教学方面的应用，而多媒体的应用更是一大重点。即使教师在教学时使用多媒体技术可以更为形象的进行授课，但部分老师由于过多的在课上使用多媒体导致课堂内容浮于表面，形式多样却效果甚微，最终直接体现在初中生的物理成绩不升反降，所以教师应合理的使用多媒体，避免出现因为使用过多而影响学习质量的提升。
2.针对物理教学问题的改进措施
2.1做好预习
教师要想真正解决物理课堂的教学问题，首先应重视预习问题。 学生在预习后可以对本节内容有一个基础的认识，只有学生保质保量的进行预习，才可以提升学生的学习能力与学习效率。教师在预习时应对学生进行适当的帮扶，让学生能够了解课程的重点与自己存在的疑难点，在上课时有针对性的解决自己的问题，提升学生的学习质量。
2.2提升学生兴趣
新课标改革对学生要求的提升，学生的压力也逐渐增加，使得初中生极有可能会失去对物理学科的兴趣。这就需要初中物理教师在教学时使用有趣的教学方法吸引学生的注意力。只有教师主动调动初中生对物理的兴趣，才可以确保全体学生都可以投身到初中物理课堂教学中，紧跟教师的讲课步伐。这也需要教师高度重视提升学生兴趣方面的问题，教师可以通过让学生独立做实验，体验动手的乐趣来调动学生的兴趣，也可以把课堂内容与实际生活相结合，将知识点应用到生活中去，以此来令学生更加形象的理解知识，让学生接受知识更快，提升学生的学习能力与灵活运用物理知识的能力。
2.3合理使用多媒体
随着信息技术的普及，多媒体受到众多物理老师的欢迎，这是因为多媒体可以让枯燥的物理知识变得形象生动，让书本上的实验成为音频展现在学生面前，它可以把生动的图片与教学文字相结合，更加生动的解释物理知识，给学生创造出轻松、自由的学习环境，从而提升初中生的学习能力。
2.4课后反思
课后反思对于初中教师来说也是极其重要的，教师在每节课后应主动反思课上所使用的新方法教学效果是否理想、课堂环境的优劣、在讲解习题时是不是所有的同学都可以听懂、物理实验规范细节是否讲解到位、课后作业是否布置合理等等。教师可以鼓励学生积极反馈教学建议，并在课下与学生主动深入沟通，了解学生在学习中遇到的难题，以便教师调整讲课重点与授课方法，如此才可以提升学生的物理學科素养，促进初中物理教学质量的提升进程。
结束语
总之，新课标改革对学生由过去的提升分数变为现在的提升综合能力，对教师的教学理念、教学方法也做出了一定的要求。在课堂上使用新型且有趣的教学方法来营造轻松的上课氛围，提升学生主动学习物理的兴趣，提升学习质量，并适当使用多媒体来增强学生对知识的理解程度。教师还应积极收集学生对教学的合理建议，依据建议与学生学习状况来对教学方法与教学内容进行一定的完善，以此来提升初中生对物理这一科目的学习主动性，并提升学生的物理学科综合素养，增强学生对物理知识的掌握程度以及对物理知识的实际应用能力，为初中生未来更好的发展奠定下扎实的基础。
参考文献：
[1] 曲兆珍.新课改背景下初中物理课堂教学效率的提高 [J]. 速读（下旬）， 2018（11）： 62.
[2] 刘建华.提高初中物理课堂教学效率的方法[J]. 教师博览（科研版），2018（11 ）：66.
[3] 肖继平.关于初中物理课堂教学效率的研究 [J]. 数码设计（下），2018（10）：256.
关键词：初中物理;问题;解决措施
初中物理课堂是培养学生物理思维、锻炼学生实验能力的主要场所，更是增强初中物理教学质量的主要阵地。教师应该使用怎样的教学方法、应用怎样的教学观念才能与新课标改革的步伐保持一致，才能最大限度的提升学生能力，是众多初中物理教师共同关心的一个问题。即使初中物理的教学已经进行了一定的革新，但是由于受环境的约束使得初中物理教学仍有着下面的问题：
1.初中物理课堂存在的问题
1.1教学方法老套
即使新课准改革内容中曾明确提到教师应履行素质教育，而非过去的应试教育，不可以使用过去一节课满灌输的教学方法，其实，在改革后此种教学局面得到了一定的改善，教师有意识的增加与学生的互动频率。但因为受到整体大环境的约束，导致满堂讲课的状况仍存在，这主要是受中国历史悠久的应试教育的影响，并且学生升学还是看分数录取。所以，学校与教师为了提升学生的升学率只能选择将讲课的重点放在提升学生成绩这一方面，这也造成教师与学生互动的比重降低，仍旧是以传统的方式为主。
1.2.忽视物理实践
物理属于实用类的科目，物理遍布在生活的四处。物理教材中只有理论的知识，但知识以外的内容还需要学生实践来感悟。倘若教学中缺少了实践这一关键步骤，那学生在课堂上学到的知识也就仅限在课堂上使用，却不懂得将知识灵活的应用，而这也令物理学科丧失了其内在含义。但因为受传统观念、学校资源等多方面因素的综合影响，导致如今的初中物理教师只看重理论，而不重视实践。所以教师应主动改变这种教学模式，寻找新方法来提升学生对物理学科的兴趣、对知识的掌握能力与理论知识的灵活应用能力。
1.3.不能合理使用多媒体
如今随着信息与多媒体技术的飞速进步，多种技术也渗透到了教学方面的应用，而多媒体的应用更是一大重点。即使教师在教学时使用多媒体技术可以更为形象的进行授课，但部分老师由于过多的在课上使用多媒体导致课堂内容浮于表面，形式多样却效果甚微，最终直接体现在初中生的物理成绩不升反降，所以教师应合理的使用多媒体，避免出现因为使用过多而影响学习质量的提升。
2.针对物理教学问题的改进措施
2.1做好预习
教师要想真正解决物理课堂的教学问题，首先应重视预习问题。 学生在预习后可以对本节内容有一个基础的认识，只有学生保质保量的进行预习，才可以提升学生的学习能力与学习效率。教师在预习时应对学生进行适当的帮扶，让学生能够了解课程的重点与自己存在的疑难点，在上课时有针对性的解决自己的问题，提升学生的学习质量。
2.2提升学生兴趣
新课标改革对学生要求的提升，学生的压力也逐渐增加，使得初中生极有可能会失去对物理学科的兴趣。这就需要初中物理教师在教学时使用有趣的教学方法吸引学生的注意力。只有教师主动调动初中生对物理的兴趣，才可以确保全体学生都可以投身到初中物理课堂教学中，紧跟教师的讲课步伐。这也需要教师高度重视提升学生兴趣方面的问题，教师可以通过让学生独立做实验，体验动手的乐趣来调动学生的兴趣，也可以把课堂内容与实际生活相结合，将知识点应用到生活中去，以此来令学生更加形象的理解知识，让学生接受知识更快，提升学生的学习能力与灵活运用物理知识的能力。
2.3合理使用多媒体
随着信息技术的普及，多媒体受到众多物理老师的欢迎，这是因为多媒体可以让枯燥的物理知识变得形象生动，让书本上的实验成为音频展现在学生面前，它可以把生动的图片与教学文字相结合，更加生动的解释物理知识，给学生创造出轻松、自由的学习环境，从而提升初中生的学习能力。
2.4课后反思
课后反思对于初中教师来说也是极其重要的，教师在每节课后应主动反思课上所使用的新方法教学效果是否理想、课堂环境的优劣、在讲解习题时是不是所有的同学都可以听懂、物理实验规范细节是否讲解到位、课后作业是否布置合理等等。教师可以鼓励学生积极反馈教学建议，并在课下与学生主动深入沟通，了解学生在学习中遇到的难题，以便教师调整讲课重点与授课方法，如此才可以提升学生的物理學科素养，促进初中物理教学质量的提升进程。
结束语
总之，新课标改革对学生由过去的提升分数变为现在的提升综合能力，对教师的教学理念、教学方法也做出了一定的要求。在课堂上使用新型且有趣的教学方法来营造轻松的上课氛围，提升学生主动学习物理的兴趣，提升学习质量，并适当使用多媒体来增强学生对知识的理解程度。教师还应积极收集学生对教学的合理建议，依据建议与学生学习状况来对教学方法与教学内容进行一定的完善，以此来提升初中生对物理这一科目的学习主动性，并提升学生的物理学科综合素养，增强学生对物理知识的掌握程度以及对物理知识的实际应用能力，为初中生未来更好的发展奠定下扎实的基础。
参考文献：
[1] 曲兆珍.新课改背景下初中物理课堂教学效率的提高 [J]. 速读（下旬）， 2018（11）： 62.
[2] 刘建华.提高初中物理课堂教学效率的方法[J]. 教师博览（科研版），2018（11 ）：66.
[3] 肖继平.关于初中物理课堂教学效率的研究 [J]. 数码设计（下），2018（10）：256.