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摘 要：初中物理中实验占据着重要的地位，有利于促进学生思维能力和实践能力的培养。然而，应试教育影响下，没有突出实验教学的重要性，因而教学还有很多问题存在。本文将针对此问题，探究初中物理实验教学的对策。
关键词：初中物理;实验教学;问题;对策
实验教学能够给予学生一定的空间独立思考，分析并解决问题，锻炼学生的实践能力。初中物理教师要更新教学观念和教学方式，注重实验教学，正确认识实验教学存在的问题，提高实验教学的质量[1]。
一、初中物理实验教学存在的问题
要想让初中物理教学体系有所进步，让学生的学习有效率，就要注重实验教学有效性的提高。然而，目前的物理实验教学中，仍然存在一些问题，首先，学生的学习兴趣不高，学习的积极主动性不强，不利于教学活动的顺利开展;其次，缺乏科学的教学工具，有些实验的要求比较高，不能够完全演示在课堂上，需要科学的教学工具作为辅助;另外，机械死板的教学模式，学生不能够对实验的原理和实验方法有深刻的理解，学习效果不高;最后，教学工作者没有提供有效平台帮助学生巩固所学知识，因而学生无法在原来的基础上进步[2]。
二、初中物理实验教学应对问题的对策
1提高学生学习兴趣
苏木霍林曾经说过：“思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系——即思信的相互关系把一个个的学生连接在一起。”由此可见，学生学习离不来兴趣，只有激发学生的学习兴趣，才能夠将调动学生学习的积极性和主动性，教学活动才能够顺利开展。例如，在教学《大气压》的实验时，主要是让学生实验中为大气压的存在提供证明。但是此实验包含着许多理论知识，学生会觉得很枯燥。所以，教师要从学生的生活出发，选择一些具有趣味性的知识激发学生的学习兴趣，如拿出一个小活塞，按在墙上，发现很难取下来，此时教师就可以向学生提出问题：“这种现象的出现是由于什么原因呢？”从而引入大气压的知识，运用这种实验教学，不仅能够让学生感受到学习的乐趣，还能够让学生明白生活中处处有物理。
2教学工具要科学化
初中物理实验很难在课堂上完全展示，但是有些实验知识学生又必须知道，因此，教师的教学工具要科学合理化，才能够真正教学实验当中包含的重难点知识。在教学《二力平衡》的实验时，当中包含的重点知识就是理解二力平衡，在实验中发现二力平衡的物理规律，但是只要外界的摩擦力不影响实验组中包含的物理定律，才能够完全达到实验要求。针对此，教师可以借助多媒体技术辅助实验，将实验制作成一个个视频，用多媒体技术在课堂上呈现给学生，播放实验过程，让学生对实验的现象仔细观察，并做好相应的笔记记录下来。教师在学生观察实验过程中，指导学生，不仅能够帮助学生将实验中的重难点突破，还能够提升物理实验教学质量。
3教学模式要有创新性
传统的物理教学模式，教师只注重传授物理理论知识，注重学生按部就班地学习，在乎学生学习结果，忽视学生学习的过程，降低物理的教学效果。新课程改革下，要求教师对教学模式进行创新，培养学生的创新思维。例如，在教学《影响摩擦力的因素》实验时，教师要让学生对影响摩擦力的因素进行了解，让学生结合控制变量法，培养实验实验思想。在此过程中，教师要革新以往传统的实验练习方式，让学生对基本的理论知识有所掌握和理解，奠定良好的理论基础。接下来，要为学生准备一些实验课堂上需要用到的器材，让学生走出机械的教材实验，合理运用控制变量法设计创新性的实验，假设影响摩擦力的因素有哪些， 从而让学生根据自己的思维理解理论知识，促进学习效果的提升，对实验的原理和方法有真正的掌握。如此教学不仅能够培养学生的实验思维，还能够锻炼学生的实践能力，促进学生的全面发展。
4建立高效的学习平台
初中物理实验教学具有特殊性，是一个很独特的部分，要想巩固学生的课堂上所学习的知识，加深学生的印象，单纯的课后练习还不足够，因而需要实验教学辅助，只有当学生深入实践，才是对知识最好的巩固和实践。因此，教师要建立高效的学习平台，开展实验教学，帮助学生巩固和记忆知识。例如，教师可以借助现代信息技术，根据物理教学内容，设计一个实验程度，让学生进行简单操作。此实验程序不需要学生进入实验室学习，只需要在计算机上进行操作，根据教师设计的实验程序，在电脑上进行操作，不仅形象直观，还能够减少不必要的实验危险，提高学生的学习效率。再如，教师也可以在网上构建一个适合学生交流和沟通的平台，既能够拉近学生之间的关系，让学生在平台上分享自己的学习经验，针对新地讨论问题，教师又能将一些物理学习资料平台上传送给大家，提高学生的自主学习能力，促进学生的发展和进步。
三、结语
综上所述，实验教学对学生具有教育意义，教师要重视实验教学，激发学生的实验兴趣，创新教学模式，利用科学的教学工具，建立有效教学平台，提高学生的实验能力，提升教学质量[3]。
参考文献
[1] 阿哈甫·叶金汉. 初中物理实验教学中存在的问题及对策研究[J]. 新课程研究（下旬刊），2019， 000（5）：18-19.
[2] 张肖虹. 初中物理实验教学中存在的问题及对策研究[J]. 中国科教创新导刊2019.27（12）：64-65.
[3] 唐安胜， 袁文武. 浅谈初中物理实验教学存在的问题及对策研究[J]. 科学导报， 2019，000（017）：51.
关键词：初中物理;实验教学;问题;对策
实验教学能够给予学生一定的空间独立思考，分析并解决问题，锻炼学生的实践能力。初中物理教师要更新教学观念和教学方式，注重实验教学，正确认识实验教学存在的问题，提高实验教学的质量[1]。
一、初中物理实验教学存在的问题
要想让初中物理教学体系有所进步，让学生的学习有效率，就要注重实验教学有效性的提高。然而，目前的物理实验教学中，仍然存在一些问题，首先，学生的学习兴趣不高，学习的积极主动性不强，不利于教学活动的顺利开展;其次，缺乏科学的教学工具，有些实验的要求比较高，不能够完全演示在课堂上，需要科学的教学工具作为辅助;另外，机械死板的教学模式，学生不能够对实验的原理和实验方法有深刻的理解，学习效果不高;最后，教学工作者没有提供有效平台帮助学生巩固所学知识，因而学生无法在原来的基础上进步[2]。
二、初中物理实验教学应对问题的对策
1提高学生学习兴趣
苏木霍林曾经说过：“思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系——即思信的相互关系把一个个的学生连接在一起。”由此可见，学生学习离不来兴趣，只有激发学生的学习兴趣，才能夠将调动学生学习的积极性和主动性，教学活动才能够顺利开展。例如，在教学《大气压》的实验时，主要是让学生实验中为大气压的存在提供证明。但是此实验包含着许多理论知识，学生会觉得很枯燥。所以，教师要从学生的生活出发，选择一些具有趣味性的知识激发学生的学习兴趣，如拿出一个小活塞，按在墙上，发现很难取下来，此时教师就可以向学生提出问题：“这种现象的出现是由于什么原因呢？”从而引入大气压的知识，运用这种实验教学，不仅能够让学生感受到学习的乐趣，还能够让学生明白生活中处处有物理。
2教学工具要科学化
初中物理实验很难在课堂上完全展示，但是有些实验知识学生又必须知道，因此，教师的教学工具要科学合理化，才能够真正教学实验当中包含的重难点知识。在教学《二力平衡》的实验时，当中包含的重点知识就是理解二力平衡，在实验中发现二力平衡的物理规律，但是只要外界的摩擦力不影响实验组中包含的物理定律，才能够完全达到实验要求。针对此，教师可以借助多媒体技术辅助实验，将实验制作成一个个视频，用多媒体技术在课堂上呈现给学生，播放实验过程，让学生对实验的现象仔细观察，并做好相应的笔记记录下来。教师在学生观察实验过程中，指导学生，不仅能够帮助学生将实验中的重难点突破，还能够提升物理实验教学质量。
3教学模式要有创新性
传统的物理教学模式，教师只注重传授物理理论知识，注重学生按部就班地学习，在乎学生学习结果，忽视学生学习的过程，降低物理的教学效果。新课程改革下，要求教师对教学模式进行创新，培养学生的创新思维。例如，在教学《影响摩擦力的因素》实验时，教师要让学生对影响摩擦力的因素进行了解，让学生结合控制变量法，培养实验实验思想。在此过程中，教师要革新以往传统的实验练习方式，让学生对基本的理论知识有所掌握和理解，奠定良好的理论基础。接下来，要为学生准备一些实验课堂上需要用到的器材，让学生走出机械的教材实验，合理运用控制变量法设计创新性的实验，假设影响摩擦力的因素有哪些， 从而让学生根据自己的思维理解理论知识，促进学习效果的提升，对实验的原理和方法有真正的掌握。如此教学不仅能够培养学生的实验思维，还能够锻炼学生的实践能力，促进学生的全面发展。
4建立高效的学习平台
初中物理实验教学具有特殊性，是一个很独特的部分，要想巩固学生的课堂上所学习的知识，加深学生的印象，单纯的课后练习还不足够，因而需要实验教学辅助，只有当学生深入实践，才是对知识最好的巩固和实践。因此，教师要建立高效的学习平台，开展实验教学，帮助学生巩固和记忆知识。例如，教师可以借助现代信息技术，根据物理教学内容，设计一个实验程度，让学生进行简单操作。此实验程序不需要学生进入实验室学习，只需要在计算机上进行操作，根据教师设计的实验程序，在电脑上进行操作，不仅形象直观，还能够减少不必要的实验危险，提高学生的学习效率。再如，教师也可以在网上构建一个适合学生交流和沟通的平台，既能够拉近学生之间的关系，让学生在平台上分享自己的学习经验，针对新地讨论问题，教师又能将一些物理学习资料平台上传送给大家，提高学生的自主学习能力，促进学生的发展和进步。
三、结语
综上所述，实验教学对学生具有教育意义，教师要重视实验教学，激发学生的实验兴趣，创新教学模式，利用科学的教学工具，建立有效教学平台，提高学生的实验能力，提升教学质量[3]。
参考文献
[1] 阿哈甫·叶金汉. 初中物理实验教学中存在的问题及对策研究[J]. 新课程研究（下旬刊），2019， 000（5）：18-19.
[2] 张肖虹. 初中物理实验教学中存在的问题及对策研究[J]. 中国科教创新导刊2019.27（12）：64-65.
[3] 唐安胜， 袁文武. 浅谈初中物理实验教学存在的问题及对策研究[J]. 科学导报， 2019，000（017）：51.