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摘要：近年来，我国新课程改革深入推进，各种创新教学手段、教学方法不断普及，学生的学习主体性也越发受到教师的关注。在这一大环境下，更多高中英语教师开始重视针对学生的个性化学习需要，加强日常教学中的分层教学，注重和谐教学课堂的打造，这对焕发高中学生的英语学习兴趣，提高学生的英语学习质量等，意义重大。但就实际来看，如何在高中英语课堂教学中有效引入应用分层教学模式，仍是当前高中英语教师思考研究的重要课题，需要广大高中英语教师继续研究思考。
关键词：高中;英语课堂;和谐教学;分层教学;构建策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
1.高中英语课堂打造分层教学模式的重要意义
在高中英语课堂教学活动中有效引入应用分层教学方法，加强和谐教学新模式的构建，需要高中英语教师充分尊重学生的学习主体性，切实结合班级学生英语学习与发展的实际需要，积极对班上学生的实际学习能力、水平进行合理分层，并链接具体英语教学内容，为各层次的学生合理设置不同的课堂学习目标，促使班级每个学生都能进行针对性探究学习。在这一教学形势下，整个英语教学课堂上学生的主体作用在极大程度上得到了发挥，高中学生能够清楚感受到教师对自身的尊重，进而清楚感知到自身在课堂上的主人翁地位，而不再是以往的被动学习者，这有利于和谐师生关系在高中英语教学课堂上的构建，能够让更多高中学生对英语教学课堂产生参与热情，有助于其英语学习兴趣的增强。同时，在高中英语课堂分层教学模式下，教师引导学生进行英语学习的方法的针对性提高，学生英语学习内容的针对性也加强，有助于深化更多学生对具体英语教学内容的理解吸收，也有助于促进一些高层次学生英语学习的进一步需要，从而大大提高了高中英语课堂教学的效果。
2.高中英语课堂实施分层教学的有效策略
2.1 结合教学实需，合理设置分层教学目标
教学目标设置是教师开展具体课堂教学活动之前的必要工作，其目标设置的合理性往往会直接影响到具体课程教学的效果。因此，要想在高中英语课堂教学中引入应用分层教学法，加强和谐教学新模式的有效构建，切实提高高中英语课堂教学实效，高中英语教师首先就需重视具体课程教学目标的合理分层设计，注重结合具体英语教材内容，联系班级学生英语学习与发展的实际需要，从认知、能力、情感这三个维度出发，科学设置基础层、中层以及高层等不同难易程度的英语课堂教学目标。然后再結合具体教学目标，指导开展实际课堂教学活动，确保具体英语课堂教学活动的顺利进行。
2.2对学生实际学习水平进行合理分层
每个学生都是独立的个体，其学习能力水平以及发展需要都存在一定的差异性。而教师在具体课堂教学活动中，密切结合班级学生的实际学习与发展需要，对整体学生进行合理分层，再针对性采取不同的方法引导学习，是充分提高全体学生实际课程学习效率和质量的重要途径。因此，要想在高中英语课堂上引入应用分层教学方法，加强和谐教学新模式的构建，高中英语教师就需尊重学生的主体地位，积极深入学生群体进行交流沟通，切实了解每个学生的英语学习问题以及实际发展需要，并借助大数据技术，对班级整体学生的学习能力、水平进行分层，将其科学划分到基础层、中层以及高层对应的学习小组，再针对每个层次小组的学生引导展开针对性英语学习活动，确保每个学生的英语高效学习，切实提高高中英语课堂教学实效。
2.3联系具体教学内容，分层设计自主学习任务
新课改下，学生在日常教学课堂上的自主探究学习备受广大教师关注，为学生设计学习任务、组织学生展开自主探究学习，已成为当前学科教师开展课程教学的主要形式。因此，高中英语教师在引入应用分层教学以构建和谐教学新模式的过程中，也需重视发动学生在课堂上的自主探究学习。教师需要在对班级学生进行合理分层后，结合具体英语教学内容，关注不同小组的实际学习与发展需要，针对每个层次小组的学生分别布置不同难易程度的学习任务，鼓励各小组的学生自主阅读学习英语教材文本，相互交流讨论、探究学习具体文本中的词汇、语法等重难点知识。从而确保学生在理解吸收英语文本知识的过程中，充分锻炼英语自主学习能力、思维能力以及合作学习能力，进一步提升其英语素养。
结束语
总而言之，加强高中英语课堂和谐教学新模式的构建，在高中英语课堂教学活动中引入应用分层教学模式，是促进高中英语课堂教学创新发展，提高其课堂教学有效性的重要举措，也是满足更多高中学生个性化英语学习，提高其英语学习效率和质量的重要途径，有助于高中学生英语学习兴趣的增强。当代高中英语教师需紧贴班级学生英语学习的实际能力水平，联系其进一步发展需要，结合具体英语教学内容，通过对教学目标、学生主体以及自主学习任务进行合理分层，切实加强班级学生在英语课堂上的针对性学习，有效提高其英语学习实效，确保良好和谐教学氛围在英语课堂上的有效打造。
参考文献
[1]陈晓燕.分层教学法在高中英语教学中的探索[J].学周刊，2021（21）：123-124.
[2]索荣.探索高中英语教学中分层教学模式的应用[J].校园英语，2021（16）：179-180.
[3]叶得鹏.分层教学法在高中英语教学中的运用探索[J].成才之路，2021（07）：60-61.
关键词：高中;英语课堂;和谐教学;分层教学;构建策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
1.高中英语课堂打造分层教学模式的重要意义
在高中英语课堂教学活动中有效引入应用分层教学方法，加强和谐教学新模式的构建，需要高中英语教师充分尊重学生的学习主体性，切实结合班级学生英语学习与发展的实际需要，积极对班上学生的实际学习能力、水平进行合理分层，并链接具体英语教学内容，为各层次的学生合理设置不同的课堂学习目标，促使班级每个学生都能进行针对性探究学习。在这一教学形势下，整个英语教学课堂上学生的主体作用在极大程度上得到了发挥，高中学生能够清楚感受到教师对自身的尊重，进而清楚感知到自身在课堂上的主人翁地位，而不再是以往的被动学习者，这有利于和谐师生关系在高中英语教学课堂上的构建，能够让更多高中学生对英语教学课堂产生参与热情，有助于其英语学习兴趣的增强。同时，在高中英语课堂分层教学模式下，教师引导学生进行英语学习的方法的针对性提高，学生英语学习内容的针对性也加强，有助于深化更多学生对具体英语教学内容的理解吸收，也有助于促进一些高层次学生英语学习的进一步需要，从而大大提高了高中英语课堂教学的效果。
2.高中英语课堂实施分层教学的有效策略
2.1 结合教学实需，合理设置分层教学目标
教学目标设置是教师开展具体课堂教学活动之前的必要工作，其目标设置的合理性往往会直接影响到具体课程教学的效果。因此，要想在高中英语课堂教学中引入应用分层教学法，加强和谐教学新模式的有效构建，切实提高高中英语课堂教学实效，高中英语教师首先就需重视具体课程教学目标的合理分层设计，注重结合具体英语教材内容，联系班级学生英语学习与发展的实际需要，从认知、能力、情感这三个维度出发，科学设置基础层、中层以及高层等不同难易程度的英语课堂教学目标。然后再結合具体教学目标，指导开展实际课堂教学活动，确保具体英语课堂教学活动的顺利进行。
2.2对学生实际学习水平进行合理分层
每个学生都是独立的个体，其学习能力水平以及发展需要都存在一定的差异性。而教师在具体课堂教学活动中，密切结合班级学生的实际学习与发展需要，对整体学生进行合理分层，再针对性采取不同的方法引导学习，是充分提高全体学生实际课程学习效率和质量的重要途径。因此，要想在高中英语课堂上引入应用分层教学方法，加强和谐教学新模式的构建，高中英语教师就需尊重学生的主体地位，积极深入学生群体进行交流沟通，切实了解每个学生的英语学习问题以及实际发展需要，并借助大数据技术，对班级整体学生的学习能力、水平进行分层，将其科学划分到基础层、中层以及高层对应的学习小组，再针对每个层次小组的学生引导展开针对性英语学习活动，确保每个学生的英语高效学习，切实提高高中英语课堂教学实效。
2.3联系具体教学内容，分层设计自主学习任务
新课改下，学生在日常教学课堂上的自主探究学习备受广大教师关注，为学生设计学习任务、组织学生展开自主探究学习，已成为当前学科教师开展课程教学的主要形式。因此，高中英语教师在引入应用分层教学以构建和谐教学新模式的过程中，也需重视发动学生在课堂上的自主探究学习。教师需要在对班级学生进行合理分层后，结合具体英语教学内容，关注不同小组的实际学习与发展需要，针对每个层次小组的学生分别布置不同难易程度的学习任务，鼓励各小组的学生自主阅读学习英语教材文本，相互交流讨论、探究学习具体文本中的词汇、语法等重难点知识。从而确保学生在理解吸收英语文本知识的过程中，充分锻炼英语自主学习能力、思维能力以及合作学习能力，进一步提升其英语素养。
结束语
总而言之，加强高中英语课堂和谐教学新模式的构建，在高中英语课堂教学活动中引入应用分层教学模式，是促进高中英语课堂教学创新发展，提高其课堂教学有效性的重要举措，也是满足更多高中学生个性化英语学习，提高其英语学习效率和质量的重要途径，有助于高中学生英语学习兴趣的增强。当代高中英语教师需紧贴班级学生英语学习的实际能力水平，联系其进一步发展需要，结合具体英语教学内容，通过对教学目标、学生主体以及自主学习任务进行合理分层，切实加强班级学生在英语课堂上的针对性学习，有效提高其英语学习实效，确保良好和谐教学氛围在英语课堂上的有效打造。
参考文献
[1]陈晓燕.分层教学法在高中英语教学中的探索[J].学周刊，2021（21）：123-124.
[2]索荣.探索高中英语教学中分层教学模式的应用[J].校园英语，2021（16）：179-180.
[3]叶得鹏.分层教学法在高中英语教学中的运用探索[J].成才之路，2021（07）：60-61.