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摘要：随着新课改的不断深化，我们强调要打造生本理念的学科课堂，教学中要坚持以学生为本的理念，切实认识到学生的主体地位。同时新课标中对于小学阶段的英语教学也提出了一些新的要求。其中语言综合运用能力的培养受到了重视，它需要借助语言知识、技能、情感态度和学习方法文化意识等方面的培养来实现。而我们的英语教学也希望能够最终让学生的听说读写能力获得全面的提升。
关键词：生本理念;小学英语;语言综合运用能力
在新课改下，对我们小学阶段的英语教学提出了新的要求，我们开展英语教学的终极目标是为了能够有效培养学生的语言综合运用能力。而想要实现学生语言综合运用能力的提升我们需要通过完善我们的英语教学来实现，让学生在学习中能够和教师形成良好的互动，培养学生听说读写能力。教师需要给学生提供一个生动的、形式多样的语言环境来激发学生的兴趣，调动学生学习英语的积极性，通过生本课堂的构建来促进对学生语言综合运用能力的提升。
1 小学英语语言综合运用能力教学现状和反思
1.1 重视语言知识的传授，轻视语言技巧训练
在现在很多的小学英语课堂中我们不难发现教师还是将重点放在了对字词句的学习和讲解上面，更加注重的是学生对于某个词组或者是语法的掌握和学习，但是却没有对语言技巧的相关训练一起足够的重视，而这样的忽视是无法将英语中的语言知识转化为学生的语言能力的。
1.2 课堂华而不实，无法提升语言能力
目前很多的英语教师已经意识到了课堂要以学生为主体，努力打造生动有趣的英语课堂。但是很多时候这样的课堂只能够是华而不实的。我们看到学生积极地参与进来了，但是却还是对一些知识的机械的和反复的练习。而没有给学生思维发展提供一个空间和平台，学生的创新和自主能力受到了抑制，不利于语用能力的提升。
纵观现阶段的小学英语课堂，一方面有的教师太急于求成，在语法和英语语言知识的讲解中，大过于注重书面的练习，把英语的工具性过度的方法，从而忽视了英语课堂中“说”这个环节。另一方面有的教师把精力放在了如何让课堂变得更加生动有趣上，而忽视了语言知识和技能的统一。这也就要求我们在探索过程中，从学生角度出发，将技能和知识进行结合，有效培养学生的语用能力。
2 生本理念下培养学生语言综合运用能力策略
2.1 培养学生良好的英语思维习惯
在英语教学中，教师需要给学生创设一个良好的学习英语的环境。在整个英语课堂中坚持使用英语进行交流和沟通，让学生整堂课都能够使用英语的思维去组织自己的语言，这样学生会无形中形成一种英语的思维习惯，提升英语的思维能力。那么教师要根据学生的实际情况使用英语组织教学，尽可能的采用一些学生学习过的或者是学生聽得懂的英语进行教学，如果遇到了一些学生还没有掌握的英语知识，教师可以借助多媒体或者是肢体语言来代替，辅助学生进行理解，建立起学生对英语和具体的事物之间的联系。平时也要多鼓励学生使用英语去解释英语，让学生的思维得到发散，培养学生良好的语感。例如在学习陕旅版三年级下册《Happy New Year！》时，我们可以通过视频短片让学生学习，然后在学生讨论时让学生尽可能英语交流，必要时候可以通过绘制简笔画代替语言，从而营造一种全英的学习氛围。
2.2 口语和书面表达的交叉训练
目前小学生学习英语中阅读这一块是难点。一方面因为学生在阅读中习惯了逐字逐句的对句子进行理解，但是不能够从整体把握文章的内容。一旦遇到了生词就会束手无策，无法借助上下文进行推测，影响到了阅读的效率。另一方面教师也没有从学生的实际出发根据小学生的特点展开阅读教学，忽视了借助阅读对学生进行的交际能力培养，这些都是我们需要注意的，在英语教学中要能够把口语交际和阅读结合起来进行教学。另外除了要重视学生对某个内容的口头表述外，还要训练学生将口头表达的内容进行记录，从口头表达能力的训练逐渐向小练笔过度。例如在学习陕旅版三年级下Lesson 6 This is my teacher时我们可以让学生口头进行交流和表达，也可以让学生尝试把介绍老师的对话记录下来。
2.3 重视学生参与，让学生体验成功
新课标强调全员参与，也就是说所有的学生都应该参与到课堂中，这对于他们今后的全面发展有着积极的作用。教师需要从学生出发，根据学生的特点给学生安排不同的学习任务，充分体现生本课堂的理念。我们设计的作业要尽可能的弹性化。对于学生进行能力的划分，能力高的学生安排一些难度较大的题目，这样才能够让好的学生吃饱，能力偏弱的学生吃好。对于学生完成的情况也要能够做出不同的评价，让每位学生都能够体会到成功，进而激发他们学习英语的热情。
3 结语
总之，英语教学的目标是要培养学生的语言综合运用能力，为此我们要从学生出发，制定切实可行的教学策略，通过英语课堂对小学生的语用能力形成有效的培养。
参考文献：
[1] 杜宗明.浅析小学生英语综合语言运用能力的培养[J].神州（下旬刊），2012（02）.
[2] 罗小平.培养小学生英语综合语言运用能力的教学研究[J].小学教学研究（教学版），2018（10）.
[3] 陈裕华.略谈对小学生英语语言能力的培养[J].新课程学习（上），2011（12）.
（作者单位：陕西省商南县城关希望小学）
关键词：生本理念;小学英语;语言综合运用能力
在新课改下，对我们小学阶段的英语教学提出了新的要求，我们开展英语教学的终极目标是为了能够有效培养学生的语言综合运用能力。而想要实现学生语言综合运用能力的提升我们需要通过完善我们的英语教学来实现，让学生在学习中能够和教师形成良好的互动，培养学生听说读写能力。教师需要给学生提供一个生动的、形式多样的语言环境来激发学生的兴趣，调动学生学习英语的积极性，通过生本课堂的构建来促进对学生语言综合运用能力的提升。
1 小学英语语言综合运用能力教学现状和反思
1.1 重视语言知识的传授，轻视语言技巧训练
在现在很多的小学英语课堂中我们不难发现教师还是将重点放在了对字词句的学习和讲解上面，更加注重的是学生对于某个词组或者是语法的掌握和学习，但是却没有对语言技巧的相关训练一起足够的重视，而这样的忽视是无法将英语中的语言知识转化为学生的语言能力的。
1.2 课堂华而不实，无法提升语言能力
目前很多的英语教师已经意识到了课堂要以学生为主体，努力打造生动有趣的英语课堂。但是很多时候这样的课堂只能够是华而不实的。我们看到学生积极地参与进来了，但是却还是对一些知识的机械的和反复的练习。而没有给学生思维发展提供一个空间和平台，学生的创新和自主能力受到了抑制，不利于语用能力的提升。
纵观现阶段的小学英语课堂，一方面有的教师太急于求成，在语法和英语语言知识的讲解中，大过于注重书面的练习，把英语的工具性过度的方法，从而忽视了英语课堂中“说”这个环节。另一方面有的教师把精力放在了如何让课堂变得更加生动有趣上，而忽视了语言知识和技能的统一。这也就要求我们在探索过程中，从学生角度出发，将技能和知识进行结合，有效培养学生的语用能力。
2 生本理念下培养学生语言综合运用能力策略
2.1 培养学生良好的英语思维习惯
在英语教学中，教师需要给学生创设一个良好的学习英语的环境。在整个英语课堂中坚持使用英语进行交流和沟通，让学生整堂课都能够使用英语的思维去组织自己的语言，这样学生会无形中形成一种英语的思维习惯，提升英语的思维能力。那么教师要根据学生的实际情况使用英语组织教学，尽可能的采用一些学生学习过的或者是学生聽得懂的英语进行教学，如果遇到了一些学生还没有掌握的英语知识，教师可以借助多媒体或者是肢体语言来代替，辅助学生进行理解，建立起学生对英语和具体的事物之间的联系。平时也要多鼓励学生使用英语去解释英语，让学生的思维得到发散，培养学生良好的语感。例如在学习陕旅版三年级下册《Happy New Year！》时，我们可以通过视频短片让学生学习，然后在学生讨论时让学生尽可能英语交流，必要时候可以通过绘制简笔画代替语言，从而营造一种全英的学习氛围。
2.2 口语和书面表达的交叉训练
目前小学生学习英语中阅读这一块是难点。一方面因为学生在阅读中习惯了逐字逐句的对句子进行理解，但是不能够从整体把握文章的内容。一旦遇到了生词就会束手无策，无法借助上下文进行推测，影响到了阅读的效率。另一方面教师也没有从学生的实际出发根据小学生的特点展开阅读教学，忽视了借助阅读对学生进行的交际能力培养，这些都是我们需要注意的，在英语教学中要能够把口语交际和阅读结合起来进行教学。另外除了要重视学生对某个内容的口头表述外，还要训练学生将口头表达的内容进行记录，从口头表达能力的训练逐渐向小练笔过度。例如在学习陕旅版三年级下Lesson 6 This is my teacher时我们可以让学生口头进行交流和表达，也可以让学生尝试把介绍老师的对话记录下来。
2.3 重视学生参与，让学生体验成功
新课标强调全员参与，也就是说所有的学生都应该参与到课堂中，这对于他们今后的全面发展有着积极的作用。教师需要从学生出发，根据学生的特点给学生安排不同的学习任务，充分体现生本课堂的理念。我们设计的作业要尽可能的弹性化。对于学生进行能力的划分，能力高的学生安排一些难度较大的题目，这样才能够让好的学生吃饱，能力偏弱的学生吃好。对于学生完成的情况也要能够做出不同的评价，让每位学生都能够体会到成功，进而激发他们学习英语的热情。
3 结语
总之，英语教学的目标是要培养学生的语言综合运用能力，为此我们要从学生出发，制定切实可行的教学策略，通过英语课堂对小学生的语用能力形成有效的培养。
参考文献：
[1] 杜宗明.浅析小学生英语综合语言运用能力的培养[J].神州（下旬刊），2012（02）.
[2] 罗小平.培养小学生英语综合语言运用能力的教学研究[J].小学教学研究（教学版），2018（10）.
[3] 陈裕华.略谈对小学生英语语言能力的培养[J].新课程学习（上），2011（12）.
（作者单位：陕西省商南县城关希望小学）