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摘要：教研活动是教师有目的、有过程、有方法地分析和解决课程实施中所面临的各种具体教育教学问题，是以促进教师专业发展为宗旨的实践性、反思性的专业发展研究活动。课堂观察作为一种新的科学教研方法，它比传统的教研活动更加深入、细致、全面，它使教师在互助合作的基础上更快地促进自身的专业发展，因而，被越来越多应用于小学英语教研活动中。本文从课堂观察在小学英语教研活动中的作用和创新实践，展现课堂观察在实际中的应用。
关键词：课堂观察;小学英语;教研活动;作用;应用实践
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-288
课堂观察在小学英语教研活动可以说是必不可少的一个重要环节，在这个过程中包含对实际的课堂教育行为的评价和矫正，通过对课堂节奏和效果的有效观察，不仅能够提升课堂教学质量，并且可以由此让教师觉醒自身专业能力和素养要求的提升，因此本文将从更新教学方式——课堂观察入手，讲解课堂观察在小学英语教研活动中的作用和实践。
一、课堂观察在小学英语教研活动的作用
1.提高教师在教研活动中的积极性
课堂观察是教师融入于课堂实际氛围之中，与学生和教师一起形成一个共同学习进步和讨论的方式。通过课堂中的观察活动，观察小组在课下的谈论交流活动中就可以将需要解决和商榷的问题进行一一分析，这样有目的，有方向的研讨，不仅提高了教研活动的有效性，并且还能大大增强教师对于科研活动的积极性。从课堂观察中发现的问题也能够趁热打铁的解决，提高了教学的实质性效率，鞭策教师的自我提升和检查。教师从原来一味的被动教研，转变成主动参与教研的角色，对于一个问题的讨论，也能够主动大胆的提出自身的想法，从认真听讲所得出的问题出发，长此以往，这样合作式进步的教研活动将吸引更多优秀的青年教师积极地参与其中，并且有助于教师之间的合作教学和校园优秀教育文化的形成。
2.有助于教师自我素养和专业能力的提高
对于教师队伍采取课堂观察的科研活动，可以对于课堂实践教学中出现的问题进行有效的解决，因为在课堂中发现的问题，能够在课下进行第一时间的讨论和研究，这是具有理性和科学性的课堂观察，因此问题的发现有助于教师审视自我，检查自身专业能力以及课堂呈现效果的思考：例如，在三年级上册讲解Unit 6 Happy Birthday ！Part B时怎样采用更好、更活泼的方式使同学们更快更牢固的记住1-10的英文读法，并且数字eight，nine的重难点发音怎样更好的掌握等。再比如在课堂之前需要准备什么，或者怎样更加切实有效的进行学生的一对一辅导，这一个简单的问题就可以令教师进行自我教学的审视和思考，只有将简单的教学做好，才可以有更高更远突破的可能。
3.形成一批骨干教师团队
课堂觀察是一个教师双方彼此进行相互学习，相互进步的一个重要的科研方式，通过观察其他的教师的实际教学过程，可以进行互相的学习，以及吸取他人的经验进行自我提升的重要学习方式，并且有助于教师在他人课堂教学过程中吸取教学经验，学习他人的教育教学思维和理念，以及根据自身发展的需要，在课后谈论和研究中出现的问题，有目的性的进行学习，以及有针对性的进行课堂观察。课堂观察，是在实践中直接学习课堂教育教学方式的知识，学习他人的经验和实践知识，更好的进行自我的提升，久而久之能够形成一批优秀的骨干教师团队，更好的服务于学生，服务于校园。
二、课堂观察在小学英语教研活动的应用实践
1.制订课堂观察表
课堂观察表的制定，是一项颇具创新性的教育科研举措。通过细化表的内部结构，能够创新课堂观察的记录方式，这是一种理性的、科学性的记录和学习方式。表格的运用可以向教师重点突出所需要重视和观察的地方，将课堂观察高效化。课堂观察表的运用获得了教师的一致好评，认为此种的观察方式，能够有效的提高小学英语的教研方式。但是对于课堂观察表在运用过程中所出现的问题，需要我们教师体统进行研讨解决。结合实际出现的问题进行有效的解决。
2.课下小组归纳讨论
在结合课堂观察表进行有效的课堂观察之后，更重要的是课下分小组进行归纳讨论，并且对于教师出现的共同问题给出一个有效的解决方案。对于被观察教师教学中比较突出的部分进行小组性的共同学习，真正的分享，真正的共同进步。在进行创新形式之下的课堂观察的同时，也不能摒弃传统课堂观察的方式，只能将两者的优点进行结合，才可以实现课堂观察效果最大化的体现。在小组讨论中，需要每位成员的坦诚，才可以进行有效的思维交流。
3.教师反思
进行课堂观察的目的很纯粹，就是结合实际的教学场景，通过其他教师给出的意见与建议，结合自身的情况，审视有没有做的不到位的地方，从而进行学习和改进。教学的有效推动需要整个教师团体的共同努力，在研讨中出现的问题更要虚心整改。对于其他教师针对性、严厉性指出的问题，我们应该将它视为进步的机会和宝贵的财富，在分享结束时，进行反思汇报。问题不再积累，不再出现不敢说、不能说的现象出现。
经过长期的使用和检查反思，我们对于课堂观察在小学英语教学中的应用有了一个初步的领悟。课堂观察的良好使用可以有效的提高教师队伍对于教研活动的积极性，以及对于自身专业知识和素养的提高都有很大的作用。课堂观察是是教师团队一同合作教研的重要活动，提高观察的质量和效率，提高教师参与课堂观察和教研的积极性和程度，都是需要我们长久研究和探索的地方，因此下一步我们需要结合课堂观察在小学英语教研活动中的应用，进行课堂观察更深一个层面的探索和发展。
参考文献
[1]龚兴英.中小学教师教研活动研究[D].重庆：西南大学，2014.
[2]沈毅，崔允漷.课堂观察：走向专业的听评课[M].上海：华东师范大学出版社，2008.
关键词：课堂观察;小学英语;教研活动;作用;应用实践
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-288
课堂观察在小学英语教研活动可以说是必不可少的一个重要环节，在这个过程中包含对实际的课堂教育行为的评价和矫正，通过对课堂节奏和效果的有效观察，不仅能够提升课堂教学质量，并且可以由此让教师觉醒自身专业能力和素养要求的提升，因此本文将从更新教学方式——课堂观察入手，讲解课堂观察在小学英语教研活动中的作用和实践。
一、课堂观察在小学英语教研活动的作用
1.提高教师在教研活动中的积极性
课堂观察是教师融入于课堂实际氛围之中，与学生和教师一起形成一个共同学习进步和讨论的方式。通过课堂中的观察活动，观察小组在课下的谈论交流活动中就可以将需要解决和商榷的问题进行一一分析，这样有目的，有方向的研讨，不仅提高了教研活动的有效性，并且还能大大增强教师对于科研活动的积极性。从课堂观察中发现的问题也能够趁热打铁的解决，提高了教学的实质性效率，鞭策教师的自我提升和检查。教师从原来一味的被动教研，转变成主动参与教研的角色，对于一个问题的讨论，也能够主动大胆的提出自身的想法，从认真听讲所得出的问题出发，长此以往，这样合作式进步的教研活动将吸引更多优秀的青年教师积极地参与其中，并且有助于教师之间的合作教学和校园优秀教育文化的形成。
2.有助于教师自我素养和专业能力的提高
对于教师队伍采取课堂观察的科研活动，可以对于课堂实践教学中出现的问题进行有效的解决，因为在课堂中发现的问题，能够在课下进行第一时间的讨论和研究，这是具有理性和科学性的课堂观察，因此问题的发现有助于教师审视自我，检查自身专业能力以及课堂呈现效果的思考：例如，在三年级上册讲解Unit 6 Happy Birthday ！Part B时怎样采用更好、更活泼的方式使同学们更快更牢固的记住1-10的英文读法，并且数字eight，nine的重难点发音怎样更好的掌握等。再比如在课堂之前需要准备什么，或者怎样更加切实有效的进行学生的一对一辅导，这一个简单的问题就可以令教师进行自我教学的审视和思考，只有将简单的教学做好，才可以有更高更远突破的可能。
3.形成一批骨干教师团队
课堂觀察是一个教师双方彼此进行相互学习，相互进步的一个重要的科研方式，通过观察其他的教师的实际教学过程，可以进行互相的学习，以及吸取他人的经验进行自我提升的重要学习方式，并且有助于教师在他人课堂教学过程中吸取教学经验，学习他人的教育教学思维和理念，以及根据自身发展的需要，在课后谈论和研究中出现的问题，有目的性的进行学习，以及有针对性的进行课堂观察。课堂观察，是在实践中直接学习课堂教育教学方式的知识，学习他人的经验和实践知识，更好的进行自我的提升，久而久之能够形成一批优秀的骨干教师团队，更好的服务于学生，服务于校园。
二、课堂观察在小学英语教研活动的应用实践
1.制订课堂观察表
课堂观察表的制定，是一项颇具创新性的教育科研举措。通过细化表的内部结构，能够创新课堂观察的记录方式，这是一种理性的、科学性的记录和学习方式。表格的运用可以向教师重点突出所需要重视和观察的地方，将课堂观察高效化。课堂观察表的运用获得了教师的一致好评，认为此种的观察方式，能够有效的提高小学英语的教研方式。但是对于课堂观察表在运用过程中所出现的问题，需要我们教师体统进行研讨解决。结合实际出现的问题进行有效的解决。
2.课下小组归纳讨论
在结合课堂观察表进行有效的课堂观察之后，更重要的是课下分小组进行归纳讨论，并且对于教师出现的共同问题给出一个有效的解决方案。对于被观察教师教学中比较突出的部分进行小组性的共同学习，真正的分享，真正的共同进步。在进行创新形式之下的课堂观察的同时，也不能摒弃传统课堂观察的方式，只能将两者的优点进行结合，才可以实现课堂观察效果最大化的体现。在小组讨论中，需要每位成员的坦诚，才可以进行有效的思维交流。
3.教师反思
进行课堂观察的目的很纯粹，就是结合实际的教学场景，通过其他教师给出的意见与建议，结合自身的情况，审视有没有做的不到位的地方，从而进行学习和改进。教学的有效推动需要整个教师团体的共同努力，在研讨中出现的问题更要虚心整改。对于其他教师针对性、严厉性指出的问题，我们应该将它视为进步的机会和宝贵的财富，在分享结束时，进行反思汇报。问题不再积累，不再出现不敢说、不能说的现象出现。
经过长期的使用和检查反思，我们对于课堂观察在小学英语教学中的应用有了一个初步的领悟。课堂观察的良好使用可以有效的提高教师队伍对于教研活动的积极性，以及对于自身专业知识和素养的提高都有很大的作用。课堂观察是是教师团队一同合作教研的重要活动，提高观察的质量和效率，提高教师参与课堂观察和教研的积极性和程度，都是需要我们长久研究和探索的地方，因此下一步我们需要结合课堂观察在小学英语教研活动中的应用，进行课堂观察更深一个层面的探索和发展。
参考文献
[1]龚兴英.中小学教师教研活动研究[D].重庆：西南大学，2014.
[2]沈毅，崔允漷.课堂观察：走向专业的听评课[M].上海：华东师范大学出版社，2008.