【摘 要】
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概念图是一种表现知识以及知识之间关系的图形化手段,是思维可视化的表征,是一种非常便捷的教学方法。概念图不仅可以帮助教师理清教学思路,预设教学环节,充分展示教学内容,
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概念图是一种表现知识以及知识之间关系的图形化手段,是思维可视化的表征,是一种非常便捷的教学方法。概念图不仅可以帮助教师理清教学思路,预设教学环节,充分展示教学内容,而且可以突破教学重难点,促使学生构建起完善的知识体系。教师在初中生物课堂灵活运用概念图,在预设、讲授和复习时,把零碎的生物知识系统化,有利于学生进行有效学习,从而有助于提高生物课堂教学效率。
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那是几个星期以前的事了。一天，我在奶奶家的阳台上写作业，一会儿手酸了，我就放下笔轻松一下，刚要继续写，忽然发现邻居家的“小黑”（小猫的昵称）在菜地周围转来转去，好像在寻找什么。
在翻看一些教师的备课本时，发现了一件很有意思的事情：大多数教师在写到“教学目的”的时候基本上是这样的：１．能够正确流利朗读课文；２．能够认识和书写生字词；３．能够体会到?穴根据具体的课文作出不同的要求?雪……的思想感情。 看得出来，教师所预设的教学起点是学生对所要学习的课文一无所知的“零起点”上。但事实上会是这样吗?芽 从学生这一方面来讲，学生拿到课本之后他们根本没有看?芽刚刚开学的时候还可以
摘 要：中华文化博大精深，古诗词属于璀璨的明珠，可以表现出民族精神和民族气节。在小学语文教学中，诗词是其中非常重要的组成部分，对于学生语文素养提升和教学活动的开展具有非常重要的影响。因此，在小学语文教学中，有必要从古诗词教学入手，从基础引导学生，采用欣赏阅读引导、合理联想渗透以及信息技术提升等方式引导学生，从而提升小学古诗词教学的有效性。 关键词：小学；古诗词教学；有效性；提升策略； 古诗词是
从内容、目标、学法、教法及课程结构等体系全方位解构基础上建立起来的小学科学课程，在指导教师教学行为建构中表现出来的强烈的操作性、流程性和暗示性达到了前所未有的高度。特别是对学科技能目标的结构化、显性化标示，对教师迅速转变重智轻能的教学行为起到了积极作用。但是，作为传承科学学识的科学教育首先应有的适应学生文化精神的属性被弱化或忽略的现象值得我们警惕。 一、科学教材的学术化倾向，弱化了学生人文精
“擦黑板”可谓举手之劳，但教室里没人擦黑板却是老师们经常遇到的事情。当新的一课就要开始时，偌大的一个教室，满座的学生，望着黑板上上一节课老师留下的密密麻麻的板书，一个个无动于衷，神情泰然。面对如此“冷遇”，有的老师大为光火，忿忿然把学生批评一通；有的老师则站在门口与学生僵持，学生什么时候擦好黑板什么时候才进来上课；有的老师，干脆以不写板书或“见缝插针”草草应付；还有的老师干脆回头就走，这一节课不上
作为教师，我们的工作重心就是学生，为学生的发展服务。我们平日牵挂最多、谈论最多的也是学生。教学之余，同办公室的教师经常在一起交流学生的平时表现和学习成绩情况，议论的话题
初中物理是初中课程中的基础学科,但是在农村初中物理学习过程中存在着初中生物理知识学习困难等问题,从而造成农村初中生物理学习质量下降,学生学习物理积极性低。基于此,教
摘 要：教师若想让“小学语文教学”绽放出迷人的花朵，那么教师需要以“有效的教学方法”为土壤，从而滋养小学语文教学。教师可以采用哪些有效的教学方法呢？为此，以小学语文教学为例，针对“提高小学语文教学质量的方法”这一课题进行了如下探究，以期给广大语文教育工作者起到抛砖引玉的作用。 关键词：小学语文；教学质量；方法 一、利用音乐渲染教学情境，营造良好的课堂氛围 情境教学法在小学语文教学中的有效运用
2010年10月11至16日，山东省小学科学优质课竞赛在有着人间仙境美誉的蓬莱举行，近500名省内代表观摩了本次活动。
在语文课程从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面对学生进行评价，以把促进学生全面发展做为终极目标的今天，一方面我们在全力建构科学的课程评价体系的同时，却有意