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【摘 要】就目前来讲，小学数学教学面临着教学质量低下和学生自主学习性不高等问题，这就要求老师要转变教学方式，开展创新教学，使得在教学活动更加和谐的同时，还能减轻学生的压力，促进学生的思维发展，学好数学知识。
【关键词】小学数学 学习习惯 兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.008
数学与我们的生活息息相关，小学数学更是学生拓宽思维方式的一门学科，数学的学习伴随着学生的整个学习生涯，也是学生理解其他学科内容的基础。小学数学教学重在理解和启发学生，锻炼学生的思考能力，并致力于开发学生的数学思维。为了适应小学新课标提出的最新要求，老师需要更新教学观念，不断优化和创新教学模式，精心设计教学环节，力求能够培养学生学习数学的兴趣，激发学生的思维能力，提高学生的数学素养。
一、激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围
学习兴趣是学生学习数学的无尽动力和源泉，学生只有有了学习数学的兴趣，才能愿意把更多的时间和精力放到数学学习上来。然而，现在很多老师为了简化教学，让自己的教学活动变得更轻松，往往会忽视培养学生学习兴趣这一个环节，这样就导致学生对学习数学没有激情，上课注意力不容易集中，无法融入课堂教学中，学习的积极性也大打折扣等等，可以见得这个做法有很大的弊端，不利于学生的学习和发展。因此，老师要活跃课堂气氛，给学生营造一个轻松并且活跃的学习氛围，培养学生的学习兴趣，让学生在兴趣的驱动下，学好数学。下面我们来看看教师该如何在教学中激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。
（一）师生平等相处，建立良好的师生关系
良好的师生关系不仅可以增进学生与老师的感情，还可以让学生喜欢上老师的课。所以，老师一定要采取一些措施来建立老师与学生之间的良好关系。
首先，老师要尊重学生，平等对待每一个学生。也就是说，老师平时不仅仅要关心、照顾“优等生”，还要把更多的精力放到“后进生”上。很多“后进生”并不是天生的，他们是在后天的学习中，因为某些因素才形成的。他們也有上进心，但常常因为畏惧失败和困难而后退不前，被老师忽视。所以，老师要克服偏见和一些错误认知，主动亲近他们，给他们多一点关爱，让他们感觉到自己的重要性，激发学习数学的兴趣，从而有进步的空间。
其次，老师要放下架子，主动和学生进行沟通，了解他们的真实想法和学习状况，让学生感受到老师的关爱，并且还要多鼓励学生发问，增强他们的求知心和求知欲望，老师还要帮助学生去解决他们的疑难问题。在帮他们解决问题时要有耐心，循循善诱。这样老师在帮学生解答问题的过程中既创造了轻松的氛围，也促进了老师和学生感情的升温。
最后，老师要有良好的教学素养。老师在上课时要保持微笑，平易近人，讲课时要幽默风趣，给学生营造一种轻松愉快的学习氛围。老师总是板着脸讲课容易让学生害怕老师，给学生心理造成阴影，同时也疏远了学生和老师的关系。长此以往，学生听课的积极性会严重下降，甚至还会产生严重的厌学心理。另外，老师还要友好亲近学生，让学生在课堂上敢大胆发言，激发他们的思维逻辑能力。在教学活动中，小学生由于好奇心很强，对于很多新奇的事情都想尝试，在尝试的过程中难免会出错，当学生犯错误的时候，如果老师选择严厉批评他们，并且态度很强硬的话，就会导致学生产生抵触情绪，进而疏远老师，课堂气氛也就变得沉闷，学生也无心听讲，更不用说对老师讲课的内容感兴趣了。所以，老师要耐心引导，指出他们的错误，鼓励他们认真改正，这样一来学生就能加深对老师的好感，师生关系融洽，学生喜欢听老师的课，从而激起学生学习数学的兴趣。
（二）多媒体教学
随着信息科技的迅速发展，多媒体技术已经成为辅助教学的重要工具，多媒体技术现在已能实现课件制作、安排学习计划等功能，小学老师要正确认识多媒体技术，会使用多媒体技术教学，改变仅用板书授课的单一模式，这样可以节约教学时间，为数学教学提供便利，从而激发学生的学习兴趣。
小学数学教学中有很多知识点，光凭老师讲解很难让学生理解，这个时候多媒体的优势就体现出来了。比如：老师讲到《角》这一单元时，尽管老师可以使用学校里的教学工具教学生量角、画角，但是这样教具太抽象化，在老师演示几遍后，可能还是会有些学生不会量角、画角，这时老师的耐性可能会被磨尽，让课堂气氛变得压抑，学生在这种氛围下很难学到东西。如果老师给学生找一些动画演示或者视频利用多媒体演示给学生看，学生对这种动画演示充满兴趣，理解起来也就变得容易一些。学生对这种新型的教学方式感到新奇，迫切想了解更多，从而激起学生的学习兴趣。同时，多媒体教学可能演示一两遍就能让学生学会知识，能节约不少时间，老师也不会因为给学生在黑板上展示了几遍学生还不会而发愁，从而有效提高课堂教学的有效性，还激发了学生学习数学的兴趣，活跃了课堂氛围。
总而言之，激发学生的学习兴趣，营造轻松活跃的课堂气氛，需要教师和学生之间的努力和配合。老师要养成良好的教学素养，平时多关心亲近学生，建立起良好的师生关系。
二、引导学生养成良好的学习习惯
良好的学习习惯能对学生的学习产生积极的影响，并让学生受益终身。因此老师要引导学生从小就形成好的学习习惯。在小学数学教学中，老师要让学生进行课前预习，让学生自主去探究数学的奥秘，激起学生主动学习的积极性，引导学生养成课前预习的良好习惯。提前预习新知识有助于学生对新知识有个大体的了解，知道下节课老师要讲的内容，同时也便于学生理解消化老师上课讲的知识。此外，老师还要引导学生养成上课认真听的习惯。为此，讲课时老师要想办法抓住学生的注意力，精心设计知识问答环节。在数学课堂上，老师可以提问学生将要学的知识点或者与接下来要讲的知识点相关的以前的内容，这样一来老师可以检验学生的预习情况，也可以刺激学生的记忆细胞，让学生回顾复习以前学过的知识，一举两得。同时，因为老师在课堂上不定时的提问，能有效减少学生上课走神、开小差的情况，从而让学生专心听讲，提高学生的学习效率。
三、结束语
总之，小学数学是学生学习数学的起点，学生很多学习习惯的养成，学习兴趣的产生都在小学阶段完成，老师要深知自己的责任重大，不断提高自身修养，做好准备工作，采用科学有效的教学方法，帮助学习培养学习兴趣，引导学生养成良好的学习习惯。
【关键词】小学数学 学习习惯 兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.008
数学与我们的生活息息相关，小学数学更是学生拓宽思维方式的一门学科，数学的学习伴随着学生的整个学习生涯，也是学生理解其他学科内容的基础。小学数学教学重在理解和启发学生，锻炼学生的思考能力，并致力于开发学生的数学思维。为了适应小学新课标提出的最新要求，老师需要更新教学观念，不断优化和创新教学模式，精心设计教学环节，力求能够培养学生学习数学的兴趣，激发学生的思维能力，提高学生的数学素养。
一、激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围
学习兴趣是学生学习数学的无尽动力和源泉，学生只有有了学习数学的兴趣，才能愿意把更多的时间和精力放到数学学习上来。然而，现在很多老师为了简化教学，让自己的教学活动变得更轻松，往往会忽视培养学生学习兴趣这一个环节，这样就导致学生对学习数学没有激情，上课注意力不容易集中，无法融入课堂教学中，学习的积极性也大打折扣等等，可以见得这个做法有很大的弊端，不利于学生的学习和发展。因此，老师要活跃课堂气氛，给学生营造一个轻松并且活跃的学习氛围，培养学生的学习兴趣，让学生在兴趣的驱动下，学好数学。下面我们来看看教师该如何在教学中激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。
（一）师生平等相处，建立良好的师生关系
良好的师生关系不仅可以增进学生与老师的感情，还可以让学生喜欢上老师的课。所以，老师一定要采取一些措施来建立老师与学生之间的良好关系。
首先，老师要尊重学生，平等对待每一个学生。也就是说，老师平时不仅仅要关心、照顾“优等生”，还要把更多的精力放到“后进生”上。很多“后进生”并不是天生的，他们是在后天的学习中，因为某些因素才形成的。他們也有上进心，但常常因为畏惧失败和困难而后退不前，被老师忽视。所以，老师要克服偏见和一些错误认知，主动亲近他们，给他们多一点关爱，让他们感觉到自己的重要性，激发学习数学的兴趣，从而有进步的空间。
其次，老师要放下架子，主动和学生进行沟通，了解他们的真实想法和学习状况，让学生感受到老师的关爱，并且还要多鼓励学生发问，增强他们的求知心和求知欲望，老师还要帮助学生去解决他们的疑难问题。在帮他们解决问题时要有耐心，循循善诱。这样老师在帮学生解答问题的过程中既创造了轻松的氛围，也促进了老师和学生感情的升温。
最后，老师要有良好的教学素养。老师在上课时要保持微笑，平易近人，讲课时要幽默风趣，给学生营造一种轻松愉快的学习氛围。老师总是板着脸讲课容易让学生害怕老师，给学生心理造成阴影，同时也疏远了学生和老师的关系。长此以往，学生听课的积极性会严重下降，甚至还会产生严重的厌学心理。另外，老师还要友好亲近学生，让学生在课堂上敢大胆发言，激发他们的思维逻辑能力。在教学活动中，小学生由于好奇心很强，对于很多新奇的事情都想尝试，在尝试的过程中难免会出错，当学生犯错误的时候，如果老师选择严厉批评他们，并且态度很强硬的话，就会导致学生产生抵触情绪，进而疏远老师，课堂气氛也就变得沉闷，学生也无心听讲，更不用说对老师讲课的内容感兴趣了。所以，老师要耐心引导，指出他们的错误，鼓励他们认真改正，这样一来学生就能加深对老师的好感，师生关系融洽，学生喜欢听老师的课，从而激起学生学习数学的兴趣。
（二）多媒体教学
随着信息科技的迅速发展，多媒体技术已经成为辅助教学的重要工具，多媒体技术现在已能实现课件制作、安排学习计划等功能，小学老师要正确认识多媒体技术，会使用多媒体技术教学，改变仅用板书授课的单一模式，这样可以节约教学时间，为数学教学提供便利，从而激发学生的学习兴趣。
小学数学教学中有很多知识点，光凭老师讲解很难让学生理解，这个时候多媒体的优势就体现出来了。比如：老师讲到《角》这一单元时，尽管老师可以使用学校里的教学工具教学生量角、画角，但是这样教具太抽象化，在老师演示几遍后，可能还是会有些学生不会量角、画角，这时老师的耐性可能会被磨尽，让课堂气氛变得压抑，学生在这种氛围下很难学到东西。如果老师给学生找一些动画演示或者视频利用多媒体演示给学生看，学生对这种动画演示充满兴趣，理解起来也就变得容易一些。学生对这种新型的教学方式感到新奇，迫切想了解更多，从而激起学生的学习兴趣。同时，多媒体教学可能演示一两遍就能让学生学会知识，能节约不少时间，老师也不会因为给学生在黑板上展示了几遍学生还不会而发愁，从而有效提高课堂教学的有效性，还激发了学生学习数学的兴趣，活跃了课堂氛围。
总而言之，激发学生的学习兴趣，营造轻松活跃的课堂气氛，需要教师和学生之间的努力和配合。老师要养成良好的教学素养，平时多关心亲近学生，建立起良好的师生关系。
二、引导学生养成良好的学习习惯
良好的学习习惯能对学生的学习产生积极的影响，并让学生受益终身。因此老师要引导学生从小就形成好的学习习惯。在小学数学教学中，老师要让学生进行课前预习，让学生自主去探究数学的奥秘，激起学生主动学习的积极性，引导学生养成课前预习的良好习惯。提前预习新知识有助于学生对新知识有个大体的了解，知道下节课老师要讲的内容，同时也便于学生理解消化老师上课讲的知识。此外，老师还要引导学生养成上课认真听的习惯。为此，讲课时老师要想办法抓住学生的注意力，精心设计知识问答环节。在数学课堂上，老师可以提问学生将要学的知识点或者与接下来要讲的知识点相关的以前的内容，这样一来老师可以检验学生的预习情况，也可以刺激学生的记忆细胞，让学生回顾复习以前学过的知识，一举两得。同时，因为老师在课堂上不定时的提问，能有效减少学生上课走神、开小差的情况，从而让学生专心听讲，提高学生的学习效率。
三、结束语
总之，小学数学是学生学习数学的起点，学生很多学习习惯的养成，学习兴趣的产生都在小学阶段完成，老师要深知自己的责任重大，不断提高自身修养，做好准备工作，采用科学有效的教学方法，帮助学习培养学习兴趣，引导学生养成良好的学习习惯。